留學(xué)生對(duì)大學(xué)教師的教學(xué)促進(jìn)

詹 靜

(西安石油大學(xué)，石油工程學(xué)院，陜西西安 710065)

留學(xué)生對(duì)大學(xué)教師的教學(xué)促進(jìn)

詹 靜

(西安石油大學(xué)，石油工程學(xué)院，陜西西安 710065)

招收留學(xué)生對(duì)我國各高等院校具有長遠(yuǎn)意義，留學(xué)生的全英文教學(xué)也越來越受各大高校的重視，依據(jù)我校留學(xué)生的教學(xué)情況，介紹了對(duì)外國留學(xué)生開設(shè)石油工程課程全英語教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)教師的教學(xué)促進(jìn)和成長過程，探討了大學(xué)教師如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)步進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)成長之道。

全英文教學(xué);留學(xué)生教育;大學(xué)教師;教學(xué)成長

隨著中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，越來越多的國外學(xué)生愿意到中國來學(xué)習(xí)，開設(shè)全英語教學(xué)和招收外國留學(xué)生是各大高校擴(kuò)大國際影響、提高辦學(xué)質(zhì)量、提升多元化、多層次辦學(xué)的一個(gè)重大舉措。目前國內(nèi)大多數(shù)石油院校都開設(shè)雙語課，而對(duì)石油工程留學(xué)生開設(shè)全英語教學(xué)課程的高等院校并不多，而我校是其中之一。我校從2003年開始招收外國留學(xué)生，現(xiàn)有來自哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、巴基斯坦、加納、蘇丹等十多個(gè)國家135名留學(xué)生。其中8名來自巴基斯坦和蘇丹的留學(xué)生進(jìn)入石油工程專業(yè)的全英語培訓(xùn)班。這種針對(duì)留學(xué)生的全英語教學(xué)，是對(duì)我校教育的理論和教學(xué)實(shí)踐、課程設(shè)置、師資培訓(xùn)和教學(xué)管理的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本文依據(jù)我校留學(xué)生的教學(xué)情況，介紹了對(duì)外國留學(xué)生開設(shè)石油工程課程全英語教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及參與教師的教學(xué)成長過程，探討了大學(xué)教師如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)步進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)成長之道。

1 開設(shè)全英語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

1.1 交流的困難

全英文教學(xué)要求教師能流暢應(yīng)用英語進(jìn)行專業(yè)的表達(dá)，包括發(fā)音的準(zhǔn)確、專業(yè)詞匯的地道解釋、能及時(shí)明確的解答學(xué)生的提問等。特別是在大二以后的專業(yè)課程中，如何用簡明地道的英語解釋在石油地質(zhì)、油藏工程中遇到的很多專業(yè)概念和專業(yè)詞匯，這是考驗(yàn)教師實(shí)力的一個(gè)硬功夫。同時(shí)學(xué)生或老師帶有濃厚口音也容易造成彼此之間溝通不暢、產(chǎn)生誤解。

1.2 教學(xué)方式的不同

有異域背景的留學(xué)生，他們?cè)诋?dāng)?shù)厮艿某酢⒏咧薪逃c國內(nèi)學(xué)生形成的知識(shí)系統(tǒng)有很大不同，對(duì)于國內(nèi)大多的教育體系、教學(xué)理念、課堂組織也有不一樣的認(rèn)同度。特別對(duì)灌輸式教學(xué)有厭煩等不適應(yīng)心理，課堂表現(xiàn)為自由散漫不聽課、從事無關(guān)與課堂的東西或與左鄰右舍說話。而小部分學(xué)生上課時(shí)異常活躍經(jīng)常打斷老師的授課，有很多問題追問老師，攪擾到課堂的正常進(jìn)行。

1.3 教學(xué)目的和要求的不同

對(duì)于中國學(xué)生的教學(xué)，已經(jīng)形成了固定的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和考試題型，這是多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。而對(duì)于留學(xué)生的全英文教學(xué)卻沒有太多的現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)［1-7］。目前我院對(duì)留學(xué)生的石油工程教學(xué)計(jì)劃基本上參照我校石油工程4年制本科生要求執(zhí)行的。這種按我們國情和學(xué)生背景設(shè)計(jì)的教學(xué)目的和要求對(duì)這些外來的留學(xué)生難免有些不適應(yīng)。如何針對(duì)他們的國情、教育背景、學(xué)完后回國應(yīng)用情況開發(fā)設(shè)計(jì)一整套教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)安排及考試方式，滿足他們的求學(xué)需求是擺在我們第一線教師和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)面前亟待解決的問題和挑戰(zhàn)。

