淺析當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)存在的問題及改革措施

張永利

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，外資企業(yè)入駐中國市場，需要大量既有專業(yè)技能，又能熟練運(yùn)用英語的職業(yè)技術(shù)人才。職業(yè)學(xué)校作為國家培養(yǎng)技術(shù)型人才的主要陣地，在當(dāng)前的國內(nèi)以及國際形勢下，其英語教學(xué)占據(jù)十分重要的地位。

當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生方面的問題

首先是英語基礎(chǔ)薄弱。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語，對英語沒有興趣。

其次是缺乏學(xué)習(xí)英語的自信心。主要表現(xiàn)在三個方面：第一，心理懼怕造成學(xué)生對學(xué)習(xí)英語失去信心。第二，心理壓力造成學(xué)生對學(xué)習(xí)英語失去信心。第三，口語差造成學(xué)生對學(xué)習(xí)英語失去信心。

最后是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目的不明確。許多學(xué)生和家長都認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校只需要學(xué)習(xí)專業(yè)技能，沒有必要學(xué)習(xí)文化課，尤其是英語知識。他們認(rèn)為專業(yè)課是必修課，而英語等文化課則是選修課，這種認(rèn)知極大地阻礙了學(xué)生英語水平的提高。

2.教師方面的問題

教學(xué)理念落后。中等職業(yè)學(xué)校的英語教師大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，教師講得多學(xué)生練得少，教學(xué)課堂沒有生機(jī)和活力。英語語言的學(xué)習(xí)需要交流，需要聽、說、讀、寫的有效結(jié)合，教師講、學(xué)生聽的枯燥教學(xué)環(huán)境，會使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣。

教學(xué)方法陳舊。教師灌輸給學(xué)生的思想就是：想要學(xué)好英語就要學(xué)會做題，才能拿高分。在這樣的觀念下，教師就會偏重語法知識的講解，而這種教法完全違背了語言教學(xué)的要求，不能真正地實現(xiàn)職高英語的教學(xué)目標(biāo)。

教育觀念錯誤。許多教師認(rèn)為中職生成績差，也較少深入到學(xué)生中去了解，缺少師生間的情感交流，造成師生之間情感上的隔閡，容易引發(fā)學(xué)生消極被動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

評價體系不科學(xué)。在目前的中等職業(yè)學(xué)校中，很多教師仍然采用終結(jié)性評價來評價學(xué)生，以考分的高低來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都是考學(xué)失敗，成績較差的。這樣的評價體系會嚴(yán)重挫敗學(xué)生的自信心，最終導(dǎo)致教學(xué)的失敗。

3.其他方面的問題

目前的中等職業(yè)學(xué)校，各個專業(yè)的英語教材都是通用的，不能體現(xiàn)實用性，不同專業(yè)對英語教學(xué)的要求是不盡相同的。加上教材始終在不停地改版和更換，不利于教學(xué)科研和教學(xué)定位。此外，在以中文為母語的大環(huán)境下，英語的重要性被許多人忽視，父母的誤導(dǎo)、社會上的不良風(fēng)氣等，都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

解決中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)問題的對策

1.幫助學(xué)生樹立自信心

第一，幫助學(xué)生消除自卑心理。教師要幫助學(xué)生消除自卑心理，正確對待社會對職校的偏見，教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)職校并不僅僅是混張文憑，而是要學(xué)點真知識、真本領(lǐng)。第二，實行理想與信念教育。加強(qiáng)理想與信念教育是適應(yīng)社會發(fā)展的需要，是適應(yīng)職業(yè)教育特點的需要，是適應(yīng)英語教學(xué)的需要。第三，積極開展英語口語活動。通過活動讓學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。第四，實行教育心理教學(xué)法。在教學(xué)活動過程中，教師要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)爭取最大的學(xué)習(xí)效率。第五，建立融洽的師生關(guān)系。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心就要培養(yǎng)感情，建立融洽的師生關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

第一，增強(qiáng)英語課堂的趣味性。在職高英語教學(xué)中，教師應(yīng)注意增加課堂的知識性和趣味性，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。第二，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代化圖文并茂的音像教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。第三，采用分層教學(xué)方法。教學(xué)要針對不同程度的學(xué)生教授不同的內(nèi)容，使得每個學(xué)生都能學(xué)到英語知識，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。第四，采用多種教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)采用多種教學(xué)方法來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第五，充分利用多媒體教學(xué)。教師在實際教學(xué)中可向?qū)W生播放英語歌曲或英語電影，一方面可以提高學(xué)生的聽力水平和口語水平，另一方面可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.活化教材，改革教學(xué)內(nèi)容

目前大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校采用通用的英語教材，針對性不強(qiáng)，如果按部就班地按照這些教材教學(xué)，就無法實現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)的。這就需要教師學(xué)會靈活取舍，在不影響教學(xué)進(jìn)度的前提下，對教材內(nèi)容有所增補(bǔ)。要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，就必須吃透教材，活化教材，使教材內(nèi)容生活化，讓學(xué)生感到書本語言和我們生活實踐貼得很近，對教學(xué)內(nèi)容具有親切感，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的求知欲，強(qiáng)烈的進(jìn)取欲，變被動吸取為主動探索。

雖然目前的職高英語教學(xué)存在著諸多問題，但只要我們的教師改變自己的教學(xué)觀念、更新教學(xué)策略，抓住學(xué)生的心理特點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，就一定能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的技能型實用人才。

[1]朱凌云.淺談高職英語教學(xué)[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2003.