大學英語教學中原版英語電影視頻庫的應用現(xiàn)狀簡析與創(chuàng)建策略研究*

常 娜

(大連東軟信息學院 英語系，遼寧 大連 116023)

語言的學習和文化背景知識的了解息息相關。外語教學一直都把主要精力集中在對語言知識的傳授上，忽視了語言使用與文化因素的相互作用，結果培養(yǎng)出來的學生盡管語法知識掌握得很好，詞匯量也很大，可是一旦真正使用起英語來，還是缺乏在恰當?shù)膱龊鲜褂们‘數(shù)恼Z言的能力，有時候甚至鬧出了很多笑話。

電影作為一種視聽語言，體現(xiàn)的正是一個民族的文化。原版英語電影視頻就是在真實的原版電影上截取的片段，這樣的視頻完全是來自真實的電影環(huán)境，與為了某個教學單元而編寫錄制的教學影像是截然不同的。在傳統(tǒng)的大學英語教學中引入原版電影視頻教學，創(chuàng)建原版英語電影視頻庫符合語言文化的要求。

一、大學英語教學中原版英語電影視頻庫的應用現(xiàn)狀簡析

隨著近幾年大學英語四六級考試改革的逐步深入，英語網考已經成為了一種必然的趨勢。對比傳統(tǒng)四六級考試和英語網考，我們發(fā)現(xiàn)網考與傳統(tǒng)的四六級考試有著很大的區(qū)別。特別是在題型和內容上，網考變化很大，增加了兩個視頻的新聞報道，聽寫部分也是根據(jù)視頻出題。作文則要求根據(jù)前面看過的視頻引出寫作題目，不但要轉述視頻提供的細節(jié)，還要表達自己的思想觀點。如果沒有聽懂，就無法順利完成寫作。從視頻的素材內容來看，題材涉及教育、時事、科技、體育、文化等多個方面。

通過對英語四六級網考的分析，我們發(fā)現(xiàn)視頻這種新的考查形式正式進入大學英語測試范疇，而各種題材的視頻聽力中所包含的文化因素也成了一項考查任務，這也對大學英語教學提出了一個全新的課題。為了達到這一目標，夯實學生的語言基礎，創(chuàng)造真實的語言文化環(huán)境，視頻英語就應該以正確的方式進入傳統(tǒng)的大學英語教學中。

然而，我們反觀大學英語教學發(fā)現(xiàn)目前的大學英語教學現(xiàn)狀和已經改革的英語四六級網考之間存在很大的缺口斷層。目前，可供選擇的大學英語類教材種類很多，其中各種形式的聽力材料也不少，不過多是傳統(tǒng)四級題型的聽力短對話、長對話、篇章聽力、聽寫填空等音頻聽力。有些聽力教材中也配有視頻聽力材料，不過這些視頻聽力數(shù)量很少，而且多半都是特意為此套教材編寫錄制的，形式和內容都相對不夠真實。也有的聽力材料中的視頻聽力是原版英語視頻，可是這些視頻多半都是選取自BBC和VOA的大段大段的新聞采訪，視頻時間過長，理解難度很大。對于本來就基礎薄弱的非英語專業(yè)的學生來說，學這樣的教材，聽這樣的聽力材料，只能令他們更加恐懼甚至厭惡英語學習，對于提高他們學習英語的興趣根本沒有好處。這么說來，這些教材配套來的視頻基本上都沒有發(fā)揮其應有的作用，而為了改善教學效果，提高學生的英語興趣和水平，教師只能另辟蹊徑，求助于網絡。可是新的問題又出現(xiàn)了，網絡上的資源無窮無盡，良莠不齊，要想很快找到合適的教學視頻也不是輕而易舉的事。這時候，如果能夠有一個合適的原版英語電影視頻庫的話，那么教師能迅速找到合適的教學視頻，節(jié)約時間，有效備課，而且學生也會提高對英語學習的興趣，進而改善教學效果。

