研究生群體與校園文化建設的關系

白秀麗，孫凌晨

高校校園文化從廣義上講，是指在大學歷史發展過程中由高校師生員工共同創造并在大學校園中存在、發展起來的一種文化，是社會文化的一個分支，它包括物質文化和精神文化。從狹義上講，校園文化是指第一課堂以外的物質形態和精神活動，它構成各個大學獨特的風格和特色，能吸收社會文化的精髓，在研究生能力的培養方面起著潛移默化的作用。良好的校園文化能夠促進研究生人生觀、世界觀、價值觀的培養[1]。

1 研究生群體的特點

1.1 具有較高的學識水平

與本科生長相比，研究生知識面較寬，具有一定的分析問題、解決問題的能力。因此，他們學識水平和思維水平都優于本科生，能夠體現出一個學校的學術水平和科研水平。

1.2 年齡和生源多樣化

在高校招收的研究生中，有應屆畢業生、往屆畢業生，往屆中有一些是在職的，他們的年齡差別較大；在社會實踐和經驗方面也不相同，有閱歷尚淺的應屆生,也有經驗豐富的在職人員，他們在思想觀念、思維方式、價值觀念、事業追求等方面存在著較大的差異。

1.3 在學習上具有的特點

研究生學習相對于本科生來說比較緊張，集中上課的時間少一些，查閱文獻、做實驗、寫論文、做課題用的時間較多，導師往往讓他們獨立設計和思考問題，目的是培養他們的自學能力、科研能力、創造能力。

1.4 參與課外活動的特點

研究生論文和實驗任務比較重，業余活動時間較少，在一些活動中，他們比較感興趣的是與學術有關的學術講座和與將來就業有關的就業信息。因此，在組織活動時，要根據實際情況，考慮到研究生群體的特點和興趣，創造機會讓他們進行學術交流，激發他們的興趣，調動他們參與活動的積極性。

2 研究生群體在校園文化建設中的作用

研究生是高校文化建設的重要力量，能體現高校的辦學能力和科研創新水平，在推動校園文化向前發展中起到重要的作用。

2.1 有利于提升校園文化的層次和水平

相對于本科生而言，研究生的知識面和閱歷優于本科生，對校園文化精神的理解和認識更深入和透徹。高校培養出來的研究生從知識水平和能力上，能夠反映出一個學校的教學水平和辦學理念，研究生所參與的學術活動能夠代表一個學校的學術研究水平和教學特色，因此研究生的參與有利于提升校園文化建設活動的層次和水平，對發展健康的校園文化建設有積極的促進作用。

2.2 有利于豐富校園文化建設的內涵

研究生的社會實踐和經驗較本科生豐富，創新意識和辨別是非能力較本科生強。在參與校園的各項活動中，研究生群體將自身的知識和能力充分發揮出來，能更好地拓展高校校園文化建設的外延，進一步完善校園文化建設的層次和內涵。

2.3 有利于促進校園文化建設的向前發展

校園文化是由幾代學子維系、發展和傳承的。研究生要利用所學的知識，為校園文化增添新的內容，注入新的活力，繼承原有的校園文化精華，推動校園文化健康地向前發展。

3 校園文化對研究生的作用

校園文化是建設和諧校園、培養創新型人才的重要方面[2]。良好的校園文化不僅能為研究生帶來快樂，使他們增長知識、培養技能，還能夠通過豐富多彩的校園文化活動，彌補校園與社會的脫節，使研究生進一步了解認識社會文化的主流，能夠盡早地適應社會。

3.1 塑造研究生的健全人格

先進的校園文化能營造積極向上的文化精神，創造出有利于人才成長的優越環境，研究生長期生活在群體中，會受到群體意識的影響和熏陶，形成與群體一致的文化意識和文化品格。特別是以自由、活潑、新穎為特色的文化娛樂活動，對健全學生心理、塑造健全的人格、培養健康的心理素質起著不可替代的作用。同時能夠豐富師生的文化生活，陶冶情操，激發研究生的積極性和創造性。

3.2 有利于培養全面發展的高技能人才

和諧的校園文化對學生起著潛移默化的作用，身心和諧、全面發展是學生綜合素質的表現。讀研期間，是學生綜合素質形成的關鍵時期。良好的校園文化能使學生思維開闊，有利于學生提高技能。

