現階段高職學生管理存在問題及對策研究

韋國賀潘善初

1、百色職業學院 533000 2、南寧市晨生送變電熱鍍鋅有限責任公司 530221

近幾年來，我國高等職業教育發展迅猛，招生規模不斷擴大，但是學生素質的良莠不齊給學校的教育和管理帶來了諸多問題和挑戰。如果說教育質量是學校的生命線，那么管理質量就是學校的重要保障。學生管理是學校的重要工作，學生管理的質量直接影響著學生素質的高低，直接影響著學校的教學成果。因此，如何加強學生管理，以何種管理方式提高學生管理效率，以何種方式提高高職學生的科學文化素質、職業道德水平、操作能力是值得我們去深度探討的課題。本文主要研究我國高職院校學生管理工作中存在的問題，探討高職院校學生管理策略，為我國高職院校在學生管理方面的進一步發展提供借鑒。

1 高職院校學生管理存在問題分析

學生管理工作是高職院校管理工作的重要環節，直接影響著高職院校管理質量以及學生綜合素質的全面提高。新時期新背景下，高職院校學生管理工作面臨著眾多問題，總體來講，主要體現在以下幾個方面：首先，學生思想多元化。21世紀是個多元化的時代，高職學校學生受到社會多元化思想的影響也是巨大的，學生思想逐步呈現出多元化發展的態勢。學生思想多元化體現在兩方面，一是自我意識強烈，他們對于學校老師以及家長的批評責罵不太在乎，不愿受學校規章制度的約束，喜歡追求自我，實現自我價值；二是責任意識下降，他們對于自己所犯的錯誤，往往表現出推脫責任以及逃避的心理，面對人生困難往往過于悲觀，甚至沖動極端，有時也會出現犯罪行為。其次，學生性格復雜化。目前的90后學生，普遍具有較強的自我、自強的競爭意識，但是自我控制力、團隊意識以及心理素質較差，人際關系處理較為困難，很容易產生嚴重的心理障礙，加上受到市場經濟的影響，很多不適宜的思想觀念進入到學生腦海，一些學生一味追求名流、理想，不注重實際情況，造成理想與現實嚴重脫節。最后，學生學習生活多樣化。學生可以通過參加學術講座、課堂教學、網絡、課程實訓、社會實踐以及自學等途徑豐富自己的知識。同時，大學生幾乎把自己的業余時間都放在基于興趣、愛好卻與學校校規校紀相背離的無規律的生活方式上，例如酗酒、網絡游戲等，給學生管理和教學管理帶來諸多問題。

2 高職院校學生管理創新策略研究

2.1 改變管理觀念

高職院校要想做好學生管理工作，首先應該從思想觀念方面入手，這是做好學生管理工作的第一步。為此，高職院校有關部門應該改變傳統的學生管理觀念，將以學生為根本的管理觀念落到實處。以學生為根本是國家素質教育的要求，是科學發展觀的本質，同樣也是學生管理工作應該遵循的基本原則。以學生為根本，可以使學校走進學生、了解學生，從而調動學生學習的積極性。同時，以學生為主體，可以使學生在學習以及生活中發現自己的價值，發揮學生學習的主動性。除此之外，高職院校在學生管理過程中，還應該充分尊重學生的意見和建議，了解學生的心聲以及需求，根據學生的心聲以及需求，尊重學生人格尊嚴，改進學生管理工作，從而實現學生管理工作服務學生的目的。

2.2 改變管理模式，以學生為主體

由于受到傳統學生管理觀念以及模式的影響，高職院校的學生管理模式往往是從學校角度出發進行學生管理，通常是根據學校的實際情況以及實際需求進行管理，通過建立一系列的規章制度對高職學生進行相應的約束，達到學校學生管理的目的。但是，高職院校在制定這些規章制度時，沒有充分考慮學生的實際需求，沒有考慮到學生對這些規章制度是否認同。高職院校的這些規章制度，盡管在一定程度上有助于做好學生管理工作，保障學生學習以及生活安全，緩解學校學生管理的壓力，便于學校管理，但是由于這些規章制度脫離了學生的實際情況，在實際的實施中，很容易導致學生產生逆反及抵觸心理。為此，學生管理者應該改變學校的主體地位，一切從學生的根本需求出發，以學生為根本，將學校的育人目標和學生的個人成才目標相結合，制定出適應高職學生自身需求的管理制度，通過一系列的管理手段，激發學生學習生活的積極性與主動性，進而更好地做好學生管理工作。學生管理人員切記，規章制度是為了服務學生的，如果僅僅只考慮到約束學生，那么就失去了學生管理的本質意義。

2.3 加強學風教風以及輔導員隊伍建設

學風教風建設不僅僅是新時期高職院校素質教育的需要，而且還是保證高職院校教學質量的前提和基礎。為此，高職院校要做好學生管理工作，應該同樣做好學風教風建設工作，加深對于學風教風建設的重視程度，將學風教風建設看作是學生管理的一部分，將其看作是復雜的系統工程。學風教風建設需要學生管理工作者、教學工作者以及思想教育工作者的密切配合。高職院校學生生源質量本身較差，加強學風教風建設，可以彌補這一大缺陷，提高學生的綜合素質。另一方面，加強高職院校輔導員隊伍建設。在高職院校中，輔導員是學生管理的主力軍，是學生學習、生活以及思想教育的組織者，加強輔導員隊伍建設，可以強化輔導員的責任意識，充分發揮輔導員的引路人以及指導者的作用。為此，高職院校在實際的輔導員隊伍建設中，應該著重對那些高素質、高水平以及高能力的人員進行選拔，同時做好輔導員的定期培訓工作，努力提高輔導員隊伍的綜合素質以及管理水平。

2.4 發揮學生干部黨員帶頭作用

除了加大輔導員隊伍的建設以外，高職院校還可以充分調動學生干部黨員帶頭的積極性，發揮他們的帶頭作用，從而更好地做好學生管理工作，將學生管理工作做得更加細致入微。學生干部黨員在學校扮演著雙重的角色，一是被管理者，二是準管理者，他們是學生學習生活的帶頭人。學生干部黨員主要來自于思想覺悟、組織能力、學習能力以及協調管理能力較高的學生，他們一般在學校以及班級中擔任團支書、班長以及學生會主席等職務，他們既可以在學生中擔當模范帶頭人，還可以幫助輔導員做好班級管理工作，是輔導員進行學生管理的重要助手。發揮學生干部黨員的帶頭作用，不僅僅是高職院校學生自我管理、自我服務的體現，而且還是高職院校四位一體管理模式的重要體現，可以大大減少輔導員的工作壓力。通過發揮學生干部黨員的帶頭作用，學校領導以及輔導員可以充分了解學生的實際需求和思想動態，對于學生中存在的不良思想以及行為及時進行糾正，為學校學生管理創造良好的條件。

總結：

高職學生管理工作是一項長遠而艱巨的任務，只要我們根據學生自身特點，改變管理理念，轉變管理模式，不斷調整管理工作的重心，建立有效的、科學的、服務于學生的管理機制，及時總結經驗，興利除弊，定能使管理工作科學有序地進行，定能為社會、為國家培養出更多優秀專業技能人才。我國高職院校在學生管理方面積累了一定的經驗，管理工作也取得了一定的進展，但是在實際工作中，很多問題仍然存在，嚴重影響著高職院校教學工作以及學生培養工作的順利開展。為此，高職院校應該深入研究本校學生管理工作的現狀，創新學生管理策略，為我國高職院校在學生管理方面的進一步發展提供借鑒與參考。

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