2012年我國圖書館學研究進展

張久珍

(北京大學信息管理系，北京100871)

1 基礎(chǔ)理論研究

1.1 理論基礎(chǔ)

在第六次全國圖書館學基礎(chǔ)理論研討會中，學者們對圖書館學基礎(chǔ)理論進行了不同角度的辨析，主要集中于五個方面:圖書館學研究面向職業(yè)還是面向?qū)W科的再分析，圖書館學理論體系重構(gòu)與繼承的再探討，對圖書館學人文與技術(shù)的再爭辯，對規(guī)范圖書館學理論研究途徑的再探索，對圖書館社會責任與價值的新思考。這些問題也成為2012年學者們關(guān)于圖書館學理論基礎(chǔ)探討的熱點。

面對新時期信息技術(shù)的高速發(fā)展，圖書館學研究逐漸偏重于技術(shù)性研究的現(xiàn)狀，王杉［1］指出，哲學哲理等人文性研究，即“學理性”一直是圖書館學最主要的研究范式之一，圖書館學理論問題需要以動態(tài)性、多樣性和包容性的多元化去理解，這樣才是與圖書館人文實踐有密切關(guān)聯(lián)并深具人文精神的圖書館學。

關(guān)于圖書館理論研究的定位，劉茲恒［2］指出，圖書館學理論研究應(yīng)服務(wù)于社會實踐，不能脫離社會政治背景，要為政府提供決策依據(jù)。圖書館學要想不被邊緣化，必須介入社會，介入人們的生活，不斷提高自身存在的社會價值。

1.2 研究方法創(chuàng)新

對圖書館學研究方法創(chuàng)新的呼喚實則體現(xiàn)了本學科一些研究成果沒有新意、缺少新意的實情。鄭學軍和高雨［3］從管理學入手，探討管理學研究對于圖書館學研究方法的啟示:圖書館發(fā)展進程中形態(tài)不斷改變，改變研究范式是應(yīng)對變化的途徑;圖書館學研究方法要將多學科多方法進行結(jié)合;重視圖書館學研究主體的認識，應(yīng)重點探究圖書館學者學術(shù)思想及結(jié)構(gòu)類型。而張宇峰［4］則從哲學的角度切入，分析研究融入圖書館學的基本矛盾中的、時代要求的圖書館學學科研究的新內(nèi)容和方法，如矛盾分析法、條件分析法、前沿研究法、具體思維法等，角度別開生面，對圖書館學的理論研究具有啟示作用。

1.3 發(fā)展脈絡(luò)梳理

2012年多名學者對圖書館學理論發(fā)展源流進行探究，梳理我國不同時間范圍內(nèi)圖書館學理論研究的脈絡(luò)。學者們采取的研究方法多種多樣，通過定量分析與定性分析的結(jié)合，力爭做到梳理結(jié)果的科學化。

張紅巖［5］利用可視化分析軟件CiteSpace分析了我國圖書館學基礎(chǔ)理論研究的態(tài)勢和熱點，以圖書館學基礎(chǔ)理論研究的演進軌跡為線索，探究和介紹了我國圖書館學早期奠基性文獻，重要節(jié)點文獻，以及圖書館學事業(yè)復興、迷茫、輝煌等階段圖書館學理論的討論熱點和研究成果，時間跨度長達百年。

為了了解近30年來圖書情報領(lǐng)域的研究熱點，彭陶［6］等選取圖書情報領(lǐng)域的核心期刊，構(gòu)建關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)，將我國圖書館學情報學研究的知識地圖劃分為10個板塊，發(fā)現(xiàn)開放存取和機構(gòu)庫建設(shè)等問題是兩門學科交叉重疊現(xiàn)象最為明顯的研究領(lǐng)域。同時，通過統(tǒng)計不同時間段各研究領(lǐng)域的增長情況，描繪出圖書情報領(lǐng)域近30年研究熱點的發(fā)展脈絡(luò)。對圖書館學發(fā)展脈絡(luò)的梳理有助于探求圖書館學發(fā)展的規(guī)律，了解圖書館學研究發(fā)展變遷的成因。

2 圖書館標準規(guī)范、政策研究

2.1 國外圖書館政策分析

對于國外圖書館政策的分析，可以對我國圖書館政策有相對客觀的認識，并從中探尋我國圖書館政策制定與執(zhí)行的經(jīng)驗。學者們對于國外圖書館政策的切入點各有千秋，肖希明和王婷系統(tǒng)分析了印度、韓國、南非、巴西等發(fā)展中國家圖書館政策的制定主體、圖書館政策形式、政策涉及的重點領(lǐng)域等方面，認為我國圖書館界制定一部全國性的圖書館法至關(guān)重要，同時政策的制定和實施需要強有力的組織保證，并且要根據(jù)形勢的變化適時調(diào)整圖書館政策。

