高校思政主題教育活動模式的應用探討

何 源

何源/華僑大學經濟與金融學院助教，碩士（福建泉州362021）。

隨著不斷提高的經濟社會發展水平和日益深化的教育改革，已經廣泛應用的互聯網技術和信息化技術，使當代大學生所立足的平臺更加開放，所面對的世界也是文化多樣、價值多樣。而作為高校思想政治工作者，如何才能在新形勢下，對黨的思想政治工作的優良傳統進行繼承和弘揚，并努力探索一種新方法和新途徑，與時代發展需求相適應，增強大學生思想政治工作的實效性，這是一個亟待解決的問題。

一、高校開展主題教育活動的必要性

（一）是使高校思想政治教育工作實效性增強的迫切要求

目前，高校思想政治工作所面臨的一項戰略性并且緊迫的任務，就是將大學生思想政治工作進行改進和加強，以適應不斷出現的新情況和新問題。而高校思想政治理論課中比較突出的問題，是缺乏一定的實效性。傳統的思想政治教育往往采用的是灌輸式的教學方法，對理論說教過于強調，不能有效結合社會現實和大學生的思想實際，進而不能實現預期的目的和效果。主題活動有靈活多樣的形式和鮮明的主題，與學生的生活實際相貼近，有德育功能，有一定的凝聚力，起到了陶冶、激勵和導向作用。實踐證明，主題教育活動能有效改進和加強大學生思想政治教育。

（二）是理論與實踐相結合的必然要求

理論教育順利實施的保障，就是理論和實踐的統一。產生和發展思想政治教育的決定因素，就是社會實踐，它也是開展思想政治教育的最為生動和直觀的途徑。因為參與主體的廣泛性，以及開展形式的多樣性，使思想政治教育更加充實和豐富、有趣而生動。所以高校思想政治工作者應立足于現實，敢于面對各種問題和困境，同時在開展實踐的過程中，對教育方式和策略不斷進行調整。對大學生主題教育活動引起高度重視，對其形式和內容不斷進行豐富，將活動的效果和質量大幅提升，使大學生能在活動中真正的長才干、受教育、做貢獻。

（三）大學生拓展綜合素質的需要

綜合素質是一種相對穩定的綜合素養，涵蓋了專業素質、心理素質等方方面面的內容。而社會發展的趨勢和必然要求，是全面提高人的綜合素質。不管是對于個人發展和社會發展，努力提高大學生的綜合素質，都具有非常重要的意義。如今大學生處于一個經濟全球化的時代，異質文化之間在不斷的融合，同時也有著激烈的的沖突，不同的思想價值觀念對大學生帶來了嚴重的沖擊和影響。而如何提高自身的深度和廣度，樹立一種積極和正確的擇業觀和就業觀，在激烈的就業競爭趨勢下，對自我的心態如何調整和控制，如何參與合作和競爭。這些既是大學生開展主題教育活動的重要內容，同時也是擴展綜合素質的內容。

（四）豐富大學校園精神文化生活的需要

良好的校園文化氛圍的構建，對高校可持續、協調和健康的發展，意義非常重大。而建設文明的校園文化，是一種非常有效的途徑，可進一步改進和加強大學生思想政治教育工作，同時也可使高校辦學水平向高層次和高水平發展。作為高校所擁有的一種精神形態的文化氛圍，包括道德準則、文化產品、價值體系和思想觀念等，大學校園精神文化是校園文化的核心要素，同時也是一個學校的靈魂所在。而作為高校精神文化建設重要組成部分，大學生主題教育活動有機地結合了美育、體育、智育和德育。通過開展積極向上而又豐富多彩的娛樂、藝術、體育、科技和學術活動，對大學生業余文化生活給予了極大的豐富。對于優良的學風、教風和校風的宣傳，培養大學生的綜合素質，幫助大學生樹立正確的價值觀念，發揮著重要的作用。

二、高校主題教育活動運用的原則

（一）堅持以人為本的原則

我國自古以來，就對人的價值和尊嚴予以尊重。強調以人為本，這是一項基本的原則，體現了歷史唯物主義的思想。作為高校思想政治教育的重要載體和途徑，大學生主題教育活動應充分尊重人的主體地位，將發展人、引導人、鼓勵人、尊重人和關心人，作為主要的教學目標。尊重學生主體間的差異，有機的結合理論和實踐，使思想教育活動與大學生的實際生活貼近，幫助大學生切實解決各種實際問題和思想問題。通過開展各種別開生面的、有較強針對性的主題教育活動，形成人人樂于參加的良好局面。

