高職院校參與社區文化建設的有效性探析

周俊玲

（廣州城市職業學院 公共管理系，廣東 廣州 510405）

“社區文化是文化在城市居民社區內的反映，是文化的一個分支。廣義的社區文化，是指社區居民在特定區域內長期實踐過程中創造出來的物質文化和精神文化的總和；狹義的社區文化，是指社區內文化現象的總和，即社區居民在特定區域內長期實踐過程中逐步形成的富有個性的群體意識、價值觀念、行為模式和生活方式等”［1］。有效性是指完成策劃的活動和達到策劃結果的程度。高職院校參與社區文化建設的有效性，主要是指高職院校作為文化傳承和創新的機構，直接參與社區文化建設，共同開展各種活動，取得實實在在的成效。如何充分發揮高職院校在社區文化建設中的作用，找出一條高職院校參與社區文化建設的有效性路徑，是我們在推動社會主義文化大發展大繁榮過程中應當思考的重要問題。

一、作用和意義：高職院校參與社區文化建設的有效性分析。

高職院校多處于城市社區之中，主要是為本區域經濟、社會、文化發展培養應用型和技能型人才，學生也多來自本省，因此與社區存在天然的親和力和千絲萬縷的聯系。社區文化和校園文化，有著共同的思想基礎、核心價值取向和奮斗目標，有著相同的精神文化內涵。根據有效性原理，高職院校參與社區文化建設，能夠實現優勢互補、相互促進、互利共贏、和諧發展。

（一）有利于高職院校自身發展。

一是實現教學與社會零距離。參與社區文化建設將會使高職院校牢固樹立服務社會的理念，樂于走出校園進入社區。在參與社區文化建設的過程中，校園文化與社區文化進行了有效的溝通與交流，提高了學生的素質，增長了教師的本領，促進了科研的發展，增強了專業的實力。校園與社會緊密對接，使校園文化充分吸收了社區文化的精華，以更加積極的態度為社會服務。二是增強學生的就業競爭力。通過參與社區文化建設，高職院校能及時了解社會對人才素質的整體要求，根據社會需求調整專業方向和課程設置，為學生構建合理的知識體系和課程體系，培養應用型和技能型人才，這必將增強學生在就業市場中的競爭力。三是密切了教師與學生的關系。教師和學生共同參加社區文化建設實踐，彼此間進行了更多、更深入的交流，促進了教學相長，增進了師生之間的感情。同時也有利于教師之間關系的發展，加強了教師之間的合作。

（二）有利于提升社區文化建設。

一是提升社區精神。所謂社區精神，是指社區在長期發展的實踐中通過社區倡導而逐步形成的，并為轄區內企事業單位和全體居民認同的一種先進的群體意識。［2］高職院校可以利用自己的人才優勢，深入社區，總結提煉社區精神，并通過廣播、電視、報紙、網絡等媒體，或宣傳欄、黑板報、電子屏幕等形式，直接參與社區精神的宣傳推動工作，讓社區精神家喻戶曉，人人皆知。二是提升社區文化建設的硬件設施。社區文化物質資源，如場地、設施、資金相對來說比較匱乏，制約著社區成員文化需求的持續增長。而高職院校文體場館相對較多，可以將高職院校的文化體育設施面向社區成員開放，促進社區文化的發展。三是提高社區居民素質。文化問題歸根到底是人的素質問題，社區成員的文化素質直接制約和影響社區文化建設。高職院校可以發揮自己的特長，圍繞社區居民完善自我的需求，通過講座、論壇、成人教育等形式，全方位地開展教育服務，提高社區居民的文化素質。

（三）有利于學生素質的提高。

一是增強學生的創新意識。大學生參與社區文化建設活動，將面臨許多新的問題，遇到許多困難和挫折，這就迫使學生為了取得社會實踐活動的成功把所學的理論知識運用到實踐中去，積極思考，勇于創新，大膽實踐。這樣的環境，有助于培養學生的創新思維與創新精神，增強學生的實踐能力。二是增強學生的責任意識。責任意識雖是一種自覺意識，但需要激發培養。大學生走出校門，參與社區文化建設，直接為社區提供服務，對于責任意識的提高有很大幫助。在服務實踐中，與社區成員合作、交流，既有成功的喜悅，又有挫折的體驗，使學生在以后的工作生活中勇敢地肩負起自己所應承擔的社會責任。三是提高學生的道德素養。社區文化建設是學生重要的社會實踐活動，通過與社區居民的廣泛接觸，培養學生積極的思想情感，樹立關愛他人、助人為樂和團隊合作意識；通過生動的現實生活，了解社會，增強學生的社會公德意識，學會負責、誠實和關心；通過崗位實踐，體驗勞動的艱辛與意義，提高學生的抗挫折能力。

