精神文化是大學(xué)校園文化之魂

□文/成迎富

（黃河科技學(xué)院 河南·鄭州）

精神文化是大學(xué)在自身存在和發(fā)展過程中形成的能夠體現(xiàn)獨特的辦學(xué)理念、精神風(fēng)貌、個性氣質(zhì)和文化品位，并為學(xué)校師生員工廣泛認(rèn)可的一種群體意識。它是在學(xué)校長期的教育教學(xué)實踐中逐步形成、反復(fù)錘煉、發(fā)展和深化的，是校園文化的核心和靈魂。精神文化建設(shè)要深入挖掘?qū)W校獨特的文化底蘊，傳承和弘揚學(xué)校優(yōu)秀的辦學(xué)思想和理念，培育和踐行大學(xué)精神，唱響校園文化主旋律，形成積極健康、昂揚向上的校園文化氛圍。

一、建設(shè)精神文化要傳承辦學(xué)思想和辦學(xué)理念

辦學(xué)思想是高校為實現(xiàn)根本目標(biāo)在教學(xué)、科研、管理等活動中的基本信念，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對人才培養(yǎng)方針、目標(biāo)、戰(zhàn)略和策略的哲學(xué)思考。辦學(xué)理念是大學(xué)歷史、精神文化傳統(tǒng)和大學(xué)人共同價值取向的深刻反映，是建立在對高等教育的本質(zhì)、辦學(xué)規(guī)律和時代特征深刻認(rèn)識基礎(chǔ)上的核心價值觀念，是在辦學(xué)實踐過程中對大學(xué)精神內(nèi)涵的直接體現(xiàn)。大學(xué)辦學(xué)思想和辦學(xué)理念的傳承既要汲取傳統(tǒng)辦學(xué)思想和辦學(xué)理念的精華，又要根據(jù)時代發(fā)展需要，不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

（一）汲取傳統(tǒng)辦學(xué)思想和辦學(xué)理念的精華。一所學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念是學(xué)校在長期的發(fā)展過程中積淀形成的，是大學(xué)的根本指針，指導(dǎo)著學(xué)校的辦學(xué)思路、辦學(xué)定位、辦學(xué)特色、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、校風(fēng)建設(shè)等，是大學(xué)深化改革、銳意進取的思想源泉，是大學(xué)增強辦學(xué)實力，永葆生機和活力的行動綱領(lǐng)。大學(xué)校園精神文化建設(shè)要舉起傳承辦學(xué)思想和辦學(xué)理念的旗幟，積極汲取傳統(tǒng)辦學(xué)思想和辦學(xué)理念中的精華，為己所用。

（二）不斷豐富和發(fā)展辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。縱觀世界大學(xué)的發(fā)展歷程，我們發(fā)現(xiàn)一所學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念并不是一成不變的，而是隨著時代的變化和大學(xué)自身的演進而發(fā)展。不同時代、不同地域的大學(xué)，因所處時代、社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展要求的差異性而形成不同的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。即使同一所學(xué)校，在不同的發(fā)展階段，其辦學(xué)思想和辦學(xué)理念也可能會有差異。學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念要同國家的教育方針相一致，隨著時代和社會的發(fā)展而豐富和完善，根據(jù)時代、社會及自身發(fā)展的要求，對其發(fā)展定位和發(fā)展目標(biāo)及時予以調(diào)整，不斷開拓創(chuàng)新。回顧清華大學(xué)近百年的發(fā)展歷程，不難發(fā)現(xiàn)清華大學(xué)的辦學(xué)理念也是隨著時代的變化，在不斷適應(yīng)我國社會發(fā)展過程中逐漸形成和發(fā)展起來的，體現(xiàn)了清華人追尋發(fā)展科學(xué)，振興文化，勇于探索，講求實干，造就國家民族英才，服務(wù)社會的理想。在今天，百年清華仍為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，在建設(shè)綜合型、研究型、開放型的世界一流大學(xué)的目標(biāo)指引下，不斷豐富發(fā)展自己的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。

