青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的心理機(jī)制和引導(dǎo)策略研究——以武漢DNF王剛事件為例

□ 杜 琳

一、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的影響因素

（一）環(huán)境因素：導(dǎo)致青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的客觀因素

網(wǎng)絡(luò)游戲成癮與網(wǎng)游的進(jìn)入門檻低有很大關(guān)聯(lián)。與實(shí)物型競(jìng)技游戲相比，網(wǎng)絡(luò)游戲憑借入手快、情節(jié)精彩、效果逼真等優(yōu)勢(shì)吸引眾多青少年，每個(gè)人都可以輕而易舉地參與游戲中與他人進(jìn)行競(jìng)技，網(wǎng)民在虛擬的游戲世界中可以不用顧忌自己在現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)身份和地位，在網(wǎng)游博弈中獲得自我存在的價(jià)值。這些外在環(huán)境因素都可以不同程度地導(dǎo)致青少年沉迷網(wǎng)游。

（二）性格因素：導(dǎo)致青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的主要因素

一個(gè)人性格的形成是遺傳因素和環(huán)境因素相互作用的結(jié)果，家庭、學(xué)校、社會(huì)都可以對(duì)個(gè)體性格產(chǎn)生重大影響。性格品質(zhì)發(fā)展趨勢(shì)良好對(duì)青少年的個(gè)人成長(zhǎng)、人際交往、生活狀態(tài)等方面有積極促進(jìn)作用，反之亦然。很多沉迷網(wǎng)游的青少年正是由于其消極的性格和閉鎖的心態(tài)，導(dǎo)致在現(xiàn)實(shí)世界中的人際關(guān)系、學(xué)業(yè)成績(jī)、生活狀態(tài)不能得到應(yīng)有的滿足，所以轉(zhuǎn)向虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，以此來獲得精神上的快樂和成就。

（三）興趣缺失：導(dǎo)致青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的關(guān)鍵因素

有研究報(bào)告表明：“國(guó)外網(wǎng)絡(luò)問題人群集中在20至30歲之間，而中國(guó)則集中在15至20歲之間。同時(shí)，國(guó)外過度使用網(wǎng)絡(luò)的主要問題在于信息下載、網(wǎng)絡(luò)通信、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)絡(luò)賭博、網(wǎng)上色情信息等多個(gè)領(lǐng)域。而中國(guó)的問題主要集中在網(wǎng)絡(luò)游戲上，超過了其他問題的總和。”可見在中國(guó)，青少年的興趣缺失使其關(guān)注度都轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)游戲。在當(dāng)今激烈的競(jìng)爭(zhēng)格局下，繁重的課業(yè)使青少年難以有充足時(shí)間來發(fā)展課堂以外的興趣，網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)榍嗌倌甑膴蕵坊顒?dòng)開辟了新渠道，致使他們逐步喪失對(duì)其他活動(dòng)的興趣。因此，自身興趣的缺失是導(dǎo)致許多青少年沉迷網(wǎng)游的關(guān)鍵因素。

（四）情感缺失：導(dǎo)致青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的重要因素

情感需要是指?jìng)€(gè)體愛別人或被別人愛的需要，是個(gè)體在人際交往中建立并維持與他人親密的情感聯(lián)系的需要。青少年時(shí)期是自我意識(shí)趨向穩(wěn)定的特定階段，處在這個(gè)時(shí)期的學(xué)生內(nèi)心情感極其豐富，對(duì)外界的感受性也逐步增強(qiáng)，但這種情感存在不穩(wěn)定性，一旦遭遇挫折就會(huì)變得非常脆弱，進(jìn)而產(chǎn)生消極情緒。為了逃避現(xiàn)實(shí)生活中的壓力，很多缺少家庭關(guān)愛的青少年選擇把網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)成避難所，久而久之便沉淪其中迷失自我。

二、青少年網(wǎng)游成癮的心理機(jī)制

（一）自我實(shí)現(xiàn)的心理需求

根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人們具有生理需求、安全需求、情感和歸屬需求、尊重需求以及自我實(shí)現(xiàn)的需求，這五種需求如同一個(gè)階梯，從低到高逐級(jí)遞升，并且一個(gè)人對(duì)尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需求是永無止境的。在接受教育的過程中，每個(gè)學(xué)生都想達(dá)到心中期望值，但由于智力、興趣、家庭等各方因素的差異，并不是所有人都能如愿，許多青少年在網(wǎng)游中通過不斷“沖關(guān)升級(jí)”，成為他們所期望的人物，在游戲博弈中體驗(yàn)到自我存在的成就感、控制感和超越感。

（二）人際交往的心理需求

近幾年，隨著網(wǎng)絡(luò)游戲的迅速更新升級(jí)，一個(gè)顯著趨勢(shì)就是網(wǎng)絡(luò)游戲社交化。所謂社交，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：交流情感和傳達(dá)信息。社交網(wǎng)絡(luò)游戲就是一種通過互動(dòng)娛樂方式增強(qiáng)人與人之間交流的互動(dòng)行為。我們經(jīng)常能夠看到許多玩家常常以群體形式出現(xiàn)，交流游戲技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，組成公會(huì)共同攻擊敵人，形成群體互動(dòng)。在社交性網(wǎng)絡(luò)游戲中，參加者可通過扮演虛擬社會(huì)中的不同角色來增加人與人之間的相互溝通，實(shí)現(xiàn)人際交往。