借鑒發(fā)達地區(qū)圖書館相關(guān)政策經(jīng)驗，可以一定程度避免政策制定和改進過程中的彎路。付立宏和何瑞［7］分析了歐洲七個國家級圖書館的版權(quán)政策，對受版權(quán)保護作品的類型、合理使用政策、版權(quán)歸屬及免責聲明、鏈接政策、法律依據(jù)、通知——移除政策、版權(quán)管理信息政策和技術(shù)措施八個方面進行比較研究。曹淼和肖希明［8］則分析了美國圖書館政策的重點領(lǐng)域，如經(jīng)費來源、圖書館服務(wù)、管理體制與機制、信息資源保存和職業(yè)素質(zhì)等。這些研究成果對我國圖書館相關(guān)政策的制定和實施起了良好的啟示作用。

2.2 網(wǎng)絡(luò)知識組織規(guī)范探索

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下知識組織系統(tǒng)的設(shè)計與編制是當前本學科研究的重點課題。張琳和宋文［9］從我國數(shù)字圖書館信息組織領(lǐng)域標準規(guī)范的層級結(jié)構(gòu)、發(fā)布時間、標齡、采標程度和內(nèi)容5個方面分析我國數(shù)字圖書館信息組織領(lǐng)域內(nèi)標準規(guī)范的總體概況和存在的問題，認為我國數(shù)字圖書館信息組織領(lǐng)域標準規(guī)范應(yīng)建立有效的管理機制，包括嚴格對標準政策嚴格監(jiān)督管理，借鑒采用國外先進標準并及時更新維護陳舊標準，爭取獲得標準制定主導權(quán)等。

王軍等［10］對網(wǎng)絡(luò)知識組織系統(tǒng)(NKOS)中語義描述、體系結(jié)構(gòu)、編制原則和應(yīng)用指南等內(nèi)容進行了規(guī)范設(shè)計。國家圖書館知識組織標準規(guī)范經(jīng)過學者多年調(diào)研探究，是我國首次對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下知識組織系統(tǒng)的設(shè)計、構(gòu)建和應(yīng)用進行全面系統(tǒng)的總結(jié)和編制。

針對數(shù)字圖書館推廣工程，趙悅等人［11］探討了數(shù)字圖書館推廣工程中標準規(guī)范體系建設(shè)的意義，并介紹了數(shù)字圖書館國內(nèi)和國外標準規(guī)范體系建設(shè)現(xiàn)狀，討論了數(shù)字圖書館推廣工程標準規(guī)范建設(shè)的原則、體系框架和重點建設(shè)領(lǐng)域。

3 文獻資源建設(shè)研究

3.1 讀者決策采購

讀者決策采購(Patrion－driven Acquisition，PDA)相關(guān)研究持續(xù)升溫體現(xiàn)了當今以讀者為中心的理念的切實踐行。劉華介紹了讀者決策采購在美國大學圖書館的實踐案例，總結(jié)了讀者決策采購相比傳統(tǒng)采購的優(yōu)越性，為我國圖書館的資源采購提供一些新的思路［12］;卞麗芳等從決策概念、圖書館藏書建設(shè)的文獻選擇方法與原理等角度對PDA的中文譯名“讀者決策采購”提出質(zhì)疑，指出PDA強調(diào)“互動”，因此建議將 PDA譯為“供需互動采購”［13］;張丹、肖平對PDA實踐中遇到的購書經(jīng)費、館藏利用率、館藏合理性及對出版社的影響等問題進行了研究，指出在實踐中要趨弊就利［14］。PDA的研究對于提請圖書館管理者注重開發(fā)利用讀者資源、建立和完善讀者參與制是非常有益的。

