高校圖書館網絡道德教育思考

朱金英

（平頂山教育學院，河南 平頂山 467000）

以網絡為突出特征的信息化進程，是人類歷史的一次深刻變革，正在改變著人們的生存方式和意識形態，對整個社會結構、形態及經濟活動等都在產生著重大的影響。互聯網作為繼報刊、廣播和電視之后發展最快的第四媒體，越來越成為人們獲取知識和信息的重要渠道。高校是社會“網絡化”的前沿，網絡信息教育網絡對學生的行為模式、價值取向、政治態度、心理發展、道德觀念等產生的作用日益擴大。高校數字圖書館借助網絡等多媒體技術，將文獻信息數字化，并通過計算機技術貯存、跨域對數據信息的發布、傳遞，讓學生有效訪問和查詢等，成為大學生獲取知識，接受教育的重要工具。所以，利用高校圖書館進行網絡道德教育將成為當今大學生思想政治教育的主陣地。

1 圖書館網絡道德教育的內涵

道德是調整人與人、人與社會之間關系行為規范的總和。網絡道德是指在虛擬的“網絡社會”中，調節網民與網民、網民與社會之間關系的道德價值觀念和行為規范，也稱這“網絡社會”中的社會公德。道德教育就是施教者根據特定的社會道德準則與要求，對受教育者有組織有計劃地施加影響的一個活動。網絡道德教育是施教者根據特定的社會網絡道德規范對網絡主體有組織、有計劃地施加影響，使網絡主體接受并內化為自己的需要，來規范自己行為的過程。

圖書館網絡道德教育就是利用數字化的圖書信息資源和制定相關的行為規范，建立圖書館網絡道德教育課堂、虛擬社區、聊天室、咨詢答疑平臺等，幫助讀者通過圖書館在線閱讀、咨疑、學習交流，提高道德水準，陶冶道德情操，鍛煉道德意志，樹立和養成良好的道德習慣，規范他們行為的施教影響活動。

2 圖書館網絡道德教育的意義

目前，受網絡生活的影響，部分大學生行為道德失范。一是表現在內在心理上的失范。少數大學生出于對網絡技術敬畏，對許多運用網絡上的不道德行為采取了寬容、理解，甚至模仿，否認道德存在的普遍性、道德標準的統一性和確定性，將個人視為自己道德行為的唯一判斷者，逐漸陷入相對主義和個人主義的深淵，甚至出現道德觀念混亂，或價值觀多元化的傾向。二是表現外在行為上的失范。主要體現在在行為上的越軌現象，傳播色情和黃色信息。據有關資料顯示，我國約三成的青年瀏覽過色情網站，估計實際情形要高于該數字。制造和傳播病毒，破壞他人電腦系統的資源和重要信息，如著名的CIH病毒就是臺灣一名大學生的玩笑之舉，曾造成全球60多萬臺電腦失靈，經濟損失難以估量。充當“黑客”，據統計，在國際互聯網上肆虐的黑客中，70%左右是14—24歲的青少年學生”。惡意攻擊他人，有些大學生為了某種目的，好玩或報復，在網上發布虛假、有害信息，或表過激言論，散布人身攻擊性語言，進行謾罵、誣蔑、誹謗，對他人造成傷害等。破譯、侵犯、盜竊別人隱私，利用他人的電子郵件、遠程登錄和文件傳輸等肆意地對個人資料進行多方傳播，揭人隱私，損害他人的身心健康等。侵犯知識產權，有些高校學生利用網絡技術，去移植、復制他人的軟件、文章，對老師布置的小論文、小論題，往往是在網上“搜索、復制、剪貼”，抄襲或購買網上論文，弄虛作假，盜竊技術情報，篡改數據資源。網戀，在網上談情說愛，尋求刺激和新鮮感，甚者搞一夜情，理智消解，責任淡化，道德喪失，走向墮落，滑入犯罪泥坑。高校數字圖書館作為網絡道德教育的主陣地、主戰場，加強高校圖書館網絡道德教育課堂建設，利用高校圖書館網絡道德教育平臺，幫助大學生通過圖書館在線閱讀、咨疑、學習交流，來陶冶自己的道德情操，養成自己良好的道德習慣，框正自己的行為規范，勢在必行。