二、大學英語教學中原版英語電影視頻庫的創(chuàng)建策略

1．調整課堂教學設計，加強英語語言實踐

課堂教學是要結合教材中所涉及的文化背景，提供語言實踐的機會，從而培養(yǎng)學生語言運用的能力。因此，課堂教學不能簡單地為了考試而學習教材上的知識點，要加強教材與視頻的聯(lián)系，多利用媒體教學手段積極構建英語教學情境。但是采用視頻的教學不是說在課堂上簡單放一下，讓學生觀看一下就結束了。需要注意的是要教師針對不同專業(yè)，不同層次的學生在視頻庫中選定合適的視頻，并且結合該視頻設計合適的教學環(huán)節(jié)和活動。這些教學活動可以是觀看視頻之后讓學生發(fā)表感想，引發(fā)討論，也可以進行口語語音模仿教學、電影配音練習、聽力復述聽寫教學，也可以在課堂觀看之后留作課后學生小組合作完成的表演任務等等。總之，采用了原版英語電影視頻庫的課堂教學一定是突破傳統(tǒng)的教學，是實用的教學。教師一定要根據(jù)不同的教學內容作出最合理的課堂教學設計，加強英語語言實踐教學，以爭取讓原版英語電影視頻在我們的教學中發(fā)揮最大的作用，更好更優(yōu)地為大學英語教學服務。

2．利用網絡教學資源，調動學生自主學習

建立并應用網絡教學資源，有效地連接學生課堂和課后的學習時間和空間，已經是多數(shù)高校和教師的共識。但是現(xiàn)在學生面臨的網絡資源要么很廣闊，不知道該學些什么，要么就很單一，只能完成一些聽力和閱讀題目的網上作業(yè)提交任務，沒有真正調動學生的學習自主性。那么原版英語電影視頻庫的網絡學習平臺建設就一定要注意解決這一問題。在一個師生團隊創(chuàng)建原版英語電影視頻庫的同時，就得有其他的師生團隊來搭建原版英語電影視頻庫的網絡學習平臺，可以針對平臺上提供的相應視頻設計相應的聽、說、讀、寫幾方面的練習任務，讓學生自主完成后可以對照答案檢查完成情況。而聽、說、讀、寫幾方面的練習任務均是出自對一篇原版電影視頻的聽力理解的基礎上，學生對英語學習的興趣和自主性都會大大得到改善和提高。

3．重視英語文化建設，豐富校園英語活動

英語學習還要重視文化環(huán)境的外延建設。既然課堂上和網絡平臺上學生已經開始接觸原版英語電影視頻，原汁原味的英語語言和文化已經不再陌生，那么學校和教師有必要利用課余時間，為學生創(chuàng)造一個全方位立體化的英語文化環(huán)境氛圍，開展形式多樣的校園英語活動。開展外教講座，做相關的文化報告和交流，開展原版英語電影視頻配音比賽、原版電影歌曲大賽、英語話劇表演、英語板報比賽、定期組織觀看原版電影、名著讀后感演講比賽等等。豐富多彩的校園英語文化活動，能夠對學生進行文化熏陶，引導學生調整對于英語學習的態(tài)度，在英語學習的同時還能獲得滿足感和成就感，樹立積極的人生觀。

三、結 語

英語聽說一直是學生的薄弱環(huán)節(jié)，以至于影響他們以后的工作和生活。既然我們知道了原版英語電影視頻可以解決這一問題，創(chuàng)造逼真的英語學習環(huán)境，那么我們就應該立刻行動起來，讓原版英語電影視頻以適合的方式進入課堂，讓課堂活起來，讓學生動起來，讓英語說起來。

［1］王福祥，吳漢櫻．文化與語言［M］．北京：外語教學與研究出版社，2000．

［2］陸彥．大學英語教學視頻資源建設理論及其功能［J］．四川理工學院學報，2011，(2)．

［3］張莉．英語視頻片段在大學英語教學中的新嘗試［J］．外語論壇，2011，(7)．