鄧小平理論與批判性思維的精確性:用批判性思維的精確性解讀鄧小平理論

易 剛, 梁圣彬

(1.南充市東觀中學,四川南充637150; 2.綿陽職業技術學院,四川綿陽621000)

作為中國改革開放和現代化建設的“總設計師”,鄧小平不僅善于從“質”上去分析事物和問題,作出科學的判斷和決策,而且也善于從“量”上去界定各項決策,成功地將量化思維方式運用于中國改革、發展的各個領域和方面,實現了思維和決策的精確化和科學化。因此,精確性思維構成了鄧小平思維方式的另一個重要特征。

一、批判性思維的基本特征之一——精確性思維

批判性思維是20世紀70年代后期在美國發展起來的一門基礎科學,是關于面對做什么或相信什么而做出的一系列思考技能和策略的科學。作為一種優秀的思維模式,它也是一種審所知、明是非、察秋毫的工具,它可以幫助我們破除迷信,廓清迷霧,發現真理,確立真理。批判性思維具有客觀性、精確性、簡約性、參與性等重要特征和品質,這些特征和品質既是面對相信什么或者做什么而能做出合理決定的前提,也是考察一個人是否具有批判性思維能力的標準。批判性思維追求精確,是一種精確性思維。第一,它通過精細的分析把初始設想予以展開,貫徹到底,并使細節臻于完善;第二,它借助精密地觀察、試驗獲取準確可靠的信息;第三,它借助于科學的定義、分類、限制、概括、典型分析等方法,使概念、命題明晰化、確定化?？梢?精確性思維標示著主體對客體的類屬界限和性態的明晰測度,標示著以量化語言來描述和區別認識對象的隸屬邊界及其性態的一種確定性。一般來講,我們要達到思維的精確性,往往需要更周密、更具體的陳述和解釋,這就要求思維方式的數學化、符號化、形式化。精確性思維作為一種科學的思維方式,滿足了思維詳盡要求的性質。要求我們的理解要足夠地全面、具體、深刻,以便準確地說出我們所談論的內容,不能“只見森林不見樹木”。作為批判性思維的重要特征之一,精確性既是科學思維方法的基本要求,也是科學理論研究和社會生活實踐的基本要求。

二、精確性思維的普遍性

人們生活的各個領域,每時每刻都可能需要運用精確性思維方法,套用一句老話,就是“精確無處不在,無時不有”。但是,精確性本身也是相對的,思維的精確性是相對于不精確性而言的,二者共同構成了思維活動中的兩極,具有對立統一的關系。一方面,精確性是有條件的,相對的。而不精確性則是普遍的,絕對的。人類的思維方式,從量上來講,精確性思維總是少量的、特殊的。而大量的、普遍的總是不精確性思維(模糊思維)。另一方面,精確性與不精確性是相互滲透的,在一定的條件下,它們可以相互轉化的。在人們具體的思維活動中,既沒有純粹的精確性,也沒有純粹的不精確性;人們的思維總是精確性與不精確性的統一。所以,精確性與不精確性并不是一成不變的、固定的,而是可以相互轉化的。這些看似有些繞口的關系,就是精確性和不精確性之間的辯證法。

縱觀人類社會的認識歷史,人類的思維過程正是由不精確性向精確性的辯證轉化過程。在遠古時期,由于科學技術的落后,人類的思維是不精確性思維占主導地位。而到了近代,隨著科學技術的發展,精確性思維逐漸占據了主導地位。當精確性到達了一定的限度,又會轉化成不精確。而在一定的條件下,不精確又會向精確不斷地轉化。但是,從本質上講,無論是精確性思維還是不精確性思維,都是客觀世界的特性在人的意識中的反映,都是客觀世界運動基本特征的反映。因此,人類的思維過程就是從“不精確性”向“精確性”再到“不精確性”再到“精確性”的循環往復、以至無窮的過程。

三、鄧小平思維的精確性

中華民族自古以來就比較長于籠統的、直觀的、模糊的思維方式。這種狀況在某種程度上嚴重阻礙了科學技術的發展和思維能力的提高。近代以來,我國人民通過廣泛學習世界的先進技術和管理經驗,中華民族的科學素養整體上得到了較大的提高。但是,總的來講,廣大干部群眾的精確性思維能力仍然十分薄弱,突出表現在想問題、干工作往往“大而化之”,沒有做到“心中有數”,這就大大妨礙了我們的工作質量和效率。

