基于現代信息技術的法學教學法創新分析

白 梅,司雪俠

(榆林學院政法學院,陜西 榆林,719000)

0 引言

在信息爆炸時代和知識經濟時代，科學領域最為活躍、發展最為迅速、影響更為深遠的當屬信息技術領域。急速發展的信息技術一方面極大改變著人類的生活方式和工作方式, 另一方面對人類的教育方式、學習方式和思維方式都產生了重大而深刻的影響。在信息化時代，人類獲取信息、分析信息、處理信息、加工信息的能力都必須而且只能依賴于多媒體計算機技術和網絡技術信息技術。目前各個高校紛紛開設法學課程，而法學教學的跨越式發展離不開以多媒體技術為基礎的信息技術的有力支持和保障。

多媒體技術（Multimedia Technology）是通過結合計算機交互式綜合技術和數字通信網絡技術來處理文本信息、圖形信息、視頻信息、聲音信息和圖像信息，并使以上多種信息建立一個網絡連接，納入一個系統中。所以說多媒體技術具有集成性、交互性、信息承載量大的特點。因此多媒體技術對于組織整理教學知識、學科信息，提供理想的教學環境、資源知識庫，激發學生的學習潛力與求知興趣，創設情景教學，提高教學效率和質量有著重要的現實意義和應用價值。多媒體技術的迅速發展和多媒體系統的廣泛應用，使得人類生活的游戲、家庭、教育、檔案、藝術、圖書、娛樂、建筑設計、股票債券、金融交易和通訊等等各個領域都融入了高科技的影子。與此同時，也被廣泛的運用到法學教學之中，并成為法學教學的主要手段之一。

1 現代化信息技術對法學教學的影響和創新

以多媒體技術為支撐的現代網絡信息技術對教學手段的完善創新、教學方法的豐富充實和傳統教學模式的改善都有重要作用。在素質教育和新課程改革潮流的影響下，學生是課堂教學的主體，學生的積極性、能動性和創新性是學生學習和教師教學的動力所在。不同學習習慣、愛好、學習層次的學生對知識的接收能力也是各不相同，所以應該掌握學生的發展差異，實施因材施教的教學戰略。法學知識理論性、概念性較強，單純的照本宣科的話，學生理解起來難度較大。同時艱深晦澀的法學理論知識如果脫離了現實熱點，便顯得支離破碎，在教學過程中也會產生味同嚼蠟的枯燥感。而多媒體網絡技術的引進與應用，對我們采取探討式教學、研究式教學、模擬法庭教學、演示型教學和網絡交互探討式教學等多種教學方法提供了技術保障。

1.1 教學內容得以豐富、充實

由于時代在不停地發展，各種社會熱點和引人注意的社會現象層出不窮，而傳統教科書的編寫和出版往往慢時代一步。因此，法學教材在內容設置上相對滯后，難以滿足時代發展的需要和學生上課的需要。而網絡信息技術以其便捷性、時效性、快速性和廣泛性受到課堂教學的青睞與關注。教師可以隨時查閱最新信息資源和最前沿的學術動態，借助發生在身邊的典型法律案例，對教材內容進行完善、補充。

目前開設法學課程的各個院校和法學院校紛紛借助現代信息化技術手段建成了配備齊全的多媒體教室和學校校園網絡，信息技術教育課程和教師的信息技術培訓工作也如火如荼地開展起來。可以說，在法學教學中，信息技術與課程整合的條件日趨成熟。

1.2 傳統教學方式得以創新、改善

素質教育的影響和新課程改革的深入推進對教學方式也提出了新的要求和挑戰。灌水式教學方式越來越不適應現代教育的模式，學生處于被動消極的地位，教師把學生看成是一個學習能力和學習習慣一致的群體，重視統一性命令，忽視個性化指導。而以學生為中心的現代教育理念充分尊重學生的個性自由，尊重學生的創新思維和創新精神，注重學生實踐能力與知識運用能力的培養。而現代信息技術憑借其便捷的信息傳遞速度、浩瀚的信息資源內容和身臨其境般的信息分享感受成為創新、完善傳統教學模式的最優手段。法學教學離不開模擬法庭、網絡交互探討等情景創設和教學體驗，這些創新性的教學方法都是以現代信息化技術為媒介開展起來的。