3.2 圖書館、檔案館和博物館(LAM)數(shù)字資源整合

圖書館、檔案館和博物館作為重要的社會公共文化基礎(chǔ)設(shè)施，在公共文化服務(wù)體系中具有舉足輕重的地位。然而，目前三館之間各自為政的資源管理和分散多頭的服務(wù)阻礙了文化信息資源的有效利用和廣泛共享。肖希明、鄭燃通過對LAM數(shù)字資源整合的政策和資金資助、LAM數(shù)字資源整合中三館的合作關(guān)系以及LAM數(shù)字資源整合平臺建設(shè)的研究，總結(jié)了LAM數(shù)字資源整合面臨的問題，并指出未來的發(fā)展趨勢是數(shù)字資源融合［15］;鄭燃、唐義、戴艷清探討了基于關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)實現(xiàn)LAM數(shù)據(jù)資源整合的可行性，提出要平衡各方利益，鼓勵更多的數(shù)據(jù)提供者參與進來，以促進資源的開放和共享［16］。

3.3 信息資源建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展

2012年中國圖書館學會第8分會場將主題定位“圖書館信息資源建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展”，來自中科院的孫坦作了題為《開放信息環(huán)境:信息資源建設(shè)的重定義與再造》的專題報告，報告對信息資源建設(shè)的內(nèi)涵和功能進行了重定義，并指出信息資源建設(shè)的再造不是一蹴而就的，必須在做好傳統(tǒng)的館藏管理、數(shù)據(jù)獲取的基礎(chǔ)上，才能逐漸發(fā)展到信息管理、信息檢索，從而最終到知識管理、知識發(fā)現(xiàn)［17］。

3.4 知識庫建設(shè)

作為各機構(gòu)特色資源的集合，知識庫在各機構(gòu)中發(fā)揮的作用越來越大，相關(guān)研究也越來越深入和廣泛。李聰?shù)韧ㄟ^對相關(guān)關(guān)鍵詞共現(xiàn)的知識圖譜分析，總結(jié)了“知識庫”概念在大陸地區(qū)的擴散和演化情況，為拓展知識庫的研究打下了基礎(chǔ)［18］;張曉林對機構(gòu)知識庫內(nèi)容保存與傳播中涉及的權(quán)利管理——知識成果的權(quán)力關(guān)系、知識成果的權(quán)屬管理及內(nèi)容的權(quán)益管理問題進行了論述，以推動知識庫管理相關(guān)制度、政策及標準的制定和完善［19］;包心萍通過對臺灣高校機構(gòu)知識庫2006－2011年的數(shù)據(jù)進行分析，總結(jié)了臺灣高校機構(gòu)知識庫建設(shè)的成功經(jīng)驗，為其他各類型圖書館機構(gòu)知識庫建設(shè)的規(guī)劃和發(fā)展提供借鑒［20］。圖書館學界對于知識庫的研究還需要在系統(tǒng)實現(xiàn)、用戶需求、知識發(fā)現(xiàn)等方面加強。

4 讀者服務(wù)研究

4.1 個性化讀者群體服務(wù)

隨著圖書館服務(wù)的深入和發(fā)展，圖書館越來越注重對讀者個性化需求的滿足。通過對讀者群體的細分，挖掘讀者的需求，提供貼心服務(wù)。相關(guān)研究包括為考研學生群體提供信息服務(wù)研究、為兒童提供服務(wù)研究以及為農(nóng)民工群體提供服務(wù)研究等。高校圖書館如何為考研群體提供服務(wù)受到了研究者的關(guān)注。通過對考研學生群體需求的調(diào)查與分析，制定考研信息服務(wù)的具體策略:羅小芬、羅小紅強調(diào)圖書館要通過考研資料的收集、采購及數(shù)據(jù)庫建設(shè)等方式加強考研資源建設(shè)［21］;申鳳英提出要建立考題數(shù)據(jù)庫［22］。2012年中國圖書館年會將“兒童優(yōu)先與公共圖書館服務(wù)”設(shè)為第一分會場的主題［23］。范并思對“兒童的平等權(quán)利、兒童優(yōu)先原則、對所有兒童平等服務(wù)”這三個主題進行了論述［24］;孫華瑋等提出可以利用Human Library的服務(wù)方式為農(nóng)村留守兒童提供服務(wù)，緩解“留守綜合癥”，促進留守兒童的健康成長［25］。解決農(nóng)民工文化生活貧乏的問題已經(jīng)進入圖書館人的研究視野。相關(guān)研究通過對農(nóng)民工的信息需求的調(diào)查，探索為農(nóng)民工服務(wù)的具體策略:孟志丹認為公共圖書館應(yīng)該主動走進農(nóng)民工，為農(nóng)民工提供就近、便利的文化信息服務(wù)［26］;張麗娜著眼于農(nóng)民工子女的信息需求，指出公共圖書館有責任對農(nóng)民工子女進行正確的知識援助和引導［27］。