作為鄧小平理論創立者的鄧小平,不僅具有宏觀的批判性思維精神氣質,而且也具有微觀的批判性思維精神氣質。他不僅善于從質上去分析事物和解決問題,作出科學、合理地判斷和決策,也十分擅長從量上去研究和解決問題。對于“什么是社會主義”即社會主義的本質問題,鄧小平側重于從定性方面進行去研究,而面對“如何建設社會主義”這一歷史課題時,則充分地體現了鄧小平定量思維的特色,體現了其批判性思維的精確性特征。

第一,科學認識和準確把握我國社會主義所處的發展階段。

改革開放之前,在領導全國人民進行現代化建設過程中,中國共產黨成功運用定量思維、精確性思維,取得了社會主義建設事業的非凡成就。但是,也出現過違背了社會發展的規律、脫離了實際情況的、錯誤的定量思維、精確性思維。在制定目標上,一味追求速度、規模,一味追求“一大二公”的所有制模式。在實現路徑上優先發展重工業,而忽視了農業和輕工業的協調發展。在工作方法上常運用“百分之五”和“三七開”的公式。這一系列非科學的定量思維方式給我國的社會經濟發展造成了巨大的障礙。鄧小平的定量思維就是深刻總結中國長期非科學定量思維方式基礎上生成的。

要制定正確的路線、方針、政策,必須首先認清我國的基本國情。鄧小平對中國的國情既進行了定性分析,更進行了定量分析,對中國的現狀進行了準確、科學地把脈。鄧小平指出,要使中國實現四個現代化,有兩個重要特點需要清醒認識到。“一個是底子薄?！薄暗诙l是人口多,耕地少。現在全國人口有九億多,其中百分之八十是農民?！盵1](P165)由于人口多、底子薄,中國成為了世界上最貧窮的國家之一。新中國成立后,我們沒有及時把工作重點轉移到經濟建設上,生產力水平仍然十分低下,遠遠不能滿足人民群眾日益增長的物質文化生活的需要,中國仍然是一個貧窮落后的國家。鄧小平說:“中國社會從一九五八年到一九七八年二十年時間,實際上處于停滯和徘徊的狀態”[2](P237),截止1978年,人均國民生產總值不到二百五十美元。工人的月工資只有四、五十元。因而,鄧小平認識到,我們與發達國家經濟上的差距,可能不止十年,可能是二十年、三十年,有的領域甚至達到了五十年。經過上述的定量分析之后,鄧小平得出了中國正處在并將長期處在社會主義初級階段的科學結論,這就是中國的基本國情。并在此基礎之上,鄧小平制定了一系列符合中國國情的路線、方針、政策。

第二,制定和實施“三步走”的發展戰略目標,并根據實際情況的變化給予及時的補充和完善。

正確認識我國社會主義所處的發展階段,是鄧小平理論的基石。在此基礎上,鄧小平設計了“三步走”戰略目標,并根據實際的變化給予了及時的補充和完善。鄧小平認為,一個國家和民族需要科學地、精確地確立奮斗目標以及實現路徑,這樣才會既能鼓舞士氣,又能給具體政策的制定提供依據。由于考慮到中國的基本國情,鄧小平提出:“發展經濟,到本世紀末翻兩番,國民生產總值按人口平均達到八百美元”[2](P77)。隨后,又顧慮到實現四個現代化建設任務的長期性、艱巨性,鄧小平又提出了“兩步走”的發展策略。他指出:“我們第一步是實現翻兩番,需要二十年,還有第二步,需要三十年到五十年,恐怕是要五十年,接近發達國家的水平?！盵2](P79)

經過較長時間的進一步反思和探索,鄧小平對“三步走”發展戰略步驟作出了系統的、科學的表述。他指出:“第一步在八十年代翻一番。以一九八★年為基數,當時國民生產總值人均只有二百五十美元,翻一番,達到五百美元。第二步是到本世紀末,再翻一番,人均達到一千美元。……第三步,在下世紀用三十年到五十年再翻兩番,大體上達到人均四千美元?！盵2](P226)“三步走”戰略目標的完整表述,不僅把社會主義現代化建設奮斗目標進一步具體化,也把我國實現現代化的戰略步驟進一步精確化、清晰化。根據鄧小平“三步走”發展戰略的描繪的美好前景,中國未來社會發展可量化為三個發展階段:20世紀80年代,這是第一階段,旨在解決人民群眾的溫飽問題;20世紀90年代,這是第二階段,旨在能夠進入小康社會;21世紀上半期,這是第三階段,旨在達到中等發達國家水平,基本實現社會主義現代化?？梢?鄧小平對于現代化戰略目標和步驟的三次補充和完善,一次比一次更加精確,一次比一次更加豐富,也統一了全黨和全國各族人民的思想和認識。當前,我們已經提前實現了“三步走”戰略目標中的前兩步戰略目標,為了更好地過渡到第三步戰略目標,黨的十五大已把“三步走”戰略第三步戰略目標進一步量化為三個階段性目標,從而使“三步走” 戰略目標更加明確具體。

