加強普通高校合唱教育 促進大學生全面素質發展

詹 薇

詹薇/武漢輕工大學副教授，碩士（湖北武漢430023）。

多年來，音樂教育能促進學生素質發展的重要作用已被各界所認可，我國曾先后頒布了《全國學校藝術教育總體規劃 （1989—2000年）》、《全國學校藝術教育發展規劃（2001—2010）》以及《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》等，以此促進我國普通高等院校的藝術教育工作，規范地、制度地、健康地開展。

為了落實好這個政策，為了進一步加強學生綜合素質的提高，全國各高校都紛紛開設了欣賞、樂理、聲樂、器樂等內容豐富的音樂藝術課程供學生選擇、學習，而作為一種“普及廣、意義大”的特殊音樂藝術課程——合唱，也已被越來越多的學校所認可并爭相開設。

一、合唱藝術的起源和發展

合唱(chores)，一種集體性的歌唱藝術表演，由兩個(或兩個以上)聲部的人聲相互配合、烘托進行演唱的藝術形式，包括男聲合唱、女聲合唱、混聲合唱和童聲合唱。合唱是聲樂的演唱形式之一，其追求聲音和諧統一，要求情感抒發一致，并能表達共同的意志，以盡情贊美著人世間的真、善、美；它是所有音樂藝術中最富大眾化的形式之一，是最易凝聚表演者和欣賞者內心情感的一種藝術手段。

1.歐洲早期的合唱藝術。合唱的歷史悠久、源遠流長，其起源可以追溯到距今已近千年的中世紀（500—1450年)的基督教音樂。

基督教音樂的起源與發展和西方音樂的起源和發展是一個同步進行的時期，兩者的關系密不可分，可以說早期的西方音樂發展史其實也就是基督教音樂的發展史。由于在基督教音樂的較早階段，不夠發達的樂器制作和被基督教的排斥，聲樂成為當時活動的主流。宗教活動時的做禮拜、做彌撒中都要唱“圣歌”(贊美詩、彌撒曲)，于是這一宗教的形式就大大促成了大眾合唱藝術的起源。

圣詠，中世界歐洲教會中傳唱的“歌曲”，其廣泛性致使在傳播過程中加入了大量的各地世俗音樂元素。在格里高利教皇統治時期，其制定了一套演唱圣詠的范本，稱為格里高利圣詠，并廣為傳播，且后期所有與其相近的經文歌也都被稱為格里高利圣詠。

格里高利圣詠盛行時期，傳教士們為了豐富圣詠的效果，在圣詠中增加4度或5度音，后慢慢發展為加上一整條旋律，復調音樂就此產生了。為了進一步完善其聽覺效果，慢慢產生了和聲的概念及對位法等，真正的多聲部合唱也就此誕生。

進入19世紀以后，合唱藝術也開始了一段嶄新而活躍的時期。巴黎音樂節的舉辦，百姓為歡慶勝利舉辦的各類音樂活動等，使合唱藝術迅速得到了人們的喜愛。而宗教音樂在此時也分為純粹的教堂合唱和以教堂合唱的形式創作，不單具有宗教特色的合唱曲。合唱團開始頻繁地活動，得到廣泛地發展。

2.我國的合唱藝術。中國的合唱藝術相對于歐洲那千年的歷史，只是一個百年的“小姑娘”，且她的發展始終處于中國近現代歷史政治斗爭、社會變革的最激烈時期。

中國合唱的組織與形式都是沿襲歐洲合唱而來的，早期可以追溯到19世紀末到20世紀初的清朝末年從西方傳入時候。第二階段是由沈心工、李淑同等創造的學堂樂歌時期。《春游》《送別》、趙元任的《海韻》（1927年,中國專業合唱作品第一部）等都是當時代表作品之一。第三階段則是30年代初到40年代末由聶耳、冼星海等創造的抗戰歌曲時期。其中冼星海將我國的革命元素和西方專業技法相融合的《救國軍歌》《在太行山上》、及《黃河大合唱》等可稱為合唱之魂。第四階段就是新中國建立以來至今這60年。50年代的《祖國頌》《祖國萬歲》，60年代的《長征組歌》，70年代的“政治”合唱，還有無伴奏合唱的《牧歌》《半個月亮爬上來》《遠方的客人請你留下來》等等都是合唱的優秀作品。而近年來，我國的合唱藝術無論在作品創作，還是藝術表現手段上都有了極大發展和突破。每屆的全國青年歌手電視大獎賽合唱專場上，都能涌現出如《天路》《東方之珠》等大批優秀的合唱曲目，以及如華中師范大學“tiankong”合唱團、武警合唱團等深受人們喜愛的作品和團體。

二、合唱藝術的功能

高校是培養各類專業人才的基地，是大學生人格自我完善的重要時期，而高校合唱教育則更能促進大學生們綜合素質的全面發展。學生們在參與合唱藝術實踐活動中，通過在聲情并茂演唱的同時，不僅接受著各種協調能力的訓練，還培養了他們與他人團結協作的能力，提升了藝術修養，擴大了知識面，增強了自信心等等。

合唱藝術在大學生綜合素質培養中的重要作用具體表現在以下幾個方面。

1．合唱藝術能提升大學生的藝術審美修養。審美修養可以幫助一個人培養審美意識，而只有具備了審美意識的人才能發現美。具有審美修養的人在日常的學習生活中，都會有意無意地為自身輸入各種美的信息，不斷判斷并吸收自認為美的事物，并在此過程中逐漸進入審美狀態，欣賞水平得以提高，從而達到審美的目地。

