解析高職音樂(lè)藝術(shù)教育

盧致達(dá)

（肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 肇慶 526040）

在我國(guó)推進(jìn)教育教學(xué)改革的進(jìn)程中，高職院校也作為其中的重要部分，正日漸受到人們的廣泛關(guān)注與重視。同時(shí)，高職院校也在我國(guó)不斷加大教育投入中，取得了不小的成就。目前，高職院校是以培養(yǎng)高等技術(shù)型人才來(lái)定位的，然而，為適應(yīng)我國(guó)新課改的需要，高職院校在培養(yǎng)人才時(shí)，不僅要培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，而且還要培養(yǎng)他們豐富的文化藝術(shù)內(nèi)涵，以此，使他們能夠全面發(fā)展，適應(yīng)新時(shí)期的社會(huì)發(fā)展需要。

在此基礎(chǔ)上，高職院校的美育教學(xué)也被提上了實(shí)際教程中，而音樂(lè)藝術(shù)作為實(shí)現(xiàn)美育教學(xué)的重要途徑，也日漸受到廣泛的關(guān)注與重視。美育是為了能夠塑造學(xué)生完美的人格素質(zhì)與創(chuàng)新能力，而音樂(lè)藝術(shù)的熏陶不僅有利于其人格素質(zhì)的培養(yǎng)，而且還能激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

一、高職音樂(lè)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，迫于國(guó)家應(yīng)試教育的束縛，音樂(lè)教學(xué)都只被作為可有可無(wú)的課程而存在。為了適應(yīng)升學(xué)的需要，學(xué)生們往往是不能夠接受常規(guī)的音樂(lè)教育，這樣，在進(jìn)入到高職院校以后，在音樂(lè)藝術(shù)方面就表現(xiàn)不出那種強(qiáng)有力的審美與欣賞的能力，基礎(chǔ)性知識(shí)相當(dāng)薄弱，對(duì)教師們的教學(xué)工作帶來(lái)不小的困難。而在高等教育階段，雖然開(kāi)設(shè)音樂(lè)藝術(shù)的課程，但也只是迫于學(xué)校壓力，而只存在于形式上，成為學(xué)生們撈學(xué)分的工具。在很多高職院校中，學(xué)校的管理層往往只重視那些專業(yè)學(xué)科的建設(shè)與改革工作，而忽視音樂(lè)等藝術(shù)課程的教育。這樣就使得音樂(lè)藝術(shù)課程處于一個(gè)相當(dāng)尷尬的地位，甚至成為一種可有可無(wú)的“擺設(shè)”。長(zhǎng)此以往，音樂(lè)藝術(shù)課程不僅不能夠充分發(fā)揮出應(yīng)有的功效，而且還學(xué)使學(xué)生們對(duì)它產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為它最多也只是個(gè)釋放壓力的工具而已。

可能稍微重視音樂(lè)藝術(shù)的高職院校，也只是以音樂(lè)欣賞的形式而存在的，并沒(méi)有太重視其教學(xué)的內(nèi)動(dòng)與形式。很多高職院校在音樂(lè)藝術(shù)的課程設(shè)置上顯得比較單一，除了中外有名的音樂(lè)家，就是中外有名的音樂(lè)作品，完全沒(méi)有一些實(shí)質(zhì)性的東西。另外，音樂(lè)教學(xué)的教師們，其自身的專業(yè)水準(zhǔn)也大不相同，教學(xué)的理念也差之千里，導(dǎo)致很多老師都產(chǎn)生隨意性的教學(xué)方式，完全不注重音樂(lè)的內(nèi)在美，這就也就自然而然不會(huì)產(chǎn)生高效的教學(xué)效果。

二、高職音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)的重要性

藝術(shù)教育作為一種特殊的人文教育，它與專業(yè)性教育不同，它更重視的是熏陶情感的作用，同時(shí)它還可以彌補(bǔ)專業(yè)性教育的一些不足。比如一般專業(yè)性教育都是重視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)造成一些人文精神的缺失，而藝術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)們藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)就很好地彌補(bǔ)了這些缺失。音樂(lè)藝術(shù)作為一門(mén)基礎(chǔ)性的素質(zhì)教育課程，它的價(jià)值不僅僅存在于音樂(lè)本身，而且還在于，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，可以使學(xué)生們的思想受到熏陶，產(chǎn)生共鳴，達(dá)到一種學(xué)習(xí)的境界。

1．培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

審美特征是音樂(lè)藝術(shù)最基本的教育特征，通過(guò)對(duì)一些優(yōu)秀的音樂(lè)家以及他們作品的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)自己的審美音樂(lè)的能力，感受音樂(lè)帶來(lái)的獨(dú)特魅力。

2．發(fā)散學(xué)生的藝術(shù)思維

一般人的左腦是掌控人的文化知識(shí)學(xué)習(xí)能力，而音樂(lè)藝術(shù)的特有功效可以開(kāi)發(fā)人的右腦思維，促進(jìn)人左右腦的平衡發(fā)展。而在右腦不斷開(kāi)發(fā)的同時(shí)，可以很好地發(fā)散自身的藝術(shù)思維，培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

3．緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

在繁重的文化知識(shí)學(xué)習(xí)中，如果能夠悅耳的音樂(lè)來(lái)舒緩心緒，會(huì)讓人感到無(wú)比的舒適。在強(qiáng)烈的音樂(lè)藝術(shù)的沖擊下，學(xué)生們可以將那些不順心的生活情感經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為一種舒適的審美體驗(yàn)，從而感到身心愉悅，解除疲勞。

三、提高高職音樂(lè)藝術(shù)教育的有效措施

在高職院校中，音樂(lè)藝術(shù)教育作為教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分，它在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面起著重要作用，那么，我們又該如何采取有效措施，讓它的功效能夠得到充分發(fā)揮呢？

1．樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)理念

高職院校必須要對(duì)自身的教學(xué)理念有足夠的認(rèn)識(shí)，到底應(yīng)該以什么樣的方式來(lái)培養(yǎng)人才？而又去培養(yǎng)什么樣的人才？這些都是值得深思的問(wèn)題。而對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，高職院校首先要做的就是轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，重視藝術(shù)的教育，把音樂(lè)課程納入到教學(xué)的具體體系中。

2．創(chuàng)建高水平的師資隊(duì)伍

高職院校要把音樂(lè)藝術(shù)教育落到實(shí)處，還要看教室的具體教學(xué)過(guò)程，所以，建立一支高水平的師資隊(duì)伍是很必要的。只有老師們不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，采用豐富的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)課程，才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效率。

3．營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

在開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)課程的過(guò)程中，必須具備一些基礎(chǔ)的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備設(shè)施，比如鋼琴、多媒體、音響、排練室等等。只有完備的教學(xué)設(shè)施，才能營(yíng)造出一種濃厚的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能把音樂(lè)的獨(dú)特媒體渲染出來(lái)，起到熏陶的作用，為藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)提供良好的場(chǎng)所。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)藝術(shù)是一種充滿感情熏陶的教育，而在高職院校中，音樂(lè)藝術(shù)更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有力途徑。其價(jià)值不僅僅存在于音樂(lè)本身，而且還在于，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，可以使學(xué)生們的思想受到熏陶，產(chǎn)生共鳴，達(dá)到一種學(xué)習(xí)的境界。所以，高職院校必須要充分重視音樂(lè)藝術(shù)在教育教學(xué)中的而重要作用，并且將它的功效通過(guò)有效的手段發(fā)揮出來(lái)。

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