第三,精確地闡明發展過程中速度和效益的關系。

和平與發展是世界的兩大主題,這是鄧小平對當今時代主題的科學判斷。鄧小平特別重視經濟發展的速度,認為應從量上作出合理的規定。他曾指出,如果資本主義國家生產力發展速度長期高于社會主義國家的速度,就不能充分體現社會主義制度的優越性。鄧小平認為,在改革開放和現代化建設的進程中,存在問題和矛盾是正常的。而這些問題和矛盾只能通過進一步的改革和發展來解決。不深入進行改革、發展速度就會跟不上,這些問題和矛盾也會越積越深,越來越難解決。貧窮不是社會主義,發展太慢也不是社會主義。“假設我們有五年不發展,或者是低速度發展,例如百分之四、百分之五,甚至百分之二、百分之三,會發生什么影響?”[2](P159)從這個視角上看,鄧小平認為,這既是經濟問題,又是政治問題。

同時,鄧小平還強調在計算經濟增長速度時,要老老實實地計算,既要求準確,更要求可靠。他在一次座談中指出:“最近在發展速度上,發生一個明后兩年工農業總產值是增長百分之八還是百分之六的問題。我的意見,增長百分之六也可以,但一定是不加水分的百分之六”[1](P197),鄧小平在這里強調的“不加水分”就有精確性的意蘊,就是說的批判性思維的精確性要求。在他看來,我們既要追求增長速度,更要講求效益,協調發展。在此基礎上,鄧小平還對經濟社會發展的比例進行了定量分析。他指出,在過去,我們實行計劃經濟,存在著很多的問題,其中之一就是沒有協調好各種產業的比例關系。鄧小平認為:“現代化的建設的任務是多方面的,各個方面需要綜合平衡,不能單打一?！盵1](P280)上述斷言,充分體現了鄧小平思維的高瞻遠矚和明察秋毫,詮釋了思維的模糊性與精確性的有機統一。

第四,精確地制定對外開放的基本國策。

面對改革開放政策,黨內外曾出現了不同的聲音。有人認為我們的開放只是向西方國家的開放,有人認為這是國家短期的權宜之計。鄧小平對這一系列想法進行了有力的批判。他指出:對外開放不是不是一個方面,而是包括三個方面,即一方面是對西方發達國家的開放,另一方面是對蘇聯和東歐國家的開放,最后一面是對發展中國家的開放。與此同時,他還指出,對外開放政策也是一個長期的基本國策,至少50年或70年不會變。又說,我們這一代、下一代、下幾代都不可能變。在鄧小平看來,改革開放需要貫穿于中國社會發展的全過程,對外開放要放,不存在收的問題。

在對外開放上,鄧小平還特別強調利用外資。他指出:“十年時間,有一兩個地方,借百把億美元,只要講效益,有什么危險?兩百億也沒有什么了不起!”[2](P165)在鄧小平看來,社會主義的經濟基礎比較大,吸收幾百億、上千億外資,沖不垮這個基礎。相反,吸收外資可以作為我國社會主義建設中的有益補充。對于在改革和開放過程中可能遇到的問題和矛盾。鄧小平形象地比喻為“過五關斬六將”,甚至認為我們可能會比關公還要過更多的“關”,斬更多的“將”。他還把衡量各項工作的是非得失的量化為“三個有利于”標準,這不僅把生產力標準、政治標準、人民利益標準結合起來成為統一的標準,更是對生產力標準的具體化?？梢?這既是一個科學的、全面的論斷,也是一個具有批判性思維精確性的論斷。

第五,精確地提出“科學技術是第一生產力”的著名論斷。

我們要實現社會主義現代化,關鍵是要大力發展科學技術。因此,鄧小平提出了“科學技術是第一生產力”的著名論斷。然而,要發展科學技術,必須有知識、有人才。這就要求我們特別重視教育和科學技術的發展。鄧小平分析了中、美、蘇的人才狀況,并對未來教育發展提出了自己的看法。他指出:“科研人員美國有120萬,蘇聯90萬,我們只有20多萬,還包括老弱病殘,真正頂用的不很多”,所以抓科技必須同時抓好教育。要從小學抓起,一直到中學、大學。力爭“五年小見成效,十年中見成效,十五年二十年大見成效?！盵1](P40)后來,鄧小平又指出,按經濟規律辦事,就是要培養一批能夠按經濟規律辦事的人。他認為,雖然我們的干部有很多,但專業干部,技術人員、管理人員和其他各種專業人員較少?！叭绻茉黾?00萬司法干部,增加200萬合格的教員,有500萬科學研究人員,再有200萬會做生意的人,那就比較好了?！盵1](P196)可見,鄧小平對于人才的渴望,尤其是人才數量的重視,也體現了其精確性思維、量化思維的一面。