總之，高職院校學生通過參與社區文化建設的實踐，可以“體驗社會角色，豐富人生閱歷，轉變學習態度，增強學習自覺性，積累生存經驗，激發成才欲望，培養團隊精神，提高創新意識和能力。通過校園文化與社區文化的融合互動，學生在服務中學習，通過聽、看、想、感悟、體驗來消化教學內容，內化道德理念，強化思想品質，培養實踐能力，實現學習目標，從而提高大學生的素質。”［3］

二、思路和步驟：高職院校參與社區文化建設的有效性路徑。

高職院校參與社區文化建設的路徑選擇是多方面的，要解放思想，轉變觀念，明確思路，精心謀劃，采取多種措施，達到預期效果，實現社區文化建設發展繁榮。

（一）以改革為契機，轉變觀念，主動參與到社區文化建設中。

以前高職院校在社區文化建設中定位不準，實行封閉的辦學模式，只重視自身的文化建設，對社區文化參與較少，對利用校園內的文化設施為社區服務不很積極。事實上，高職院校是社區的重要單位，校園文化也是社區文化的組成部分，這就要求高職院校解放思想，轉變觀念，深化改革，打破封閉模式，主動參與社區的政治、經濟、文化、教育活動，發揮高職院校在社區文化建設中的引導功能，使校園文化建設走上良性循環的軌道。

（二）以創新為核心，打破常規，探索社區文化建設的新路子。

社區文化建設中一些老的做法和舊的活動，已經無法激發居民的興趣，長期下去，必將導致社區文化的衰落。高職院校要把校園文化建設的創新成果引入社區文化建設中，與社區一道，跳出原有的框框，解放思想、打破常規、開拓進取，注重思想創新、內容創新和形式創新，以提高社區居民的參與度、促進社區文化和諧發展為目的，做到思想活潑開放、內容豐富多彩、形式靈活多樣。例如可以通過創建一系列形式多樣、內容豐富的社團或俱樂部，讓每一位社區居民都參與其中，使其感到猶如在家里一樣，充滿著家的活力、家的生機和家的溫馨。只有這樣，才能使社區文化永葆旺盛的生命力。

（三）以科技為動力，發揮優勢，提升社區文化建設的高度。

高職院校學科專業多樣，師資隊伍素質較好，文化水平較高，工作經驗豐富。高職院校應發揮自身在科技、文化、教育方面的獨特優勢，形成社區科技文化氛圍，探索推動科技、文化、教育結合的新途徑。一方面，發揮掌握現代科學技術的智力資源和人才優勢，走產學研相結合道路，為地方經濟建設提供智力支持，為社區文化建設創新進行理論研究，為社區文化建設實踐提供新的思路。另一方面，高職院校自身聚集大量信息，擁有許多信息資源，在社區文化建設中可以架起高職院校與社會間信息傳遞的橋梁，拓寬社區的信息渠道，把社區文化建設提升到一個新高度。

（四）以文化為紐帶，加強服務，提高社區文化建設品位。

高職院校物質資源豐富，文化設施齊全，有比較充足的文體場館，可以利用自身的優勢，在社區物質文化建設方面，為社區提供硬件設施。如圖書館在保證自身需要的前提下對社區居民開放，允許他們借閱館內的書籍、報刊、雜志，計算機房也在一定的時間內讓社區居民前來上網漫游，體育場地也應當讓社區居民使用，使他們能夠進入學校進行體育鍛煉，學校和社區還可開展體育競賽活動，豐富學校和社區生活，增進友誼。在社區精神文化建設方面，發揮人文社科優勢，深化社區文化內涵，對社區文體設施進行整體規劃。有文藝演出應邀請社區居民參加和觀看，還可以為社區提供和培養文藝骨干，讓校園文藝團體進入社區，為居民演出精品節目，使社區居民在享受這些文化大餐的同時，情操得到陶冶，心靈得到洗禮，文化品位得到提高。

（五）以活動為載體，多措并舉，豐富社區文化生活。

社區的文化建設主要是圍繞著社區活動開展的，正是通過社區豐富多樣的活動，社區成員才能夠團結在一起，形成共同的態度和行為習慣。高職院校在社區活動中是可以大有作為的。在社區服務方面，組織青年志愿者服務隊伍，開展義務家教、幫助孤寡老人活動，進行環保宣傳，深入社區鏟除小廣告、撿拾白色垃圾等；在社區文化活動方面，以校園文化帶動社區文化、群眾文化，通過演講會、朗誦會、文藝演出等形式，營造健康向上的文化氛圍；在社區治安方面，派出師生深入社區，加強社區的法制教育、道德教育，還可以通過結對子的方法幫助失足青年和問題少年；在社區建設方面，支持社區的公益性事業，積極參加社區的種草、種花、種樹活動，為城市增添更加絢麗的色彩。

