機械零件測繪理論與實踐一體化教學探析

尹紅

（湖北省鄂州職業大學 機械工程學院，湖北 鄂州 436000）

一 有效可行實訓方案

零件測繪要求達到的目標是：測繪實物零件的質量無論是怎么樣的，缺陷或者報廢等情況，零件測繪結束之后，我們以測繪出來的圖樣進行再加工生產出新的零件，新零件必須要能夠滿足所有的使用要求，即是新加工的零件要比原實物零件質量的要求更高，裝配和使用的全部性能都要達到要求。

基礎的畫法幾何是學生在零件測繪課程開設之前必須具備的，熟悉一些簡單的機械制圖規則和零件圖畫法。同時需要結AutoCAD軟件應用進行教學。需要寬敞的學生活動場地，以便于進行分組活動。熟練的手工繪圖能力、扎實的機械基礎知識、精通電腦繪圖、熟悉各種工程材料、了解各種機械加工方法是教師所要具備的。配備常用的測量工具是必要的、同時需要有各種類型真實的機械零部件。在實訓過程中要合理安排，使學生知道需要準備的參考測繪工具和資料。認真、靈活、全程地對待學生的考核。

二 實訓方案的實施

（一）根據項目明確教學的任務

由于各機械零件的結構及特點不盡相同，可以根據零件的結構難易設立層次教學，像在軸類零件、平板類零件、盤類零件、箱體類零件、叉架類零件、組合件中能選出有代表性的項目，每一個項目能夠安排幾個可以對結果進行檢測的任務，我們所設置的任務的結果是可以可檢測的、看得見的、量化的。現在高職學生缺乏足夠的學習動力，能力也較弱、主動性不強、沒有良好的學習方法與習慣，從而導致了高職學生不良的學習狀況。合理做好教學設計是必要的，學習方式的變化，已經不能再用傳統的教學模式進行教學。否則出現課堂上教師只是一味講述理論，而學生趴到一片的現象。所以學情特點是教師必須要重視的一方面。

（二）方案實施的基于原則

方案實施的基于原則是，以CAD軟件的應用能力為輔、手工繪圖為主培養學生的綜合能力。在使用CAD軟件繪圖過程中有很多學生會投機取巧，但是手工繪圖時學生必須親自動手。由于缺乏比較實用的教材，學生必須獨立設計、獨立研究，只有結合多種教學方法和形式，才能產生良好的教學效果，從而培養了學習的實際動手能力。通過實踐出真知的教學理念灌輸，學生也會在實際的操作過程中得到學習的樂趣，這種教學深受學生的歡迎，同時取得了突破性的教學效果。

（三）構建思維樹圖，聯系實踐知識點

大家都了解，記憶材料的組織和理解程度對知識的記憶效果有不可分的關系，正確的記憶方式方法將起到事半功倍的效果。構建思維樹圖就是把機械制圖的許多知識點聯系起來，使之形成網絡，是一種讓學生易于理解和高效記憶的好方法，這一種方法讓實踐脈絡更清晰，因為符合邏輯，讓學生能一目了然，可操作性比較強，還易于掌握，很快形成規律。及時地糾正學生的錯誤是教師在學生在練習過程中要重視的，由教師給學生做示范，學生再根據自己的項目設計完成。教學方法還包括個別輔導與集體點評。要及時集中講解發現的共性問題，找到解決的辦法，在項目完成之后，項目還要進行點評和總結。

（四）分組活動

加強協調合作的意識、提升學生自我管理的能力、提升服務意識和質量意識是分組進行活動的好處。分組進行活動還可以促進組與組之間的良性競爭，培養競爭意識，小組成員在完成項目之后可以組織對結果進行討論。安排合適的人數進行組合件項目的測繪，首先測量各自的零件，再手工畫圖紙，最后統一用AutoCAD進行畫圖，每個人不僅要畫出自己要求測繪的零件圖，同時還要求畫出小組中其他同學測繪的零件圖，這時，每個同學所畫的圖紙都要拿出來讓別人參考應用。在互相交換圖紙的過程中出現有意思的現象，如果圖紙出現什么問題，就可能遭到其他同學的提問，為避免這種尷尬的情況發現，學生會盡心盡責地進行繪圖[2]。

三 展示優秀的作品

根據教學的要求，可以舉辦優秀的作品展。作品展不僅是對努力學習的同學認可，增加了榮譽感，也是對其他同學的一種鞭策，并樹立的標榜。榜樣的力量是極大的，同學之間可以通過這個榜樣了解到什么樣的作品是合格的。同時通過對優秀作品的講解，讓學生更容易學到專業的知識，更能明白設計的原理、意圖。理論結合實物的模式，是機械這種枯燥無味的科目最好的教學方式。通過多樣的教學互動，使學生的終設計能力得到了提高。

四總結

機械零件測繪是高中職學生應該具備的能力，雖說零件測繪并不是最主要學習目的，學習繪圖的技巧、手段不需要太專業，所涉及的知識面、操作的范圍不用太廣，但嚴格、細致、規范的態度是必須的要求。許多的實踐證明，只有科學地、嚴謹地進行教學，大部分的學生才能更好掌握機械繪圖，提高手工繪圖的能力。一種集三坐標測量機與微機CAD應用為一休的“機械零件微機測繪系統-MPSD”最近在昆明機床廠研制成功[3]。而研制更好的測繪系統,對于加工零件的精度分析,新產品開發等是非常熱門的，使工作非常簡捷、靈活、方便和有效。

[1]米剛.淺談《機械零件測繪》教學[J].研究與探索,2011(11): 170.

[2]劉帶春.機械零件測繪理實一體化教學的探索[J].華章, 2012(5):159.

[3]盛樹礎.機械零件微機測繪系統-MPSD研制成功[J].磨床與磨削,2012,2