技術(shù)驅(qū)動的個性化服務(wù)是實現(xiàn)讀者細分服務(wù)的新途徑。例如推送技術(shù)可以為讀者提供個性化、智能化的服務(wù)。王清凱對數(shù)字圖書館信息推送的關(guān)鍵技術(shù)進行了研究，為數(shù)字圖書館的發(fā)展提供一些可資借鑒的思路［28］;謝嫚從用戶角度出發(fā)，構(gòu)建了一套信息推送服務(wù)的評價體系，為圖書館改進信息推送服務(wù)打下了基礎(chǔ)［29］。

4.2 延伸服務(wù)

延伸服務(wù)研究涉及的議題包括微博服務(wù)、游戲服務(wù)等。圖書館借助微博這個平臺解答讀者疑問，宣傳圖書館理念，提高讀者粘度，從而拉近圖書館與讀者的距離，更好地為讀者提供服務(wù)。上海交通大學將微博整合到圖書館營銷服務(wù)中，構(gòu)建了微博信息生態(tài)系統(tǒng)，取得了滿意的效果［30］;劉靜［31］、李亮［32］等對圖書館微博服務(wù)的現(xiàn)狀進行了詳細地調(diào)查，對圖書館完善微博服務(wù)提出了一些建議。另外，柯丹倩、吳躍偉系統(tǒng)介紹了美國圖書館近幾年來興起的游戲服務(wù)，通過對服務(wù)模式和服務(wù)內(nèi)容的分析，總結(jié)了游戲服務(wù)對我國圖書館建設(shè)的經(jīng)驗［33］。新興服務(wù)形式的研究分析對于強化讀者到哪里，圖書館的服務(wù)就延伸到哪里的理念是很有益的。

4.3 弱勢群體服務(wù)

圖書館為弱勢群體提供服務(wù)的研究熱度仍然不減，相關(guān)研究已經(jīng)從呼吁圖書館關(guān)注弱勢群體發(fā)展到探討具體的服務(wù)策略，改善圖書館的服務(wù)環(huán)境，彰顯圖書館的社會價值。彭曉梅根據(jù)弱勢群體的信息需求，提出建立弱勢群體讀者信息庫、開展教育和培訓、拓展服務(wù)領(lǐng)域等五條服務(wù)措施，保障弱勢群體的信息需求，為扶助、服務(wù)弱勢群體貢獻出自己的力量［34］;葉銀珍提出圖書館應(yīng)加強對弱勢群體心理狀態(tài)的干預(yù)和引導，制定了針對性的干預(yù)措施，幫助他們克服一些心理及情緒問題，使他們樹立信心，擺脫困境，戰(zhàn)勝困難［35］。通過對弱勢群體的知識援助及心理干預(yù)，可以幫助弱勢群體融入社會，踐行《公共圖書館宣言》，體現(xiàn)公共圖書館的平等理念和人文精神。

4.4 知識服務(wù)

針對研究圖書館面臨的價值質(zhì)疑、貢獻邊緣化等危機，張曉林提出當前和未來科技創(chuàng)新需要宏知識、科研數(shù)據(jù)管理和基于知識的交互協(xié)同創(chuàng)造能力，圖書館要建立新型知識服務(wù)范式、新型知識管理模式和新型交互型知識服務(wù)范式，以推動研究圖書館的轉(zhuǎn)型［36］;陳茗君基于圖書館知識服務(wù)的實踐，歸納了影響知識服務(wù)質(zhì)量的核心因素——用戶、館員及知識資源，提出要搭建決策系統(tǒng)、建立保障機制、完善監(jiān)督機制，以提高圖書館服務(wù)的水平和質(zhì)量［37］。知識服務(wù)研究不是一個新話題，但是我們在這方面的研究成果還停留在原則層面，操作研究層面、技術(shù)實施路線研究存在不足。

5 圖書館管理研究

5.1 知識管理

知識管理研究更加深入實際，提出了多種模型并涉及到了具體業(yè)務(wù)流程。劉勐指出用戶知識管理工作是圖書館服務(wù)創(chuàng)新的關(guān)鍵點，構(gòu)建了基于用戶知識管理的圖書館服務(wù)創(chuàng)新過程模型，闡釋了在服務(wù)創(chuàng)新概念、服務(wù)創(chuàng)新設(shè)計、服務(wù)創(chuàng)新營銷、服務(wù)創(chuàng)新評估中依靠用戶知識管理來改善效果的模式［38］。王軍武等從知識管理的視角出發(fā)介紹了深圳圖書館在電子資源采購上的實踐探索。對電子資源采購業(yè)務(wù)流程的管理是顯性知識管理，對采購流程中的人員管理是隱性知識管理，圖書館對電子資源采購實行知識管理需要在管理上重組機構(gòu)和流程，在文化上建立營造良好氛圍，在技術(shù)上構(gòu)建知識管理系統(tǒng)［39］。