3.3 有利于提高學生的審美教育

高校校園文化具有美育功能，可以通過環境、氛圍、設施、活動等，影響教育學生。良好的校園環境，可以對學生的成長起到激勵、陶冶作用，幫助學生樹立崇高的審美理想、正確的審美觀念和健康的審美情趣[3]。

4 如何加強校園文化建設

4.1 領導重視

學校領導要不斷地提高對研究生校園文化建設的重視程度，成立校園文化建設領導機構，明確責任，周密部署，細化分工。重視校園文化的物質建設，在校園文化建設上多投入時間和精力，使建筑與空間布局越來越合理，建設完善的教學與生活設施，給學生營造美麗良好的學習和生活環境，使之能在第一課堂以外的環境中受到感染和熏陶。

4.2 加強校園文化的制度建設

學校的制度建設是學校文化建設的保障。學校要不斷建立和完善相關制度，使校園文化建設有據可依，有章可循，保證校園文化建設的順利開展。

4.3 充分發揮主渠道作用

研究生教育是培養創新型人才的主要渠道。要充分發揮第一課堂的主渠道作用，在第一課堂上除了開設專業知識以外，還要廣泛開設人文社會科學課，增強學生的人文知識，將不同專業的學生組織在一起，進行跨領域、跨專業、跨學科的交流，擴大研究生的知識面，注重研究生個性的差異，挖掘他們的潛力。

在注重發揮第一課堂主渠道作用的同時，還要重視第二課堂的教育教學，使其提供在第一課堂無法獲得的學習和鍛煉機會。加強與研究生的交流和聯系，開展好研究生業余文化生活。增進與研究生之間的情感，鼓勵研究生積極參加校園文化建設。

4.4 發揮研究生的主觀能動性

要充分調動、挖掘和發揮廣大研究生的主觀能動性。在制度形態和精神形態層面的校園文化建設中，研究生應該成為真正的創造者。學校要創造各種有利條件，為研究生提供相互學習和展示自我、發揮才能的舞臺和空間；要根據研究生的特點，開展豐富多采的校園文化活動，讓研究生在活動中學到知識、開闊視野，受到教育。

良好的校園文化活動，對研究生的學習、生活乃至人生規劃起到了幫助和啟迪作用,能夠幫助研究生正確地處理在學習、科研、就業、生活和情感等方面的問題。

4.5 建立各級組織，充分發揮研究生骨干隊伍的作用

建立健全研究生校園文化建設的各級組織，開展豐富多彩的課外活動，為廣大研究生提供交流思想的舞臺，培養研究生積極向上的學風，鍛煉他們的意志和能力，增強他們的身心健康。充分發揮黨、團組織對研究生的教育引導作用，發揮研究生骨干隊伍的作用。研究生骨干隊伍在校園文化活動中作出的榜樣、表現出來的組織協調能力和團結奉獻的精神，極大地帶動和影響了研究生群體。同時在開展校園文化活動的過程中，要注重各級組織的作用。研究生會是構建研究生校園文化的橋梁紐帶，也是構建研究生校園文化的組織保障，能起到核心的組織作用。

4.6 加強各大學之間的交流

高校在校園文化建設中，要加強經驗交流，相互學習，取長補短，繼承和發揚各學校校園物質文化建設經驗，吸取他們在校園文化建設中的精華，并結合自己的實際，突出自身的特點，注重辦學特色與文化建設的融合，建設出具有自己特色的校園文化。

總之，研究生校園文化建設是一項長期的系統工程，需要校方和師生的共同參與，需要在高校的統一領導下，各部門齊心協力、共同配合，加強制度建設。要充分發揮教師的主導作用和研究生主體作用，保持校園文化活動健康發展。要在實踐中不斷地學習、探索，認真貫徹黨的教育方針，加強研究生思想政治工作，全面推進素質教育，創建良好的學風和校風，形成健康、文明的校園文化[5]。

[1]劉其.以良好的校園文化塑造研究生健全的人格[J].華南理工大學學報，2006（4）：862-64.

[2]王厚慶,艾春安.研究生校園文化現狀調查與分析[J].陜西教育，2009(10):370.

[3]李娜.研究生在校園文化建設中的角社色定位和功能選擇[J].教學管理，2012（3）：50.

[4]崔建國.加強研究生校園文化建設探析[J].中國林業教育,2010,9(5):35-37.

[5]劉偉蘭，張熠.試論新形勢下研究生與校園文化建設[J].華工高等教育，2006(1)：72-73.