二、建設(shè)精神文化要培育和踐行大學(xué)精神

大學(xué)精神是指高校在長期的發(fā)展過程中，經(jīng)過歷史的沉淀、選擇、凝聚所形成的能夠體現(xiàn)學(xué)校獨特的辦學(xué)理念、個性氣質(zhì)、精神風(fēng)貌、道德水準(zhǔn)和文化品位，并為學(xué)校師生員工所認(rèn)同的一種理想信念、價值取向、行為準(zhǔn)則和群體意識，是高校生存與發(fā)展的精神根基。

大學(xué)精神既是校園文化的有機組成部分，又是校園文化建設(shè)的源泉和主線，引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展。培育和踐行大學(xué)精神，應(yīng)堅持傳承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，在傳承中謀發(fā)展，在傳承中求特色，既要充分挖掘?qū)W校辦學(xué)歷史上的崇高精神品質(zhì)，又要吸納現(xiàn)代大學(xué)的辦學(xué)理念和思想精華，使校園精神文化建設(shè)與當(dāng)代社會發(fā)展要求相適應(yīng)。

（一）挖掘校訓(xùn)、校徽、校歌的潛在影響力。校訓(xùn)、校徽和校歌是大學(xué)精神、辦學(xué)思想、辦學(xué)理念的有效載體，對內(nèi)激發(fā)校園行為主體的向心力和創(chuàng)造力，對外宣示學(xué)校文化形象和精神風(fēng)貌，體現(xiàn)學(xué)校的人文底蘊、人格精神和治學(xué)傳統(tǒng)，反映學(xué)校的獨特精神氣質(zhì)和辦學(xué)特色。學(xué)校要精心提煉校訓(xùn)，譜寫校歌，科學(xué)設(shè)計校徽，通過廣泛動員、大力宣傳等形式，擴大其影響力，加強滲透力，使其成為學(xué)校師生的精神標(biāo)志。對已有校訓(xùn)、校歌所蘊含的精神價值進行整理、提煉，充分挖掘其內(nèi)在含義，并不斷賦予新的時代內(nèi)涵，突出學(xué)校特色。總結(jié)學(xué)校發(fā)展歷程中積淀的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，采取各種形式進行繼承和發(fā)揚光大。

（二）發(fā)揮校史教育的凝聚力和感召力。一所學(xué)校無論是歷史悠久的百年名校還是新建學(xué)校，都有自己的發(fā)展歷史，記載著學(xué)校發(fā)展的過程。校史見證著一個學(xué)校的發(fā)展歷程，面對校史，師生會有一種神圣的敬重感。通過校史整理、校史編訂、校史資料展覽、校史宣講等多種形式，開展校史教育，能夠激發(fā)師生的愛國、愛校情感，增強學(xué)校的感召力、凝聚力和向心力，增強師生回報母校、回報社會的責(zé)任感，積極投身于高校校園文化建設(shè)。比如，北京大學(xué)把校園行為文化的開展同紀(jì)念校園歷史名人結(jié)合在一起，激勵莘莘學(xué)子立志成才、報效祖國，很好地促進了校園文化建設(shè)。

（三）利用校園物質(zhì)景觀蘊含的人文價值。校園物質(zhì)景觀作為校園文化的外在體現(xiàn)，包含了設(shè)計者、建設(shè)者和使用者的價值觀、審美觀，是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體和體現(xiàn)，蘊含著豐富的人文價值，有著自身獨有的文化生態(tài)，體現(xiàn)了濃郁的大學(xué)精神。尤其是對一所具有悠久歷史文化傳統(tǒng)的高校，更是如此。校園內(nèi)富有歷史價值和傳承意義的物質(zhì)景觀，向人們訴說著大學(xué)發(fā)展的歷史和典故，展示著大學(xué)精神的歷史風(fēng)貌和傳統(tǒng)內(nèi)涵，成為高校建設(shè)校園文化的肥田沃土。充分挖掘和利用校園物質(zhì)景觀蘊含的人文價值，發(fā)揮物質(zhì)景觀的使用功能、審美功能、教育功能，用優(yōu)美的校園自然景觀激發(fā)學(xué)生的愛校情結(jié)，陶冶學(xué)生關(guān)愛學(xué)校、關(guān)愛自然、關(guān)愛社會、關(guān)愛他人的美好情操，使教育目標(biāo)的外化形式在潛移默化中內(nèi)化為師生的內(nèi)心境界。