5.2 項目管理

項目管理與圖書館實踐相結(jié)合的研究有了進一步的探索。張春梅等人介紹了復旦大學圖書館利用項目管理、回溯外包的方式對民國期刊進行的回溯整理實踐。外包管理、質(zhì)量控制、加工對象管理和進度控制四個方面是回溯項目管理的關(guān)鍵點［40］。韓璽，顧萍提出人員緊缺的中小型圖書館可采用任務(wù)小組法來管理各項工作。將臨時任務(wù)小組轉(zhuǎn)向為常態(tài)化，突破圖書館管理的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)以達到節(jié)省人力和成本的目的，充分發(fā)揮較少的工作人員的能力，現(xiàn)已在南方醫(yī)科大學取得了成功實踐［41］。

5.3 信息安全管理

目前數(shù)字圖書館信息安全問題主要依賴計算機和網(wǎng)絡(luò)安全等技術(shù)措施，重技術(shù)、輕管理。《數(shù)字圖書館信息安全管理》將ISO27000系列標準引入到數(shù)字圖書館信息安全管理領(lǐng)域，并從理論和實踐兩個層面出發(fā)，構(gòu)建了數(shù)字圖書館信息安全管理的理論體系和實踐防范體系［42］。

6 新技術(shù)應(yīng)用研究

6.1 云計算與云服務(wù)

溫釗健剖析了OCLC建立的Worldcat云計算數(shù)字圖書館的設(shè)計思想及OCLC應(yīng)用云計算技術(shù)整合圖書館資源和數(shù)字圖書館日常服務(wù)流程的方法［43］。魏達賢等分別從硬件資源的云共享、數(shù)字資源的云建設(shè)、業(yè)務(wù)系統(tǒng)的云服務(wù)、信息資源的云服務(wù)四個方面分析了國家數(shù)字圖書館基層服務(wù)云的服務(wù)方式，并給出了基層服務(wù)云的體系架構(gòu)［44］。總體而言，研究依然偏重于理論方面，實踐層面的研究較少。

6.2 移動圖書館

相關(guān)研究成果頗豐，以服務(wù)模式設(shè)計與應(yīng)用案例分析為主。余世英等對國內(nèi)820所普通本科院校圖書館進行系統(tǒng)調(diào)查，對國內(nèi)高校圖書館的四種移動信息服務(wù)應(yīng)用模式進行了深入分析［45］。邢軍等則以國家圖書館移動服務(wù)體系為基礎(chǔ)，對移動服務(wù)的構(gòu)成、服務(wù)內(nèi)容、關(guān)鍵技術(shù)以及部署方式進行了闡述［46］。當前，移動終端APP已廣泛應(yīng)用，國外圖書館已提供功能豐富的APP服務(wù)，但國內(nèi)只有少數(shù)圖書館進行了嘗試。圖書館應(yīng)通過關(guān)注用戶潛在移動信息需求、挖掘并集成館藏特色資源、拓展服務(wù)功能、注重與第三方技術(shù)合作、加強市場營銷和推廣等策略推進國內(nèi)圖書館APP移動服務(wù)的進程［47］。圖書館的資源與服務(wù)如何切實提供到用戶移動設(shè)備端在理論研究與技術(shù)實現(xiàn)方面還存在不足。

6.3 RFID

RFID相關(guān)研究集中在實踐應(yīng)用層面與使用效果的分析上。程雪穎等利用開放的Google Maps API V3、RFID以及JAVA MVC架構(gòu)設(shè)計基于這三種技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)書架導航系統(tǒng)，并采用北京師范大學圖書館的書目數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)的實際開發(fā)和測試，為實現(xiàn)圖書館導航系統(tǒng)以及未來的擴展開發(fā)提供了可行的方法［48］。梁亮等組織的杭州圖書館讀者RFID及OPAC使用現(xiàn)狀問卷調(diào)查表明，讀者對RFID的使用滿意度較高，總體評價良好，擔心沒完成借還手續(xù)是影響讀者使用RFID的主要因素，自助借還機需在“一站式”服務(wù)等方面加以改進［49］。