1.3 傳統教育教學觀念得以改變、更新

當今社會對法學人才的需求量逐漸加大，法學院校必須要轉變教育觀念，立足本校的整體發展策略，結合社會與時代的人才需求情況，以提高學生的綜合素質為基本目標，不斷為社會培養、輸送一批又一批的法學人才。以教師為中心的傳統教學觀念已經不適應時代與社會發展的需要，學生是課堂教學中當之無愧的中心和主體。現代信息化環境下，新型的教學模式是以學生主動參與為前提的教學模式、是以學生自主學習為途徑的教學模式、是以學生合作討論為形式的教學模式、是以培養學生創新精神和實踐能力為重點的教學模式。必須要充分發揮信息技術的潛在能量，借助信息技術不斷解決法學教學中的難點和重點，不斷創新教學模式

2 探討在現代信息技術下如何創新法學教學法

2.1 重視教學設計的信息化

信息化教學設計是利用系統方法，通過對現代信息技術和信息資源的利用、整合而對課程教學實施的一種設計。法學課程中教學方法的創新和完善要從教學設計環節起開始，沒有教學設計的信息化，法學課程與信息技術的相結合只能是空中樓閣。教師只有不斷強化教學設計的信息化，才能從源頭上突破傳統教學模式的限制，真真正正地在法學教學實踐中成功引進現代化信息技術。

教學設計的信息化要求教師著眼于教學過程的安排和設置，進行目標分析、學習任務安排、教學問題設置、信息資源整合與共享、學生作品典型示范、單元教學計劃設計和教學評估執行。只有細化、量化教學設計，不斷整合學習內容，才能從教學源頭上實現法學教學模式的創新。

2.2 進行法學課程內容的改革創新

法學課程內容的改革創新一方面需要院校本身不斷整合信息技術課程，一方面需要信息技術與法學課程的全面結合。信息技術與法學課程的全面結合需要法學教師扎根于法學課程內容，以現代信息技術為認知媒介，不斷鉆研、探討自身教學的長處和不足，掌握網絡上的相關法學資源信息，運用信息化教學設計來改革教學。

2.3 豐富網絡信息資源

信息資源的創新與否與法學教學模式的創新與否息息相關。目前，法學院校應加快法學課程信息資源的整合利用，不斷開發、建設相應的法學應用軟件、法學網站以及其他相關內容，打造具有法學學科課程特點的“課程材料包”及“網絡課程材料庫”，積極構建法學信息共享平臺。除此之外，法學課程內容的改革創新需要一定的物質條件作為支撐和保障。所以法學院校必須要加快信息技術環境的創造，打造內容充實、規模較大的教育信息資源和法學信息資源庫，為實現信息技術和法學課程的整合打下堅實的物質基礎，為法學教學的跨越式發展鋪好道路。

2.4 創設教學情景，開展情景教學

多媒體技術通過結合計算機交互式綜合技術和數字通信網絡技術來處理文本信息、圖形信息、視頻信息、聲音信息和圖像信息，并使以上多種信息建立一個網絡連接，納入一個系統中。因此，多媒體技術具有集成性、交互性、信息承載量大的特點。在法學教學中引進多媒體技術對于組織整理教學知識、學科信息，提供理想的教學環境、資源知識庫，激發學生的學習潛力與求知興趣，創設情景教學，提高教學效率和質量有著重要的現實意義。

法學是一門應用型學科, 具有很強的實踐性。在我國法學教學中,關鍵的措施是打造法學網絡教室、模擬法庭教學模式。教師指導學生認識本堂課的教學目的和教學要求，以社會發生的熱點問題為典型案例，按照標準的法庭模式和開庭程序進行較色安排，讓學生結合學過的法學理論知識，從法律的角度對問題開展分析和研究，學生根據自身的角色定義各抒己見、暢所欲言。以案例教學為主的模擬法庭設計為學生提供了獨立思考和思維擴散的空間，充分體現并尊重了學生的主體地位，切實提高了學生的法律知識綜合運用能力和實踐能力。

3 結束語

在信息爆炸時代和知識經濟時代，利用現代化的信息技術創新教學方法、開展法學教學是我國法學教育改革的大勢所趨。各個法學院校和法學教育工作者應該從教學理念、教學模式和教學方法上進行鉆研創新，使信息技術與法學課程有機融合，不斷提高法學教學的質量。

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