三、建設(shè)精神文化要弘揚校園文化主旋律

高校作為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要陣地，必須堅持以社會主義核心價值體系為根本，大力弘揚社會主義主旋律，保證校園文化建設(shè)正確方向。

（一）深入開展核心價值體系教育。校園文化建設(shè)，必須有正確的指導(dǎo)思想。社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是社會主義制度的內(nèi)在精神和生命之魂，是社會主義制度在文化價值層面的本質(zhì)規(guī)定，揭示了社會主義國家經(jīng)濟、政治、文化、社會發(fā)展的動力，體現(xiàn)了富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的發(fā)展要求，反映了全國各族人民的核心利益和共同愿望，是社會主義大學(xué)精神文化建設(shè)的靈魂。社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容包括馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀，它們共同構(gòu)成一個有機的整體。把學(xué)校精神文化建設(shè)同弘揚社會主義核心價值體系有機融合起來，牢牢把握校園精神文化建設(shè)的方向，賦予學(xué)校精神、學(xué)校傳統(tǒng)以時代內(nèi)涵，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念與特色，又要用社會主義核心價值體系引導(dǎo)師生牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同各種腐朽、落后的思想文化劃清界限，堅決抵制各種錯誤思想的影響，始終保持立場堅定、頭腦清醒。

（二）深入開展理想信念教育。理想信念是激勵人們向著奮斗目標(biāo)不斷進取的動力，是人生力量的源泉。作為肩負(fù)培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才重任的大校，必須通過校園文化建設(shè)和校園文化活動載體，堅持以理想信念為核心，深入進行樹立正確世界觀、人生觀和價值觀教育，幫助師生正確認(rèn)識世情、國情和黨情，增強廣大師生對社會主義的信仰和信念，對黨和國家的信任和信心，增強奉獻精神、責(zé)任意識，把個人成長成才、個人理想的實現(xiàn)同社會主義共同理想的實現(xiàn)、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)和中華民族的偉大復(fù)興有機結(jié)合起來。

（三）深入開展民族精神教育。在中國五千年文明史的演進中形成的，以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，已深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)新力和凝聚力中，共同構(gòu)成中華民族自強自立的精神品格，成為中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱，成為中華民族偉大復(fù)興的精神動力。建設(shè)校園精神文化，應(yīng)深入開展以愛國主義為重點，弘揚和培育民族精神的教育，引導(dǎo)廣大師生心系民族命運、心系國家發(fā)展、心系人民福祉，增強民族自尊心、自信心、自豪感，做到以熱愛祖國、貢獻全部力量建設(shè)祖國為最大光榮，以損害社會主義祖國利益、尊嚴(yán)和榮譽為最大恥辱，切實強化社會責(zé)任感和歷史使命感，把個人進步、成長成才融入推動國家發(fā)展、民族振興的時代洪流中，把愛國熱情轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)、踏實工作的實際行動，為實現(xiàn)遠大理想而奮斗。

（四）深入開展公民道德教育。一個社會是否和諧、一個國家能否實現(xiàn)長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質(zhì)。公民基本道德規(guī)范和以“八榮八恥”為核心的社會主義榮辱觀代表中國先進文化的前進方向，體現(xiàn)了社會主義基本道德規(guī)范的本質(zhì)要求，體現(xiàn)了依法治國與以德治國相結(jié)合的治國方略，既是我們黨關(guān)于社會主義道德建設(shè)思想的繼承和發(fā)展，更是進一步推進大學(xué)精神文化建設(shè)的重要指導(dǎo)方針。建設(shè)校園精神文化，應(yīng)深入開展以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)的公民道德教育，幫助廣大師生知榮辱，明是非、善惡、美丑界限，自覺遵守道德規(guī)范，履行法定義務(wù)、社會責(zé)任、家庭責(zé)任和自我責(zé)任，在良好道德品質(zhì)基礎(chǔ)上立鴻鵠之志，不畏艱險，展示才華。

［1］謝和平.大學(xué)的文化自覺與文化自信［M］.成都：四川大學(xué)出版社，2011.

［2］王凌.大學(xué)精神與高校校園文化建設(shè)［N］.光明日報，2010.12.25.

［3］賴廷謙.社會主義文化與大學(xué)文化建設(shè)［M］.成都：四川大學(xué)出版社，2010.