初探解決電大英語議論文寫作訓練“三步法”

嵇思詩

（廣州市廣播電視大學，廣東 廣州 510091）

根據2009年頒布的《廣州電大英語開放英語寫作基礎課程形成性考核評定說明》，《英語寫作基礎》課程是教育部“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”專科英語專業（商務傾向）的限選課程之一。《英語寫作基礎》課程以通過本課程的學習，學生初步掌握英語寫作技能，學會用英文寫作敘述和說明性短文，和一般應用文。學生要做到作文格式規范、句子結構正確、內容切題完整、表達清楚、語言基本得體。 而在中央電大統考中，議論文寫作占70%，并要求學生能根據命題列出作文提綱，在1小時內寫出不少于200詞的短文，內容切題、完整，條理清楚，語句連貫通順， 語法基本正確。根據其要求我們可以看出和教育部的大學英語非英語專業的要求相差不大，但電大學生水平遠遠低于一般本科院校學生，以廣州電大為例，英語寫作期末通過率遠遠低于其他學科，所以探索出適合電大學生的方法變得尤為迫切。

作者通過幾年電大英語寫作教學的經驗總結出“三步法”，即頭腦風暴法（brainstorm），大綱法（outline）和模板法（writing model）。

一、頭腦風暴法（brainstorm）

頭腦風暴法是由美國一廣告代理商奧斯本于1941年提出的創作技法，又稱為閃電構思法，旨在開動腦筋突擊解決獨創性問題。頭腦風暴法（brainstorm）要求學生隨意寫下與主題范圍相關的多個方面的“自由奔放”的奇思妙想，老師不做優缺點的評價，最后選擇合適的進行寫作。此法能擴大話題的廣度和深度，幫助學生形成自己的觀點，同時能夠為接下來的寫作提供整體框架和寫作要點。現以廣州電大英語專科寫作教材《英語寫作基礎教材》Chapter6 Composing Esssays 中的一個練習題Say “YES” to Comestic Surgery為例。筆者在組織廣州電大英語專業大一學生的英語寫作基礎課時，做出了一些改進方案，其實施過程為：

（一）教師向學生宣布主題，并用一些提問啟發學生，創造靈感。

（二）給學生10分鐘時間，要求學生將和主題相關的聯想寫在練習本上，不少于5個。

（三）宣讀聯想。盡量組織學生將聯想讀出來，以便于其他學生受到啟發能寫出新的設想。

（四）老師對討論結果進行歸納。

（五）學生對聯想做出評價，整理出有價值的聯想。

通過以上步驟，學生對于整形手術總結出了以下聯想信息：

①A beautiful appearance can improve one’s chances in the job market and later help one’s career.

②People not beautiful may be neglected.Some graduates are turned down by employers due to their homely appearance.

③Some positions related to public relations， mass communication and foreign affairs require pleasant appearances，which may represent the image of the department.

④With the development of technology， the risks and costs of Comestic surgery can be minimized.

⑤Having Comestic surgery does not necessarily mean neglecting inner beauty.

⑥The beauty industry has become an intergral part of economy and will help promote other industries.

⑦Comestic surgery is a personal choice， hacing nothing todo with others.

二、大綱法（outline）

大綱是指對你所寫內容的總體布局，正如修建房子之前至關重要的施工圖，但學生常常會忽視大綱的重要性，有些甚至為了節省時間提筆就寫。很多學生在作文開頭能圍繞主題，但是寫著寫著就原來的軌道，導致偏題，最后發現缺為時太晚。事實上，在考試開始花上兩三分鐘列出提綱是非常值得的。筆者在寫作練習中要求學生針對之前頭腦風暴中總結出的聯想，提出中心思想（main idea）、主題句（topic sentense），然后選擇合適的支撐論據，有序地、邏輯地列出提綱來。以Say “YES” to Comestic Surgery為例，以下是針對上段所述的聯想信息列出的提綱：

Topic: Say “YES” to Comestic Surgery

Thesis: Comestic surgery is an effective way to change one’s life and destiny.

Outline:

I.Love of beauty is human nature.

II.A beautiful appearance can improve one’s chances in the job market and later help one’s career.

A.Some positions related to public relations， mass communication and foreign affairs require pleasant appearances

B.…was turned down by employers due to her/his homely appearance.

C.…managed to get a gppd job after Comestic surgery.

III.With the development of technology， the risks and costs of Comestic surgery can be minimized.

IV.Comestic surgery is a person choice which everyone is entitled to make.

V.Having Comestic surgery does not necessarily mean neglecting inner beauty.

三、模板法（writing model）

寫作模板是根據英文寫作的基本模式，由語塊組合而成的寫作框架。學生在寫作中需要把自己的想法按照語法習慣填入空白處或替換模板中原有的表達。對于模板法，一些教師認為太過死板不適應除議論文以外的其他文體，如記敘文、說明文等，而且對于議論文而言也過于應試，不利于提高學生們的實際寫作水平。通過幾年來教授電大英語寫作的經驗，筆者認為模板法對于基本差底子薄的電大的學生不失為一種比較簡單易行的方法。目前電大英語議論文的一般采用三段式的寫作步驟：立題、論證、結論。以廣州電大英語專科寫作教材《英語寫作基礎教材》Chapter6 Composing Esssays為例，將作文分為：①Illustration （定義+示例說明）：②Comparison & Contrast （對比不同事物+總結；對比不同觀點+我的觀點）：③Cause & Effect （剖析原因+闡述結果，反之）：④Classification （分類闡述）。以下是筆者在教學中為學生列出的因果型模板：

（描述現象段）Recently， there has been a discussion about 現象/問題.（或者 Nowadays， it has become a common phenomenon that現象/問題.） There are many reasons accounting for現象/問題.

（說明原因段） First of all/To begin with， 原因一：What is more/Moreover，原因二：進一步說明原因二.In addition/Besides，原因三：As a result/Therefore， 總結原因導致的結果.

（總結觀點段） As far as I am concerned， 我的觀點.On one hand， 影響一：On the other hand， 影響二：Thus/ In brief，總結觀點.

由于模板降低了難度，易上手，學生反映寫作時目的性明確了，心中也有底了。同時由于模板還具有多產性、復制性和長效性，筆者更是鼓勵學生多記模板。記住一個模板意味著可以長期印在腦海中并衍生出不同的內容。

英語寫作是一門基礎但頗有難度的課程。頭腦風暴法，大綱法和模板法是筆者在幾年的電大英語寫作教學中的慢慢摸索和總結出的比較適用于電大學生的方法，當然扎實的語言基本功和完備的寫作策略也是至關重要。學生們在學習中需要多看、多練、多總結，這樣才能有效地提高寫作水平。

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