1.4 沒有合適的教材

目前開設(shè)石油工程全英文課程的國內(nèi)機(jī)構(gòu)還比較少，處于初步探索階段，相應(yīng)的專業(yè)英文教材比較缺乏，可借鑒的資料比較少。如果直接采用國外英文原版教材，費(fèi)用比較高，學(xué)生承受比較困難。翻印原著又涉及版權(quán)問題。而來我校學(xué)生大多非英語國家學(xué)生、英語水平有限，原版教材對(duì)學(xué)生來說難度也較大。同時(shí)原著教材某些方面寫得過于詳細(xì)，類似學(xué)術(shù)專著，適合學(xué)生下來自學(xué)而不適合課堂教學(xué)用。

2 挑戰(zhàn)促進(jìn)大學(xué)教師的教學(xué)成長

2.1 更熟悉教什么

師生之間的交流困難除了語言障礙外，更多的是教師對(duì)所教內(nèi)容的不熟悉，相關(guān)學(xué)科專業(yè)知識(shí)不豐富，所以害怕學(xué)生提問、害怕和學(xué)生交流。怕突如其來的問題打擾他知識(shí)權(quán)威的地位，攪擾他所寫之前的授課計(jì)劃，破壞他以教師中心的習(xí)慣教學(xué)。其實(shí)這種擔(dān)憂會(huì)在大量的閱讀學(xué)科文獻(xiàn)和英文專著，搜集相關(guān)最新資料、案例和開展科研實(shí)驗(yàn)后逐漸消退，只有更熟悉自己將在課堂上教什么，教師才會(huì)更自信，感到教學(xué)更舒適、更得心應(yīng)手，也更容易邁過語言這道坎。而且對(duì)自己所教內(nèi)容爛熟于心后，意境的引導(dǎo)比直接的言語更能有效的抵達(dá)學(xué)生的內(nèi)心。這是教師在教學(xué)成長中的第一步，在教學(xué)生涯中不斷學(xué)習(xí)、不斷熟悉所教學(xué)科知識(shí)。

2.2 更熟悉怎樣教

即使在初期英語交流水平有限的情況下，教師也可以通過采用圖表、多媒體、實(shí)驗(yàn)、實(shí)地參觀等多種直觀教學(xué)手段，保證教學(xué)質(zhì)量。而針對(duì)從事留學(xué)生教育的老師而言，除了用豐富的教學(xué)形式來加強(qiáng)教學(xué)效果外，更需要有包容的心、有開放的姿態(tài)、有彈性的教學(xué)方式。教師不僅要熟悉要教授的內(nèi)容，更要理解、熟悉所教授對(duì)象——來華留學(xué)生的心態(tài)、背景、期望以及在中國學(xué)習(xí)生活中遇到的困難。老師在課堂上表現(xiàn)更為活躍、更有教學(xué)熱情，采用啟發(fā)式、問答式、參與式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)和過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷在課堂上和老師互動(dòng)，提出疑問、尋找答案，而不是一味的復(fù)制、記憶老師教授的東西。老師在課堂下要主動(dòng)關(guān)心、照顧留學(xué)生，讓這些背井離鄉(xiāng)的外國學(xué)生在異地感受到平等、友愛和互助。這種教學(xué)策略的變化，需要教師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，清楚的明白應(yīng)該怎樣教學(xué)，這也是教師在教學(xué)成長中的第二步，更熟悉怎樣教，怎樣創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)知識(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生在課堂和生活中探求知識(shí)。這促使教師提升人格魅力，成長為博學(xué)、多才、廣愛的成熟個(gè)體。

2.3 更有創(chuàng)意的教

留學(xué)生教學(xué)相對(duì)在我國高校屬于新事物，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和可直接拿的成品，這就需要我們依據(jù)我們的實(shí)際情況，挖掘我們自身的潛力和教學(xué)條件摸索著進(jìn)行、探索式的開展。來我校的留學(xué)生，大多數(shù)來自經(jīng)濟(jì)和教育不發(fā)達(dá)的國家，他們所受的基礎(chǔ)教育有限，選擇來中國留學(xué)的動(dòng)機(jī)和目的各異，也沒有經(jīng)過類似國內(nèi)高考的篩選，學(xué)生的素質(zhì)和水平參差不齊。因此我們不能對(duì)他們采取“一刀切”的教育模式，應(yīng)該區(qū)別個(gè)體，有意識(shí)采取不同的教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)成果的期望也應(yīng)有所不同，并在制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)安排過程中考慮進(jìn)去。這就要求教師在教學(xué)過程中更有創(chuàng)造性，除了在實(shí)際教學(xué)中敢于開啟新的教學(xué)方法和手段外，還可參加教育課程的學(xué)習(xí)和教學(xué)研討，觀察和模仿教學(xué)同事的新招，獲取學(xué)生的反饋意見，反思教學(xué)結(jié)果，撰寫教學(xué)日志，參與教學(xué)自評(píng)，形成教學(xué)技能和策略庫等等。這種實(shí)踐和反思把大學(xué)教師帶到教學(xué)成長的第三步——更有創(chuàng)意的教。在利用多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、收藏室、博物館的教學(xué)外要加入自己對(duì)留學(xué)生的理解，結(jié)合他們國情況和中國發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)，這是他們很感興趣的內(nèi)容。

