高校圖書館空間導向信息設計探要

馬其崢

（金陵科技學院，江蘇 南京 210000）

高校圖書館是師生徜徉知識海洋、探究科學真理的重要空間。加強高校圖書館空間導向信息設計是完善圖書館設施、優化管理服務水平和彰顯環境育人功能的重要體現。一個優秀的圖書館空間導向信息設計在提供明確的導向功能服務的同時，還應起到改善與裝飾空間的作用，體現公共閱讀環境的深厚文化底蘊與人文關懷。

一、高校圖書館空間導向信息的功能定位

1.導引服務功能。能否準確、及時、有效地傳遞信息是評判空間導向信息設計優劣與否的首要標準。一般而言，高校圖書館是廣大師生工作學習接觸最多的校園公共場所之一，完善的導引功能是高校圖書館能真正發揮自身服務職能的基本前提。經過近年的建設發展，國內絕大多數高校的圖書館基礎條件大為改善，建筑面積、館藏圖書、電子文獻資源、多媒體互動終端設備等較以往更為齊全。從圖書館功能分區看，高校圖書館一般都提供圖書借閱、電子文獻查詢、閱覽場地服務等功能，部分高校圖書館還具備科技成果查新、古籍文物收藏展示、文化交流、休閑娛樂等功能。功能分區的增多，必須通過加強空間導向信息的設計來凸顯現代化圖書館蘊藏的強大服務潛能。

2.文化承載功能。在視覺感受和品牌辨識時代，信息標識往往承載著豐厚的文化內涵和理念真諦。圖書館是高校師生學習工作的重要場所，也是許多高校的核心建筑之一。圖書館是最能體現一所大學的歷史積淀與文化底蘊，也最能顯示人文氣質與獨特魅力的場所，故高校圖書館的空間導向信息應通過遵循校園形象標識體系的基本規范 （如標準色、校徽等）來體現所在學校的文化特質與文化品位。一方面，通過空間導向信息本身（如是否是中外文對照、字體的選用等）反映所在高校的辦學理念、文化品位等。另一方面，通過材質的選擇，形狀的設計，以及顯示終端是否具有交互性等，體現所在學校的價值導向與目標追求。

3.環境育人功能。馬克思曾生動地指出：“既然人的性格是由環境造成的，那就必須使環境成為合乎人性的環境。”［1］英國前首相丘吉爾曾言：“我們先塑造環境，環境再塑造我們。”［2］環境心理學把環境分為自然環境和人工環境，而人工環境則是在人們身邊客觀存在的文化環境和人的環境。高校圖書館是廣大師生學術交流與思想碰撞的重要場所，整潔、溫馨的良好環境氛圍對師生成長進步具有重要意義。空間導向信息是圖書館環境構成中的重要元素，簡潔明了、功能完備的導向信息，以及導向信息所承載的文化內涵，無時無刻不在傳遞著所在學校的價值追求，也在潛移默化地影響著來館師生的審美情趣甚至思維習慣。

二、高校圖書館空間導向信息的設計原則

1.堅持完整性與嚴謹性的結合。堅持完整性與嚴謹性相結合，是開展高校圖書館空間導向信息設計的基本要求，也是彰顯圖書館服務功能的重要前提。完整性是指高校圖書館的空間導向信息所包含的導引服務內容的全面準確。一般而言，公共空間是一類較為復雜的民用空間，如果導向信息缺乏完整的銜接，則不僅會造成視覺感官的凌亂，而且會在實際使用中給師生帶來不便，導致他們降低對導向信息服務甚至圖書館公共服務的依賴性。一個科學合理的高校圖書館導向信息設計方案，應該是一個完整的空間視覺形象系統，也應該是一個明確、快捷、高效率的導向流程。廣大師生應能從導向信息中十分便捷地了解到借書、閱覽、交流等服務流程，在獲得知識服務的同時，享受人性化的文化熏陶。嚴謹性是指高校圖書館的空間導向信息所承載的導引內容在體系上應該做到邏輯嚴密。因此，在開展高校圖書館空間導向信息設計的過程中，其導引內容的選擇、流線的確定等，不僅應站在建筑空間管理者的角度出發，還應充分考慮廣大師生使用公共空間時的客觀需求。

2.堅持功能性與舒適度的結合。堅持功能性與舒適度相結合，是高校圖書館空間導向信息服務于師生的內在要求，也是提升圖書館管理水平與育人水平的重要體現，有助于從人本視角開展空間導向信息的設計。空間導向信息設計是對人的行為關系分析和研究的具體展現，人的實際需求應始終放在空間導向信息設計的首要位置。菲利普·斯塔克說：“人性化的根本衡量標準就是關愛。”［3］高校圖書館空間所面對的人群，其主要特征為高學歷、高品位，他們對導向信息的要求往往比普通人群要高，往往也更注重人性化需求。為了合理有效地設計導向信息，必須了解圖書館內不同區域使用者的行為特點和行為方式，根據不同類別師生的行為特點來設置導向信息的類型、內容及形式等，做到最大限度地為師生提供方便，并有效地發揮好導向信息的應有功能，避免其不足或泛濫。此外，圖書館內的各類通道必須確保安全暢通，故空間導向信息設計不能成為空間中的人為障礙，如有棱角的標牌應避免出現在師生正常接觸范圍內。同時，為傳達空間的柔美感，材質選用等方面應給人以溫馨感，從細微處體現出圖書館的人文關懷。

