初中音樂有效教學(xué)研究

■文/趙雪琴

一、有效教學(xué)概述

有效教學(xué)就是在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下其效率在一定時(shí)空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。有效教學(xué)理念的核心是了解學(xué)生需求，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，基礎(chǔ)是尊重，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，只有尊重學(xué)生，才能切實(shí)關(guān)注學(xué)生，站在學(xué)生的角度看問題，關(guān)注學(xué)生的成長需求和學(xué)習(xí)需求，真正地了解學(xué)生，使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)能夠在學(xué)生身上發(fā)生作用。任何一種有效教學(xué)必定要促進(jìn)學(xué)生當(dāng)下發(fā)展，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、初中音樂有效教學(xué)策略

（一）確定有效的教學(xué)目標(biāo)。

提高音樂課堂教學(xué)有效性的前提是教學(xué)目標(biāo)的確定，制訂目標(biāo)是獲得課堂教學(xué)高效率的重要因素，只有細(xì)致的教材分析才能更好地把握教材，音樂課堂教學(xué)是老師教與學(xué)生學(xué)的互動(dòng)過程，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有科學(xué)、明確的指向性，能夠反映教材的本質(zhì)內(nèi)容。藝術(shù)而巧妙地構(gòu)思目標(biāo)是優(yōu)化目標(biāo)的前提，基于初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，可以使學(xué)習(xí)的過程成為可控過程，避免盲目性，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的優(yōu)化。在教學(xué)中應(yīng)注意：依據(jù)教學(xué)大綱以及初中學(xué)生年齡特點(diǎn)，把握教學(xué)總目標(biāo)，在音樂課中，根據(jù)具體內(nèi)容制訂教學(xué)目標(biāo)，力求做到每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)大綱相統(tǒng)一。課堂教學(xué)中對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也要確定清晰的小目標(biāo)，圍繞目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。

（二）運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)音樂課的興趣。

中學(xué)階段是情緒和情感突變的時(shí)期，中學(xué)生精力充沛，富有朝氣，對(duì)生活充滿熱情，對(duì)任何事物都充滿了好奇，喜歡尋求刺激，討厭一成不變。音樂教師只有通過精心選擇的教學(xué)內(nèi)容和新穎有趣的教學(xué)方法才能帶給他們樂趣，引發(fā)他們的興趣。因此，音樂教學(xué)要結(jié)合他們生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，展開切實(shí)有效的教學(xué)。合理的音樂游戲讓學(xué)生放松，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，在參與游戲中獲得感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造，以及與音樂相關(guān)文化等多方面的藝術(shù)能力和素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)讓音樂課堂教學(xué)充滿生命活力的目標(biāo)，以至提高音樂素質(zhì)，培養(yǎng)高尚的審美情趣，最終達(dá)到育人的目的。

（三）采用多種教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

我國是個(gè)多民族的國家，各個(gè)民族的音樂文化都具有各自不同的風(fēng)格，要想充分了解各民族的音樂特性，僅靠聽是不夠的。為此，我在進(jìn)行初一上冊(cè)第二單元《天山之春》教學(xué)時(shí)，我精心設(shè)計(jì)了《新疆歌舞擂臺(tái)賽》，課前讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、刊物等收集了解資料。

把全班同學(xué)每10人按照座位分成6個(gè)藝術(shù)小組進(jìn)行比賽。

比賽內(nèi)容:

1.請(qǐng)說出你所知道的新疆歌曲的歌名。

2.聽新疆民歌猜歌名。

3.請(qǐng)你唱唱新疆歌曲的旋律。

4.你試著做做新疆舞蹈中典型的動(dòng)作。

5.能歌善舞 (根據(jù)音樂做舞蹈動(dòng)作)。

通過這樣的活動(dòng)讓學(xué)生在欣賞民族音樂的同時(shí)，也可用舞蹈動(dòng)作加強(qiáng)其音樂的特性，借舞抒情，給學(xué)生留下了深刻的印象。音樂教學(xué)中的每一個(gè)活動(dòng)，都需要學(xué)生的感性參與，并且總是貫穿于教學(xué)過程的始終。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生不同需要，適時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。

（四）通過豐富多彩的活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)造展示的舞臺(tái)。

好表現(xiàn)和好奇的心理幾乎人人都有，作為學(xué)生就更為強(qiáng)烈。我們教師就應(yīng)切實(shí)地利用音樂的學(xué)科特點(diǎn)，抓住學(xué)生的表現(xiàn)性心理需要，多提供一些讓學(xué)生表現(xiàn)自我、展示自我的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，并營造一種民主、和諧、友愛、寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生始終處于無拘無束、心情舒暢和精神振奮的心理狀態(tài)，從而充分滿足不同認(rèn)知層次的學(xué)生好表現(xiàn)的心理需要。

（五）真情鼓勵(lì)，增添自信。

由于中學(xué)生的身體迅速生長，而生長速度和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展暫時(shí)失去了平衡，使他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，顯得比較笨拙，加之這個(gè)時(shí)期的學(xué)生自我意識(shí)膨脹，很在乎別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，對(duì)于課堂上的一些互動(dòng)活動(dòng)表現(xiàn)出不愛動(dòng)、不屑動(dòng)的樣子，實(shí)際上是一種羞怯心理在作祟。所以，在日常教學(xué)中，我們應(yīng)給學(xué)生更多的鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)他們的自信心，并產(chǎn)生一定的成就感。

綜上所述，音樂教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的心理出發(fā)，嚴(yán)格貫徹音樂教學(xué)原則展開教學(xué)，只有這樣才能提高教學(xué)水平，從而促進(jìn)中學(xué)音樂教育的發(fā)展。