（三）獵奇探索的心理需求

青春期的少年求知欲強(qiáng)，對(duì)任何新鮮事物都充滿好奇心，他們喜歡探索新事物，追求個(gè)性獨(dú)立，網(wǎng)絡(luò)的交互性、時(shí)新型和開放性特點(diǎn)成功吸引了眾多青少年，網(wǎng)絡(luò)游戲作為一種新興的娛樂形式，畫面精美、情節(jié)設(shè)計(jì)新穎、操作感流暢，給他們帶來了以往任何游戲都不曾擁有的新鮮感和刺激感。

（四）宣泄減壓的心理需求

青少年在學(xué)習(xí)上并不都是一帆風(fēng)順的。處于青春期的學(xué)生，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)生與學(xué)生間不可避免地發(fā)生摩擦矛盾，從而造成人際交往障礙，家庭的不和諧因素也會(huì)間接給青少年留下心理陰影。這些現(xiàn)象形成一股難以負(fù)荷的情感壓力，令許多青少年需要宣泄內(nèi)心的壓抑，旅行、運(yùn)動(dòng)這些傳統(tǒng)減壓方式受時(shí)間和場(chǎng)所限制，因此，更多的青少年會(huì)選擇網(wǎng)絡(luò)這種唾手可得的宣泄方式，通過網(wǎng)絡(luò)游戲宣泄減壓。

三、青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的引導(dǎo)策略

過度沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)對(duì)青少年的身心造成損害。從輕者看，長(zhǎng)時(shí)間沉迷網(wǎng)游，身體會(huì)長(zhǎng)期遭受電腦輻射，視力下降、生物鐘紊亂、精神渙散，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。從重者看，許多游戲中存在暴力傾向，潛移默化地影響著青少年的思想和行為方式，加劇一些人的反社會(huì)傾向；有些性格內(nèi)向的青少年在現(xiàn)實(shí)世界中不善于與人交流，無法與他人形成穩(wěn)定持久的人際關(guān)系，他們會(huì)把自己隱藏在虛擬世界中，間接形成孤獨(dú)癥。面對(duì)上述危害，學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)做好防范工作。

（一）加強(qiáng)學(xué)校的教育和引導(dǎo)，確保青少年樹立正確的網(wǎng)絡(luò)游戲價(jià)值觀

青春期是一個(gè)人世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，處于這個(gè)時(shí)期的青少年，喜歡盲目追求新鮮事物，自我約束能力相對(duì)薄弱。因此，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)青少年正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲，培養(yǎng)和樹立學(xué)生正確積極的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的管理和監(jiān)督，規(guī)范管理校園網(wǎng)，及時(shí)開展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育。教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生明白只有通過努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；教師在教學(xué)方面也要寓知識(shí)和娛樂于一體，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣，減少學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的熱衷度。

（二）注重家庭的溝通和關(guān)愛，協(xié)助青少年形成健康的網(wǎng)絡(luò)游戲娛樂觀

尋求快樂是人的本性需求，網(wǎng)絡(luò)游戲作為一種現(xiàn)代化的新型娛樂工具，滿足了青少年的多種心理需求。家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子樹立正確的娛樂觀，適度上網(wǎng)，限制上網(wǎng)時(shí)間，同時(shí)要培養(yǎng)孩子在其他領(lǐng)域的興趣愛好，轉(zhuǎn)移青少年在網(wǎng)絡(luò)游戲上的注意力，寓教于樂。家長(zhǎng)也要尊重孩子的想法，注重彼此的溝通，努力為孩子的成長(zhǎng)塑造一個(gè)良好和諧的環(huán)境氛圍，提高整體家庭教育水平。

（三）改進(jìn)國(guó)家的政策和體制，促使全社會(huì)普及良好的網(wǎng)絡(luò)游戲環(huán)境觀

首先，網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)商應(yīng)設(shè)計(jì)主題積極、內(nèi)容健康向上的網(wǎng)游產(chǎn)品，提高游戲質(zhì)量。其次，由于網(wǎng)絡(luò)游戲是一種橫跨文化產(chǎn)業(yè)和軟件產(chǎn)業(yè)的“兩棲產(chǎn)業(yè)”，監(jiān)管難度較大，所以國(guó)家應(yīng)出臺(tái)相關(guān)法律文件來規(guī)范網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)，嚴(yán)厲打擊非法網(wǎng)吧，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)控，凈化青少年的上網(wǎng)環(huán)境，規(guī)范引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。再次，國(guó)家應(yīng)注入資金大力推進(jìn)生活?yuàn)蕵吩O(shè)施的建設(shè)，引導(dǎo)青少年發(fā)展網(wǎng)絡(luò)游戲以外的娛樂活動(dòng)。最后，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的青少年，社會(huì)應(yīng)該提供強(qiáng)有力的救助和治療保障，使他們認(rèn)清網(wǎng)游成癮的危害，及時(shí)給予正確的心理疏導(dǎo)。

[1]郭瑞芳.網(wǎng)絡(luò)青年心理分析[M].中國(guó)傳媒出版社，2010.