2.4 更有效地促進(jìn)學(xué)

大學(xué)教師成長的第四步是發(fā)現(xiàn)什么對(duì)學(xué)生有用，怎樣能更有效地促進(jìn)學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。這是教師教學(xué)成長中最復(fù)雜和最重要的一步。教師的教學(xué)成長從關(guān)注自己、關(guān)注教學(xué)內(nèi)容、關(guān)注教學(xué)方法或策略上升為關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步與成長，這才走到教學(xué)成長的最高境界——以更關(guān)注學(xué)生學(xué)的方式教，以更關(guān)注學(xué)生學(xué)的效果、學(xué)的成效、日后的應(yīng)用發(fā)展的方式教學(xué)。大學(xué)教學(xué)固然關(guān)注知識(shí)的傳遞和教師教的怎樣，但教學(xué)的終極目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步與成長，這種進(jìn)步與成長不僅體現(xiàn)在知識(shí)掌握上，更體現(xiàn)于理智發(fā)展和情感豐富方面。教學(xué)應(yīng)與學(xué)生關(guān)聯(lián)、以促進(jìn)學(xué)生成長的方式教學(xué)、為了學(xué)生的真正進(jìn)步與發(fā)展而教。

比如在解決教材方面這就要求教師根據(jù)自身學(xué)生的情況，編寫對(duì)學(xué)生有用，利于理解和學(xué)習(xí)的教材，一種提綱式架構(gòu)，條理清晰，比較廣而全，但大多數(shù)問題點(diǎn)到即止，便于記憶，又能讓學(xué)生充分領(lǐng)悟到石油工業(yè)的日新月異，對(duì)自己的未來和國家的命運(yùn)充滿美好憧憬的簡明教材。

3 結(jié)論

留學(xué)生全英文教學(xué)是現(xiàn)今各大高校在新形勢(shì)下面臨的新課題，探索和完善留學(xué)生的教學(xué)方法，對(duì)留學(xué)生的教學(xué)和本國學(xué)生的教學(xué)和教育改革均有積極作用。以上只是筆者對(duì)外國留學(xué)生的到來，對(duì)大學(xué)教師的教學(xué)成長、教育的理論和實(shí)踐教學(xué)、課程設(shè)置、師資培訓(xùn)和教學(xué)管理所帶來了新的要求和挑戰(zhàn)的幾點(diǎn)體會(huì)和看法，希望有助于提高大學(xué)教師的教學(xué)成長和提高高等院校外國留學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和教育水平。

［1］余菁.開展留學(xué)生解剖學(xué)全英文教學(xué)的思考［J］.解剖學(xué)研究，2009(31):153-156.

［2］姚利民.大學(xué)教師教學(xué)成長之涵義——國外研究及其啟示［J］.高教探索，2009(3):84-87.

［3］蘇燕.理工科院校發(fā)展留學(xué)生教育的調(diào)查與思考［J］.雞西大學(xué)學(xué)報(bào)，2009(2):17-19.

［4］關(guān)秋紅.淺談留學(xué)生教育對(duì)我國高校國際化的重要意義［J］.吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2007(6):122-124.

［5］吳紅艷.西醫(yī)院校留學(xué)生全英語教學(xué)體會(huì)［J］.山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2008(4):214-216.

［6］陸于宏.對(duì)外國留學(xué)生開設(shè)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程初探［J］.中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，2009(22):148-151.

［7］伍新春.高等教育心理［M］.北京:高等教育出版社，1998.

Growing and Developing as a University Teacher through the Curriculum of Petroleum Engineering for International Students

ZHAN Jing

(College of Petroleum Engineering，Xi＇an Shiyou University，Xi＇an 710065，Shaanxi，China)

Through investigations of the situation of petroleum engineering education for international students，we expect to explore innovations in teaching contents and methods according to their culture and education background，and sets up a practical education system for the international students.

English teaching;education for international students;university teacher;growth and development

G645

A

1008-9446(2013)04-0078-03

2013-04-18

詹靜(1978-)，女，四川樂山人，西安石油大學(xué)石油工程學(xué)院講師，油氣田開發(fā)工程博士，研究方向 :石油工程、油氣藏工程。