多媒體應用在體育教學的弊端初探

車延龍

（延安大學體育學院，716000）

0 前言

多媒體教學是指應用多媒體技術并借助于預先設計制作好多媒體課件來開展教學活動的過程，是輔助教學的一種形式。新的多媒體技術發展越來越受到教師和學生們的歡迎,它在實踐教學活動中體現著鮮活的生命力。多媒體教學改變過去我們體育課堂單純依賴“粉筆+ 黑板”的講課課方式，帶來體育教學手段、方法和模式的改變，有力的促進教學質量的提高。但是我們也應注意到多媒體教學在實際的體育教學活動中也不是萬能的,它也存在著自己的缺陷與不足,這就要求體育教師在教學過程中注意取長補短,才能真正發揮多媒體輔助教學的先進作用。本文就對在多媒體技術在體育教學使用過程中出現問題進行分析探討，就如何避免這些弊端進行探討。

1 多媒體教學在體育教學中存在的弊端

1.1 照屏宣科

傳統教學存在“照本宣科”的現象，然而過多發軟應用多媒體教學出現了“照屏宣科”。多媒體技術輔助體育教學，可以利用計算機對信息處理能力來模擬傳統體育教學行為，完成教師在傳統教學過程中的部分工作，但它只是一種教學手段，起到輔助教學作用，不能替代教師在講授課程的作用。部分教師采用多媒體教學以后，對多媒體教學存在過多的依賴，從此沒有了師生在講授課程中的交流，教師手拿鼠標眼盯屏幕一頁一頁地放映和講解做課件，教師教學就成了一個放映員和講解員。而學生也只著大屏幕，嫣然成了觀眾。這樣的講課方式忽視了教師的主導和學生的主體地位，忽視了體育課堂上最簡易的、利用視覺交流信息的渠道。

1.2 本末倒置花哨零亂

多媒體精彩豐富的視聽效果，可以增強體育教學的直觀性和生動性。然而部分教師在講授課的過程中完全讓機器取代，教師淪落為評點者，主導地位淡出。體育教學不同于其他課程的教學方法，體育課程需要更加直接的示范講評，體育教學更加需要與學生之間的相互交流互動。部分教師的多媒體教學過多的引用“教參類”內容為主，而不是嚴格遵循教學大綱，以教材內容為本。在課件設計制作中有些教師側重各種設計，陷入技術主義的誤區。課件中穿插各種聲效、動畫和影視花哨零亂，過多的媒體技術手段完全淹沒了體育教學過程中師生教學內容，甚至主宰了課堂教學，分散了學生的注意力，其結果本末倒置適得其反。

1.3 拿來主義漠視過程

隨著因特網的應用普及，多媒體教學課件在網上大量下載已不是什么難事，一些教師一切拿來，不去認真鉆研教材內容，也不聯系體育院系學生課程的實際情況，直接下載拿來教學，缺乏了自己的觀點和對教材的理解，缺乏創新思維。體育課程教學中，學習技術動作需要由簡到難、需要更加直觀的教學方法，而多媒體為橫向例證、平面展示，容易缺乏邏輯性，忽視了體育教學中的區別對待原則。教學的層次、嚴謹、教學藝術等被漠視，做個教學過程缺少自你，缺乏主觀能動性，因此不僅不利于體育教學，也不利于教師教學水平成長，助長了教師的惰性。

1.4 陷于操作分散注意

多媒體教學需要教師具備一定的計算機操作和軟件操作能力，在整個講授過程中，部分老師手握鼠標，眼定屏幕陷于操作，忽視體育教師過程中的特殊性，不積累自己教學的文化水平，不苦練基本功和教學藝術，把過多的精力放在課件的編排、制作和使用上。過多的影像、圖片運用不當，就造成教師人為的分散學生的注意力，弱化了教學的重點和難點。

2 避免弊端改進多媒體教學的建議

2.1 傳統教學是立足之本

多媒體教學作為一種體育教學手段，是傳統體育教學的延伸。傳統的體育教學方式方法在多媒體教學中依然適用。傳統體育教學所倚重的口頭表達、實物教學以及師生之間的雙向交流、人格魅力也是多媒體教學不可缺少的。體育教師要注重與學生雙向交流，要有針對性，同樣的技術動作可以用不同的方法教學，以活躍課堂氣氛。

2.2 提高課件的制作和應用水平

多媒體課件的制作和傳統的教學備課是相同的，一堂好課要與教學內容直接聯系，是體現教師的教學設計和設想，是教師教育思想、智慧、個性和教學藝術性的結晶。體育教學課件的制作要突出重點，給學生留有空間，適當的插入圖片、影視、動畫等素材，提高學生學習興趣與積極性，這樣有利于學生對學習課程的理解，切記過分追求花哨的表現和形式分散學生的注意力。

2.3 自己動手大膽創新

不同的課件制作者在課件的側重點、難點不盡相同，從因特網上下載的課件大多數是不適合我們的學生的教學，所以教學課件一定要自主開發。教師要充分利用網絡、教研室和專業知識等資源，建立課件制作興趣團隊，利用老教師的經驗共同專研開發，大膽創新和完善課件制作，學校領導、管理者、學院也應出臺相應的政策來鼓勵教師自主研發課件。

2.4 做好維護和管理好多媒體設備

多媒體教學是建立在設備的好壞上完好，日常管理維護顯得尤為重要。學校在制定多媒體教室的管理規范上要科學合理，制定和完善多媒體教室的維護計劃，按時按期的對體設備進行檢測檢修，及時發現問題解決問題。做好教師使用多媒體設備的培訓工作，嚴格按照設備的規范進行操作。日常的衛生、安全等工作做得責任到人，確保設備的正常使用。

總之，多媒體作為一種先進的現代化的教學手段，在教學中起到不可忽視的教學的作用。教師應合理的使用多媒體技術，提高課件的制作水平，自主研發大膽創新，合理適合的結合傳統的教學手段和教學方法，不斷地總結成功經驗，豐富我們的教學手段為我們教學提供幫助，把多媒體輔助教學的優勢體現出來。

[1] 宋彩霞.試論多媒體輔助教學的弊端[J].白城師范學院學報第19卷第5期2005年:54-56

[2] 沈利祥.如何規避多媒體教學的弊端[J].科技風 2011年3月

[3] 朱少剛.淺析多媒體在體育教學中的應用誤區[J].中國報業 2012年11月（下）