高校思想政治教育網站建設與管理研究

□文/高玉潔 王景文

（河北聯合大學圖書館 河北·唐山）

近年來，泛在學習理論的興起和移動設備的普及，引起了社會各界的廣泛關注。泛在學習就是指無時無刻的溝通，無處不在的學習，它是一種任何人可以在任何地方、任何時刻獲取所需信息的學習方式。伴隨著泛在學習理論的深入，將泛在環境下學習與高校思想政治教育網站的建設相結合，以泛在環境下用戶的需求為推動，在發掘高校思想政治網站資源優勢的同時，對其服務進行改革創新，以滿足泛在環境下用戶的需求，促進高校思政教育網站更好的發展。

泛在環境是由網絡設施、硬件、軟件、信息資源和人有機組成的新一代知識基礎設施。它是一個無所不在的、自然的、易于使用的學習環境，任何人都可以在任何地方、任何時間，以他們身邊的便攜式設備來獲取他們所需要的信息資源。泛在環境的產生是互聯網飛速發展的結果，網絡空間在日益擴展，網絡對當代大學生的影響日益強烈，同時網絡技術也為新世紀高校思想政治工作提供了現代化手段，拓展了空間和渠道。充分利用泛在環境的信息資源，以網絡為平臺開展思想政治工作，是信息時代大學生思想政治工作的特點，也是一種創新。

一、研究意義

1、高校思想政治教育網站建設研究是新環境下引領青年學生健康成長的需要。青年大學生是各種新鮮事物最重要的“易感”人群，網絡對大學生的觀念、學習、生活等各方面都產生了重要的影響。泛在學習環境的交互性、開放性和豐富性給青年學生的成長成才提供了良好的條件，是大學生獲取咨詢的重要渠道，但是由于大學生社會經驗的缺乏、心理的不成熟，網絡上存在的大量不利于青年學生健康成長的不良信息，包括消極的、不健康的甚至反動的思想觀點會對他們的學習、生活、思想造成困擾和嚴重負面影響。因此，營造有利于大學生成長成才的優質而健康的泛在環境和引導大學生正確對待和使用網絡、提升他們的學習素養就顯得尤為重要。

2、實現高校思想政治教育網站建設泛在性。泛在性是指學習的發生是泛在的，學習者可基于自身的需求在任何地方、任何時間，持續地、無縫地獲得各種嵌入和非嵌入的無所不在的學習支持。目前，高校思想政治教育普遍遭遇的困境是人力、財力投入不少，但是實際效果欠佳。出現這樣的現象是因為大多數學校對高校思想政治教育網站的功能認識不到位，仍然是從教育的層面上來認識和把握思想政治教育的功能，而不是從學習的本質上來看待。長期以來，思想政治教育習慣于通過兩課教學向學生灌輸政治與道德知識，而不善于寓思想政治教育于網站建設之中。根據泛在學習理論，我們應該把思想政治教育網站建設與管理看作在育人過程中泛在的過程，即處處皆體現出思想政治教育。高校思想政治教育網站絕不僅僅意味著網站內欄目的說教，它體現在高校整個培養人才的大環境，而這個環境應該是無所不在的。

二、高校思想政治網站建設與管理存在的問題

1、網站內容匱乏，形式單一，教育效果不佳。當前，高校思想政治主題網站由于對大學生的需求、性格、愛好、取向等缺乏全面和足夠的了解，單向交流、正面灌輸的認知定位被延伸到網絡思想政治教育的實踐中，造成了信息資源在組織形式上過于單一，在表現形式上過于簡單，大多以傳統的Web 網頁存在，缺乏技術含量和生動、直觀的教育效果，在教育上趨于被動，忽略了思想政治網站受眾群體的參與主體性，影響了網站的教育效果。信息資源的使用效率也比較低，難以形成網絡思想政治教育的信息資源優勢。

2、網站管理團隊尚未專業化。網站的存在與持續發展是思想政治教育網站起到教育作用的前提，網站發展除了外在的宣傳，重要的就是內在的系統維護。網站的建設和發展并不是一勞永逸的，需要長期的經營和維護。網絡黑客、系統漏洞、服務器異常等都需要及時的處理，才能保證網站的正常運轉，否則即便是功能強大的網站，網站出現運轉問題，無法訪問了，那網站所起到的作用等等都是一紙空談。我們必須保證網站運行的安全性，穩定性。所以，網站的管理團隊必須是由較專業的技術人員組成，這個專業由兩部分組成：一是具有思想政治教育教師的資格；二是具有網站建設、管理相關的專業知識。只有結合這兩個專業于一身，才能既解決網站建設中存在的問題，又把握網站發展中網站發展方向和信息、輿論的導向，用專業的知識打造完美的思想政治教育網站。

3、高校思想政治教育網站交互性差，缺乏創新。泛在學習的交互性是指學習者利用終端設備隨時與專家、教師或者學習伙伴進行同步或異步的協作與共享交流，也可以隨時隨地直接從泛在環境中獲取信息。