3.堅持操作性與互動性的結合。堅持操作性與互動性相結合，是最大限度貼近師生需求和發揮空間導向信息服務功能的必然要求，也是提升人與空間互動程度、體現人與空間有機統一的重要原則。視覺是人們接受外部信息的最主要通道，高校圖書館空間導向信息系統是具體化、視覺化的傳達形式，師生往往以視覺傳播為感染媒體，獲取相應的有用信息。同時，由于高校師生具備主動性、好奇心等特點，他們往往更希望自己具備獨立解決問題的能力，通過自身具備的良好操作能力更好地利用圖書館資源。康定斯基說：“未來的藝術一定是多種媒介的綜合，不會再是單一媒體的表現。”［4］因此，為了豐富高校圖書館空間導向信息的識別途徑，其設計不僅需要將文字、圖形、圖解、照明等因素進行適當組合，更需要充分融合最新的科學技術手段，利用多媒體、電子顯示終端等，不斷豐富導向信息的形式，便于信息的及時更新和管理維護。通過引入液晶顯示屏、觸摸屏、各類LED屏等，在強化引導功能和提升師生環境理解能力的同時，增強其互動性，以增強師生對空間的探索意識和自助服務意識。

三、高校圖書館空間導向信息的設計要素

公共空間服務于人，其人流與物流的安全承載，是空間的基本要求。導向信息是公共空間和人之間的重要媒介，空間導向信息系統的建立不是僅僅制作一個單體，而是一個系統性的工程。高校圖書館空間導向信息設計兼具復雜性、系統性與藝術性，其包含文字、圖形等多種基本元素。就導向信息系統設計而言，應包括信息、色彩、材質等多種要素。

1.信息要素。信息要素是高校圖書館空間導向信息設計的內核，在進行導向信息設計時必須考慮信息的準確性、完整性。但空間導向信息設計并不僅僅是文字、數字、字母等符號的簡單堆積，設計者應在充分理解圖書館空間布局、功能布局、通道布局等的基礎上，開展空間人群流向的調研，根據人群集聚與疏散特點確定科學合理的導引方向，確保暢通、安全，并給人以空間審美感受。在此基礎上，通過圖形符號體現流線走向，將圖書館各功能分區加以有機聯結，形成統一風格和整體效果。

2.色彩要素。瑞士藝術家約翰·伊頓曾提出：“色彩就是力量，就是對我們其正面或反面影響的輻射能量，而無論我們對它覺察與否。”［5］可見色彩所具備的潛在力量，是進行高校圖書館空間導向信息設計所不應忽視的。色彩用于高校圖書館的導向信息設計可增添層次感，消除建筑體本身單一色彩帶給廣大師生的單調感和壓抑感，成為烘托圖書館環境氛圍的一種手段。此外，利用墻面、走道空間中變化的色彩展示可以對廣大師生進行心理暗示或提醒，使其能盡快排除雜念，靜心漫步于知識的殿堂。但為了確保發揮色彩的正面作用，高校圖書館空間導向信息中的色彩使用不宜過于豐富，以免造成視覺混亂，常用色彩建議以中性色或偏暖色為主。

3.材型要素。材料是空間設計過程中與人最接近的部分，能給人以最真實最直接的環境體驗。材質、形狀的選用是高校圖書館空間導向信息設計的重要環節之一。從材質、形狀的選用效果而言，有明確觸感的材料與無明確觸感的材料能形成強烈對比。因此，高校圖書館空間導向信息設計應通過分析來館人群的特點，利用對材質的加工，適應不同人群對空間環境的要求，從而提高使用舒適度，如年長者、視力較弱者一般喜歡規律性長條形狀，這樣容易掌握方向感，而菱形的方向感則較差。此外，所用的載體材料及形狀應兼顧視覺效果與觸摸效果，師生除了通過視覺直接感受導向信息外，還能通過設置的觸摸式標志或符號以獲得必要的信息。

4.光源要素。光在導向信息設計中除了照明功能外，還具有引導路徑、調節情緒，增強或削弱視覺感受的作用。一般而言，材料自身光源性的不同往往影響空間布局的直觀效果，如使用發光標牌通常會使視覺距離加大，空間中標牌的實際數量應相應減少。此外，高校圖書館空間導向設計中應充分考慮圖書館建筑自身的光源情況，若能在設計中能充分利用自然采光，則可有效避免人工采光對某些人群所造成的眩光影響，同時自然光線還可起到引導方向的作用。

四、結語

創造一個高品質的特定空間環境，幫助人們塑造一種新的生活意識，是現代社會發展的趨勢。它的最終目的是維系人與人之間、人與空間之間的和諧。對于高校圖書館空間導向信息而言，應綜合考慮導向信息系統本身所包含的信息性、內涵性、審美性等特點，以準確的、迅速的、審美的設計要求，來充實與完善圖書館空間布局，為廣大師生創造和諧溫馨的學習工作環境。

［1］馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集（第2卷）［M］.北京：人民出版社，1957：167.

［2］袁昌和，張才景.塑學校文化促內涵發展［J］.教書育人，2010（8）：69-40.

［3］張松.博物館環境導向標識設計研究［D］.（碩士學位論文）開封：河南大學，2008.

［4］王博.從實用到再造——論紙纖維藝術的形式語言［J］.美術大觀，2010（2）：67.

［5］汪碧波.漫談室內設計中的色彩因素［J］.邵陽學院學報：社會科學版，2005（3）：89-90.