三、建議和對策：高職院校參與社區文化建設的有效性策略。

高職院校參與社區文化建設是一項全方位、多層次、多功能的系統工程，不是一蹴而就的，只有得到社會各個方面的支持和幫助，使其制度化、規范化，才能長期堅持下去，取得實實在在的效果。

（一）黨和政府積極引導，做好政策制定、設計規劃、組織協調工作。

長期以來，中國的文化事業都是在黨和政府的推動下發展的，高職院校參與社區文化建設也必須在黨和政府的領導下進行，這是高職院校參與社區文化建設有效性的重要保證。黨和政府要高度重視兩者共同進行文化建設對城市文化建設的積極影響，大力支持高職院校參與社區文化建設。一是通過出臺有關政策文件對高職院校在社區文化建設中的地位、作用、職責予以明確。二是賦予文教管理部門一定的職能，負責高職院校與社區及其他有關部門的協調溝通，幫助解決遇到的問題，架起學校與社區互動的橋梁。三是組織制定高職院校和社區人員共同進行文化建設的具體方案，對整個活動進行規劃，并將之付諸實踐，從宏觀上引導高職院校與社區文化建設朝著有利于和諧社會建設的方向發展。四是加大高職院校參與文化建設的投入力度，可以設立專項資金，給予一定的經費支持，幫助購置設備，開展活動。五是加強對高職院校參與社區文化建設的考評，以增強工作的實效性。

（二）構建合作機制，使高職院校參與社區文化建設長期化、制度化。

就當前情況來看，高職院校參與社區文化建設，缺乏相應的制度安排和規范的操作流程，還沒有成熟的模式，大部分是不定期地開展一些活動，尤其是在節假日開展臨時性的活動較多，這些活動雖然起到一定的作用，但總是隨機的、不定期的，要真正做到高職院校參與社區文化建設健康有效，將高職院校豐富的文化資源與社區的實踐機會進行整合和共享，急需強化社區和高職院校之間的組織協調工作，建立一個長期、合理、有效的合作機制。一是成立校區互動聯絡會。主要由高職院校負責，職責是通過調查研究，了解周邊社區的具體情況，了解社區居民的現實需求，加強與社區的溝通和交流，負責高職院校與社區的聯系，對師生參與社區文化活動進行全面規劃和管理。二是建立聯席會議制度。由政府出面，組建一個由社區內多家單位參與的組織機構，領導和協調高職院校參與社區文化建設的活動，實現資源的優化配置。在人員組成上，可以有高職院校管理人員、相關專業知名學者、社區管理工作者、學生代表、政府人士、民間團體及企事業單位負責人等，使其有足夠的力量解決社區文化建設中出現的問題。聯席會議制度要定期召開，通過經常性的磋商與協調，落實共建的長效機制。

（三）建設一支高水平的社區文化建設與管理隊伍。

從廣義上說，社區文化人才隊伍應包括街道和居委會的相關人員及社區文化機構的工作人員；從狹義上說，則主要指街道社區文化職能部門及社區文化機構(文化站等)工作人員。［4］從現狀分析，目前社區文化機構的隊伍年齡偏大，整體較弱，難以適應新形勢對社區文化工作的要求。特別是在青年文化日趨活躍的今天，部分社區文化的建設與管理工作創新不夠，方法不活，制約了社區文化的發展。而高職院校經常在校園開展各種文化活動，在校園文化建設方面積累了豐富的經驗，有一支實力雄厚的文化建設隊伍，他們不僅是高職院校校園文化建設與管理的人才資源，而且是社區文化建設與管理的重要力量，可以直接加入社區文化建設隊伍中。另外，針對部分社區從事文化建設的人員水平不高的實際，高職院校可以與地方黨委和政府合作，根據區域社會經濟及文化發展的特點，組建社區學院，按照社區要求，通過集中學習培訓的方式提高社區人員的能力和水平，從整體上提高社區文化工作隊伍的素質和能力。

［1］鄭杭生，李強.社會學概論新修［M］.北京：中國人民大學出版社，2003.

［2］吳磊，梁敏輝.論高校在社區文化建設中的作用［J］.江西理工大學學報，2007，（5）.

［3］張華.淺議校園文化與社區文化的互動［J］.黑龍江高教研究，2003，（6）.

［4］葉云明.高校校園文化如何促進城市社區文化的和諧發展［J］.江西理工大學學報，2006，（5）.