合唱曲目《天路》是一首贊頌青藏鐵路通車的歌曲，首先以描繪西部風光為切入點，藍天白云、青青草場，披著霞光的山鷹，把我們帶進神奇美麗的青藏高原；把鐵路比喻成一條翻山越嶺的巨龍，生動貼切地表現了修建鐵路的難度，傳達了日夜盼望鐵路修到身邊的迫切心情等。學生通過作品的演唱，從中能“看”到西藏的美麗的自然景色，能想象出修路工人的艱辛，能感受到民族之間和諧相處的盼望以及祝福藏族同胞的生活更加幸福的美好愿望等等。這一認知的過程是其他流行歌曲所不能比擬的，久而久之，學生們也會慢慢喜歡上這類具有意義的音樂，藝術審美修養得以提升。

2．合唱藝術能提升大學生的思想政治素養。思想政治素質教育是實施素質教育的靈魂，其包含了學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想等的教育。

合唱藝術是一種以人聲表現音樂作品的聲樂形式，它不同于器樂曲只有旋律的呈現，而是把詞曲結合在一起，更容易被人們所理解和接受，使得表演者和欣賞者都能產生情感上的共鳴。

然而，要想把一部作品演繹的更加完美，必須要提前做足功課，即去查閱作品的創作背景、創作意圖等。《黃河大合唱》是一部由我國著名音樂家冼星海和詩人張光年于1939年共同創作的大型音樂作品。作品以黃河作為創作背景，由《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃水謠》《河邊對口曲》《黃河怨》《保衛黃河》《怒吼吧！黃河》八個樂章組成，以河岸邊人民的遭遇和抗爭事件為線條，真實再現了抗日時期中華民族的抗爭史和日本侵略我國的歷史事實。

學生在排演過程中了解了作品背景，也是學生受愛國主義教育的一個過程。了解作品就是了解了一段中華民族的歷史，使他們更強烈感受到以黃河船夫為代表的中國勞動人民勤勞勇敢的品性和中華民族不屈不撓、堅定的反抗侵略者的英雄氣慨和奮斗精神，更能體會到中華優秀兒女為民族的解放流血奮戰的場景。這時再去演繹作品，學生們會為雄壯而變化的曲調以及富于情感的詞句震撼著心靈，愛國主義情感瞬間得以升華。合唱藝術就是這樣在學生藝術體驗過程中，潛移默化地把思想素質教育傳導給學生，完善著學生的思想品格。

3．合唱藝術能提升大學生的團隊協作意識。在當今這個多元化的社會里，團隊協作的意識已經突顯重要。俗語說“一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里”。“三只螞蟻”正是具備了這種團隊協作的意識才能輕松地把米抬進洞里去。所以說團隊協作的力量是無窮的，一旦被開發將能創造出不可思議的奇跡。但對于我國幾乎多數家庭只有一個孩子這一特殊情況來說，很多獨生子女就顯得有些“獨立”，都是以自我為中心，強調追求非主流的個性，缺乏團隊協作意識。

合唱是一種集體歌唱的藝術形式，它要求演唱者的聲音高度的和諧、統一，追求整體效應。“和諧”即發音“輕、柔、美、亮、高”，沒有個人的“雜音”，就是要有團隊協作的觀念，無論是姿勢、服裝、動作、發音及面部表情都應同集體融為一體。如無伴奏合唱曲《牧歌》就是一首極具情感的作品，需要每位隊員始終傾聽合唱的整體音響效果，隨時調整此聲部的音準、力度、音色，在各聲部平衡統一的前提下，才能表現出作品的輕、重、剛、柔的自然韻味和含蓄、朦朧的審美意境。此外，很多合唱作品內容本身就能產生集體主義意識，比如《團結就是力量》等。

4．合唱藝術能培養大學生陽光自信的心理。隨著社會競爭日趨激烈，學生們的壓力也越來越大,心理健康問題尤為突出。而很多家長卻只在孩子們的學習成績和衣食上過多關注，卻忽略了其思想變化和心理變化,更使得他們在思想交流與溝通方面產生心理障礙,有的學生甚至產生了心里疾病，更嚴重的還出現了自殺現象。

合唱團的學生在排練過程中為了練就和諧統一的聲音常常需要探討、交流，這一過程鍛煉了他們的溝通能力；通過多次的表演，他們積累了豐富的舞臺經驗，不緊張、不怯場，以后不論是在合唱表演還是其他形式的舞臺上都自信滿滿。筆者曾做個一個調查，即參加合唱團的成員們在其他集體活動中都表現的積極主動、活躍；就業面試時也是對答如流；進入工作崗位后也是能脫穎而出。

普通高校的合唱教育是提升大學生綜合素質的重要平臺，在大學生全面健康發展的各方面都有著不可替代的作用，本文作者希望能夠通過此文引起更多高校的重視，加強對合唱課程的重視，在師資、教學設備等方面給予支持，以便更好地發揮合唱育人的功效，促進大學生的全面發展。

[1] 李敬蓮.淺析合唱教育的意義和作用［J］．教育教學論壇，2010（3）

[2] 郭林.論校園合唱在大學生綜合素質培養中的作用［J］．大眾文藝(理論)，2009（22）

[3] 匡傳英.淺談合唱教學中協作精神的培養［J］．黃河之聲，2007（2）