6.4 Web2.0

邢文明等對武漢大學師生的調(diào)查問卷表明，用戶普遍具有Web2.0的使用能力，認同參與圖書館信息組織會對自己有幫助，有較高參與意愿。圖書館可通過加強宣傳、用戶培訓、適當激勵等方法，促使用戶積極參與圖書館信息組織［50］。劉玲玲調(diào)研了171所大學圖書館的Web2.0應(yīng)用情況，發(fā)現(xiàn)Web2.0技術(shù)的應(yīng)用集中在 IM、RSS、Blog三方面，WIKI百科也有個別應(yīng)用［51］?？傮w來看，Web2.0技術(shù)在圖書館的應(yīng)用還不成熟，需要更多的探索。

7 閱讀問題研究

7.1 閱讀推廣

閱讀推廣研究的廣度和深度都得以拓展。2012年在東莞舉辦的中國圖書館年會設(shè)立了兩個以閱讀推廣為主題的分會場，交流閱讀推廣的經(jīng)驗，探討如何更好地開展閱讀推廣活動，引領(lǐng)全民閱讀的風尚;黃丹俞從相關(guān)閱讀統(tǒng)計數(shù)據(jù)、青少年媒體消費習慣及出版業(yè)對跨媒體出版的探索實踐實例出發(fā)闡述了跨媒體閱讀的內(nèi)生需求和外生條件，提出跨媒體閱讀是圖書館閱讀推廣的新趨勢［52］;謝蓉總結(jié)了數(shù)字時代三種初露端倪的閱讀推廣模式:社會化媒體推廣模式、電子閱讀器借閱模式及移動圖書館推廣模式［53］;岳修志著眼于閱讀推廣活動的評價研究，提出評價閱讀推廣活動的14個指標［54］?？梢钥闯?，閱讀推廣研究的發(fā)展空間是非常廣闊的。

7.2 移動閱讀及服務(wù)

移動閱讀問題是最近兩年才迅速發(fā)展起來的新問題。移動閱讀研究獲得了深化，取得的成果更具可操作性。相關(guān)研究者積極探索移動閱讀的服務(wù)形式，探討圖書館移動閱讀服務(wù)的發(fā)展趨勢。袁曦臨引入了“互文性”理論，認為理論所強調(diào)的文本間的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)性，十分契合目前的網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境，在數(shù)字閱讀和導讀研究中大有可為［55］;夏翠娟，張燕研究了新的Web標準規(guī)范HTML5和CSS3的新特性和功能，大膽預(yù)測HTML5和CSS3可使圖書館的移動閱讀服務(wù)在內(nèi)容、應(yīng)用架構(gòu)、服務(wù)模式方面得到提升和變革［56］;李鵬對數(shù)字期刊的移動閱讀發(fā)展趨勢做了研究，提出未來的手機閱讀將凸顯“情感”與“故事”，并認為富媒體電子雜志將成為期刊移動閱讀的發(fā)展重點［57］。在移動環(huán)境下閱讀的社會化分享問題逐漸成為熱點，社會化閱讀的分享機制、用戶閱讀的交互體驗、閱讀的個性化推薦等問題是迫切需要輸入探究的問題。

7.3 閱讀療法

2012年度，從數(shù)量上可以顯著地感受到閱讀療法方面研究成果的迅速增加。王學云回顧了閱讀療法的研究歷程，認為需要開展多學科聯(lián)合協(xié)作研究、加強學科建設(shè)研究以及加強閱讀治療工作的標準化研究［58］;劉洪發(fā)現(xiàn)閱讀療法與中醫(yī)的治病思想、病因病機、診斷防治等方面有許多相通之處，從中醫(yī)學的角度闡釋閱讀療法，嘗試進行基于中醫(yī)辯證論治思想的閱讀療法研究，推進閱讀療法的本土化［59］;譚亮等對高等醫(yī)學院校開展閱讀療法社區(qū)服務(wù)的可行性進行了分析，并對社區(qū)服務(wù)的服務(wù)方式和服務(wù)群體等問題進行了探討［60］。可見，本領(lǐng)域的研究不僅開始回顧與總結(jié)已有成果，也在吸收國際研究思路的基礎(chǔ)上關(guān)心本土化研究問題，已經(jīng)邁入國際化與本土化相結(jié)合的道路。

〔1〕 王杉.論圖書館學研究由“學理性”向“技術(shù)性”范式的轉(zhuǎn)換［J］.現(xiàn)代情報，2012，32(11):28 －33

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