3 加強高校圖書館網絡道德教育的方法與途徑

3.1 加強高校數字圖書館資源信息庫建設，凈化網絡運行環境

環境對道德的形成和實現有著潛移默化的影響和制約作用。一個良好的環境中，能夠有效規范人們的道德行為，而齷濁環境倒滋生人們的邪念，導致道德淪殤。網絡是一個的開放世界，信息來源龐雜，有積極健康、科學文明的信息，也有虛假的、消極頹廢的、低級下流的、不法的信息，魚目混珠，網絡環境污染嚴重。這些不良信息的存在，將嚴重地干擾著大學生良好道德的形成和內心價值體系的構建。為此，高校圖書館網絡道德教育的重點是加大相關方面的理論研究，建設健康向上，科學文明的數字化圖書資源信息庫，保證圖書館網絡環境的凈化，為大學提供豐富的內容、生動活潑的、專業的、科學的、符合中國特色社會主義核心價值體系的有益信息流，激發學生奮發向上，健康成長。

3.2 加強高校圖書館網絡健康文化建設

網絡文化是一種開放的文化，不同文化的傳播、碰撞交融在一起，必然引起大學生的價值觀沖突和變化。價值取向的多元化，使學生價值觀的選擇更加困難。在這種情況下，高校數字圖書館建設必須把網絡健康文化納入校園文化建設的總體規劃中，組織具有民族優良文化傳統的信息數字圖書館的資源信息。高校數字圖書館要針對同學們所關心的熱點問題多開辟一些積極向上的健康信息資源，如專業知識、思想教育、意識形態、情感生活、心理咨詢等，以豐富的內容、活潑的形式來吸引學生，吸引學生，使他們遠離不良信息，避免道德失范。

3.3 提升大學生網絡道德的信息素養

網絡道德是信息素養的靈魂，信息素養的高低、信息意識的強弱直接影響到整個信息環境的好壞。信息素養是當代大學生適應信息社會發展變化而應具備的基本素質和本領。數字圖書館是網絡信息資源傳播的重要平臺，也是引導讀者提出網絡道德教育的重要陣地，因而，利用數字圖書館進行健康網絡信息資源傳播來引導大學生不斷提高思想修養，樹立大學生正確的網絡價值準則，實現信息行為的自我約束和控制。高校圖書館應該積極豐富和拓展學生的課堂思想道德教育教學內容，邀請專家、名師舉辦網上圖書館道德教育論壇、講座等進行網絡道德的宣傳教育，使學生正確認識網絡的先進性與危害性，正確處理網絡行為的道德與非道德、 文明與不文明的關系，樹立良好的網絡道德，增強自覺抵制各種不健康思想的能力。

3.4 建立健全高校數字圖書館網絡管理和安全防衛系統

高校圖書館要加強對數字圖書信息資源網絡傳輸的管理，并通過技術、行政、 法律等手段，對傳輸的數字資源進行監控，及時消除錯誤的、消極的或反動的信息。要建立和完善有關制度，規范網絡傳輸的運作，加強對鏈接網頁的審查，阻止低級的、庸俗的、有害的等不良信息進入高校數字圖書館網絡傳輸平臺，真正建立起高校數字圖書館網絡安全的“防火墻”，把高校數字圖書館網絡平臺的主旋律唱到德育教育上，以豐富的內容、生動活潑的形式來吸引和教育學生，引導廣大學生參與的熱情和興趣德育教育活動。通過這些活動來增強大學生網絡道德防范意識，提高大學生思想道德上的免疫力。

總之，網絡道德教育是個綜合性的社會系統工程，高校數字圖書館作為學校的一個重要信息平臺需抓緊抓好，要充分發揮數字圖書館的人才和技術優勢，積極開發思想政治與道德教育軟件，把圖文并茂、形象生動、富有青春氣息和教育意義的圖書資源信息軟件用到數字圖書館網絡平臺上，吸引廣大學生積極參與互動，使大學生在數字圖書館網絡平臺上真正受到良好的道德影晌，增強抵御網絡環境負面影響的能力，形成積極健康的網絡道德觀念。

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