第六,精確地指出共產主義的實現是一個長期的過程。

鄧小平具有堅強的理想信念。在他看來,共產主義一定能夠實現。這是一個定性的問題。但是,共產主義的實現又是一個長期曲折的過程,這是一個定量的問題。共產主義只有在社會主義社會充分發展、高度發達的基礎上才能實現。而過去我們曾以為“15年可以趕上美國,再有15年就等于三四個美國,再有 40年、50年中國就可以進入共產主義。”[3](P225-226)結果欲速則不達,帶來了一系列極其嚴重的后果。對此,鄧小平進行了深刻反省,他清晰地認識到,中國雖地大物博。可是,我們搞社會主義剛不久,而且中間還耽誤了一些時間。所以,這需要用兩代人、三代人、甚至四代人來實現這個目標。

1989年秋冬至1991年8月,國際國內發生了一系列重大的事件。國際上,蘇聯解體、東歐劇變,使社會主義事業遭遇了前所未有的困境;在國內,中國又發生了一場嚴重的政治風波。面對世情、國情、黨情的深刻變化,鄧小平進一步明確提出了建設社會主義的長期性思想。他說,鞏固和發展社會主義制度,“需要我們幾代人、十幾代人、甚至幾十代人堅持不懈地努力奮斗”[2](P379-380)。在鄧小平看來,在經濟落后的國家搞經濟建設任務是非常艱巨的。不僅如此,我們在建設好物質文明的同時,還要抓好精神文明,還要同各種各樣的犯罪活動、腐敗行為作斗爭,還要防止西方等敵對勢力的“和平演變”。要完成這一系列的復雜而艱巨的任務,較短的時間內是不可能實現的?？梢?鄧小平的需要“幾代人、十幾代人、甚至幾十代人”不懈地奮斗的思想,既把握了中國的現實國情,又體現了其思想的務實性;既有遠見卓識,又立足眼前實際;既有思維的精確性,又有思維的模糊性。

總而言之,鄧小平的精確性量化思維方式,除了上述所闡述的內容外,還體現在建設有中國特色社會主義理論體系的方方面面。比如,堅持“兩手抓” 理論、關于教育的“三個面向”、“四有”公民的論斷等等。通過量化思維、精確思維,鄧小平實現了決策的科學化。通過定量分析,鄧小平抓住了事物的細節,從而使許多抽象的概念簡練化、明確化。

四、精確性思維的價值

在事物質的分析基礎上,對事物的量進行分析,這是對事物認識的深化和精確化。隨著現代科學技術、社會生產、社會生活的發展,現代科學思維越來越把精確性作為自己的基本方式和追求的目標,甚至把精確性思維作為科學的同義語?？梢?精確性思維既是批判性思維的顯著特征、科學思維的顯著特征,也是批判性思維方法、現代科學思維方法的必然要求。現在,科學技術日新月異的發展也為定量分析提供了優越的條件,我們能夠充分利用電子計算機等現代化手段,提高主體準確的計算能力和認識能力。例如,人們可以通過電子計算機進行高速準確的“數學實驗”,通過建構數學模型進行實驗性的計算,就可以從若干種方案或類型中選出最優的方案或類型。從而幫助決策者模擬發展前景、預測未來發展效果。隨著現代科學技術的進一步發展,也會推動人類思維用定量化的精確性思維代替“估計”式的不精確的粗略思維。與此同時,也對思維的精確性提出了更高、更細致的要求。比如,建造原子反應堆、精確打擊目標,使我們的人造衛星、宇航員順利返回地面等等,這些都需要作準確、可靠的大量數值運算。如果計算不精確、不可靠,差之毫厘謬以千里,即使很小的失誤,也不能達到預期的效果,甚至可能會帶來災難性的后果。此外,在推進中國特色社會主義各項事業的進程中,我們也需要收集、整理、分析各種各樣的數據,并作出精確的科學分析。無論是宏觀的戰略決策,還是微觀的具體決策,都離不開定量分析,離不開精確性思維?？梢?深入學習和領會鄧小平的精確性思維,對于我們的認識和實踐都具有重要的指導意義。

[1]鄧小平.鄧小平文選 (第 2卷)[M].北京:人民出版社,1994.

[2]鄧小平.鄧小平文選 (第 3卷)[M].北京:人民出版社,1993.

[3]尹全忠.毛澤東鄧小平思維方式比較研究[M].武漢:華中理工大學出版社,1996.