（二）堅持馬克思主義理論為指導的原則

實踐是以理論做指導，而理論又和實踐緊密聯系。大學生主題教育活動教育的對象是大學生，其載體是活動，教育的著眼點和活動的內容就是主題。而主題教育活動作為重要的載體，應堅持馬克思主義的指導原則，用科學的發展觀去發展人、引導人和教育人，使高校思想政治教育邁向一個新的臺階。

（三）堅持教育與自我教育相結合的原則

實現教育和自我教育的統一，在實踐中受教育，在教育中實踐，是大學生主題教育活動的宗旨。必須秉承教育和自我教育相結合的原則，使大學生在參與活動的過程中，更加追求教育的目的，渴望教育的內容。并主動地將這種追求和渴望轉化為積極和自覺的參與，由被動地接受轉變為主動地吸收和參與。

（四）堅持長效機制與創新機制相結合的原則

大學生開展主題教育活動的必然需求是創新。由于具有較強的階段性、針對性和實效性，大學生主題教育活動不能對原有的、舊的內容和方式進行固守。唯有通過創新，才能將感染力和吸引力增強。同時，多樣化的活動主題和較短的活動時間，使單次活動的效果難以延續和鞏固，只有與現實和時代的變化相符合，對活動長效機制進行構建，并對活動的方法和思路不斷進行創新，才能使主題教育活動的效果達到最佳。所以，只有對新問題和新情況不斷發現和解決，并創建新的運行機制，才符合大學生發展的特點。同時構建新型的管理方式和組織體系，努力調整和鞏固主體教育活動的方式，才能使其產生強烈的感染力、凝聚力和吸引力。

三、高校思政開展主題教育活動的形式

（一）理論學習式的主題教育

其開展的形式是以主講人講授為主，參與者展開分組討論為輔的方式。如防震減災知識教育、黨和團的理論教育、各種形勢政策課等。教育活動主題必須有高度敏感的政治性、較強的理論性和專業知識性，必須由具有扎實的理論功底和精湛的專業知識的教育專家來傳授知識、闡述理論和把握方向。

（二）專題討論式主題教育

其開展的形式主要是以參與者集體討論和分組討論為主。如征集格言活動、舉辦征文活動、全校大討論、主題班會等。所創設的主題應具有較強的現實性，是當下比較熱門的話題，為大家所普遍關注。如培養大學生的道德情操、人文精神，提高大學生的基本素養等。這種形式可充分發揮大學生的熱忱，使大學生能夠積極參與，并在參與的過程中，將其理想人格和道德理念提升，并進一步升華其道德情操和精神境界。

（三）活動體驗式的主題教育

其開展的形式主要以活動參與為主。如消防演習、展示才藝活動、各種科技競賽、知識競賽、社會實踐活動、參觀考察活動和團體輔導活動等。該類主題教育活動主要是活動體驗，有著活潑多樣的教育形式，可將學生參與的積極性和主動性充分的調動起來。使學生能在參與實踐的過程中，不斷的培養各種能力，包括對問題的認識、發現、分析和解決。在現實或模擬的環境里，對學生的心理素質進行培養，同時提升其實際操作能力、判斷分析能力，最終全面提升其綜合素質。

（四）專題報告式的主題教育

如舉辦的各種勵志講壇和榜樣講壇，開展的各種經驗交流活動。以在各類社會實踐和工作學習中突出的好人好事和先進事跡為契機，通過報告的形式進行主題教育活動。建標桿、樹榜樣，使同學們強烈的感同身受，在先進事件和先進人物的激勵和鼓舞之下，能夠努力尋找自身的差距和不足，提升自身的修養和素質。

主題教育活動，是高校思想政治教育的重要手段和方法，在大學生中開展的主題教育活動如果形式得當、內容新穎、主題鮮明，能使學生在自覺參與的過程中受到一定的啟發和熏陶，所實現的育人效果是事半功倍的。本文探討了主題教育的形式，旨在幫助大學生更加深刻地認識這種教育的手段。對于全方位和多方面地開展思想政治教育活動，緊密聯系“知”和“行”，結合教育和自我教育，將教育的效果提升，教育的時效性增強，具有非常重大的意義。主題教育活動因為擁有豐富的內容和多樣的形式，對高校學生工作資源潛力的挖掘和發揮，增強對學校的認同感和歸屬感，發揮著重要的作用。我們有待于進一步的關注高校主題教育活動的實際應用和創新研究。

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