互聯網已經發展到web2.0 階段，與之前不同的是web2.0 時代體現了互聯網的交互性。思想政治教育網站的宗旨是服務學生，但是很多網站沒有交互性的欄目，不能與學生進行良好的交流與溝通，只是單一的將網頁呈現在那里，被動的接受信息，無法使學生參與互聯網信息創造，無法使學生對網站形成依賴，導致網站訪問量越來越少。高校思想政治教育的主體是學生，一切教育行為都是圍繞學生展開，所以高校思想政治教育網站建設的核心主體也是學生。傳統意義的教育，是面對面的教育，這樣施教者能隨時觀察、了解受教育者的情感變化以及對施教者采用的教育方式是否得當。但思想政治教育網站為平臺的教育方式，把所有的教育信息通過網站發布，呈現在學生面前，學生單方面接受已有的信息，這類信息針對性差，不管受教育者是什么性格，什么情況，所采用的教育方式都是統一、一致的，缺乏一對一的針對性，泛泛而談，使得在教育過程中，教育者無法及時了解學生的思想動態，這樣就沒有辦法準確把握教育方向、及時調整教育方法。由此可知，缺乏交互性的思想政治教育網站也是失敗的教育平臺。

三、高校思想政治教育網站建設工作舉措

1、構建高校思政教育主題網站建設長效保障機制。構建長效保障機制，為高校思想政治教育主題網站建設提供人才支持、物質保證和良好的內外部環境。首先，要建設一支講政治、懂技術、肯鉆研的以專職為主、專兼職結合的主題網站建設隊伍，形成與高校網絡思想政治教育相適應的思想政治教育主題網站的管理隊伍、輿論引導隊伍、技術研發隊伍。其次，要為思想政治教育主題網站建設和管理提供物質保障。學校要設立思想政治教育網站建設的專項資金，有計劃地更新各類設備，重視網絡技術的研發和創新，把思想政治教育主題網站建設與推動信息技術更新相結合，占領網絡技術前沿。再次，要整合校內外各種社會資源，為高校思想政治教育主題網站的充分利用和宣傳創造良好的條件。

2、網站建設應加強網站的信息內容和形式建設。不管是網絡技術的建設還是硬件基礎的配備，最終服務對象還是網站的內容。網站只有充實了內容，才能稱之為網站，否則只是一個空殼子。網站更新的同時，必須了解學生所想，關注學生日常生活中的行為傾向，只有了解了學生才能知道網站內容的更新方向。把握好網站內容的建設方向，切身了解學生需要的基礎上創建網站新形勢，以學生喜聞樂見的形式出現，這樣才能贏得更多的訪問者。網站必須每天都有信息更新是網站發展最重要的一條基礎，從網站的角度講，可以使網站永葆活力，持久不衰；從用戶的角度講，可以使網站和用戶保持一種持久的交互行為，每天都有新信息，用戶認為網站每天都在和自己交流，這樣才能保證用戶不流失，有穩定的訪問量。持續堅持更新信息，也能保證及時的反映思想政治教育的當前形勢，適應思想政治教育平臺的需要，同時在網站推廣方面，搜索引擎也會持續收錄堅持更新信息的網站，與網站保持良好的信息交互，從而提高網站的知名度。

3、增強與大學生的互動交流，加強對高校思政網站的推廣。在泛在環境下，思想政治教育依托Web2.0 的應用，學生以真實的身份發表日記或對問題的評論，表達個人的真實情感。通過閱讀他們的日記和討論，能夠為思想政治工作者了解學生狀態提供便利的途徑，并可以通過留言表達對教師的要求和希望，甚至可以針對某個問題進行辯論，使雙方在討論中互相進步。這種技術使德育能夠更加自然化和情境化。第一，改良性的針對學生在網上經常使用QQ、飛信等即時通訊軟件和經常訪問的校友錄、校內網等社交網絡平臺，并充分利用這些學生喜聞樂見的網絡形式，創造性地開展工作；第二，建立輔導員博客，加強師生溝通交流和對學生進行思想政治教育。輔導員博客建設與學生日常工作緊密結合，充分發揮網上網下的互補功能，形成網上網下思想政治教育的合力；第三，充分利用高校校園BBS。BBS 作為高校校園網絡中的用戶交流平臺，是學生最為活躍的站點之一，是了解學生思想動態，教育引導學生的重要網絡陣地。利用BBS 的互動性可以密切關注學生的思想動態，及時傳達學校正面的聲音；第四，利用好E-mail，向大學生發送介紹大學生思想政治教育主題網站的郵件；第五，讓大學生參與到思想政治教育主題網站的建設中來，多征詢他們的意見，讓學生參與到網站的管理中來，通過大學生的自建、自管，達到推廣思想政治教育主題網站的目的。

當代大學生大都出生于20世紀九十年代前后，求新、好奇、追求個性自由、注重人際交往是他們普遍的心智特點。高校思想政治教育網站要緊緊立足這個實際，有針對性、人性化地推動工作的開展。泛在學習理論在這一背景下，便能夠實現與高校思想政治教育網站建設與管理的有效結合。穩抓穩打地將教育網站辦好辦強，將良好的信息傳遍整個大學校園，讓大學校園充滿香氣，讓大學生們更能與時俱進，成為適應時代發展的人才。

［1］王天夫.構建高校思想政治教育主題網站新模式.遼寧工業大學學報（社會科學版），2011.13.1.

［2］梁剛.試論泛在學習時代高校思想政治教育的創新.教育與職業，2011.9.

［3］王紅.網絡環境下高校思想政治教育面臨的困境及對策.改革與開放，2011.7.

［4］黃鎧.高校思想政治主題網站的建設與管理研究.高教高職研究，2011.1.