論初中歷史教學(xué)中環(huán)境意識(shí)和環(huán)保觀念的培養(yǎng)

白云

摘 要：隨著全球生態(tài)環(huán)境的不斷惡化，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為全人類需要共同面對(duì)的巨大挑戰(zhàn)，因此環(huán)境教育正受到各國(guó)的普遍重視。為了實(shí)現(xiàn)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，如何對(duì)中學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識(shí)和環(huán)保觀念的培養(yǎng)成為一個(gè)重要問題。在初中歷史教學(xué)中對(duì)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)主要是通過(guò)課堂教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，利用多媒體課件，活動(dòng)課和新聞事件導(dǎo)入以及充分發(fā)揮鄉(xiāng)土歷史教學(xué)的優(yōu)勢(shì)等方法再結(jié)合社會(huì)調(diào)查和開展形式多樣的以環(huán)境問題中心的課外活動(dòng)等方式來(lái)完成的。

關(guān)鍵詞：環(huán)境意識(shí)；環(huán)保觀念；課堂教學(xué)；課外活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）17-0291-02

當(dāng)今時(shí)代，“綠色低碳”是一個(gè)出現(xiàn)頻率很高的字眼，也是世界人民共同關(guān)注的一個(gè)話題。隨著全球經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們逐漸意識(shí)到，在自己物質(zhì)生活日益豐富的同時(shí)，自己賴以生存的生態(tài)環(huán)境卻處于不斷惡化之中。為了實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，更為了造福我們的子孫后代，今天的人們開始思考如何更好地協(xié)調(diào)人類與環(huán)境共生和諧的關(guān)系。為了控制環(huán)境日益惡化的趨勢(shì)，更為了從根本上改善我們的生存環(huán)境，環(huán)境教育正逐步受到各國(guó)的普遍重視。推廣普及環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，讓更多的人特別是廣大中學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)已成為全人類眼下急需解決的一個(gè)問題。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)、資源大國(guó)，環(huán)境問題顯得尤為突出，保護(hù)環(huán)境已成為每一個(gè)中國(guó)人的一種責(zé)任和義務(wù)，而中學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)建設(shè)的中流砥柱，更應(yīng)該學(xué)會(huì)如何關(guān)注我們的環(huán)境，因此提高對(duì)中學(xué)生環(huán)境意識(shí)和環(huán)保觀念的培養(yǎng)成為我們必須要完成的一項(xiàng)任務(wù)。為此，我國(guó)在1996年頒布了《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》指出，“要根據(jù)大、中、小學(xué)校的不同特點(diǎn)開展環(huán)境教育，使環(huán)境教育成為素質(zhì)教育的一部分。加強(qiáng)中小學(xué)各科教材中環(huán)保內(nèi)容的教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。”[1]為了適應(yīng)這一時(shí)代發(fā)展的需要，更為了使我們的教育成果能夠真正的落到實(shí)處，作為基礎(chǔ)教育工作者的我們，真的應(yīng)該靜下心來(lái)認(rèn)真思考如何在我們的學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和環(huán)保觀念。歷史學(xué)是把人類發(fā)展過(guò)程作為自己研究對(duì)象的一門綜合性學(xué)科，它涉及人類社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，包含政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、外交等社會(huì)方面的內(nèi)容，也包含人口、自然、環(huán)境等自然方面的內(nèi)容，這個(gè)特點(diǎn)決定了歷史學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。那么，在初中歷史教學(xué)中應(yīng)該如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識(shí)教育和環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)呢？筆者將在本文中就此問題談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)

課堂教學(xué)是歷史教學(xué)的主渠道，同時(shí)也是學(xué)生獲取知識(shí)的主要平臺(tái)，因此我們要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的教育功能，把課堂打造成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的一個(gè)主要陣地。這就要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中要善于挖掘教材和教學(xué)資源中有關(guān)環(huán)境問題的內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)地結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，從而實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育與歷史常規(guī)課堂教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合和實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中可以通過(guò)多種靈活多樣的教學(xué)方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識(shí)的教育和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

首先，可以通過(guò)充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的引領(lǐng)作用來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)。在講到教材中的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，由教師將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到環(huán)境問題和環(huán)境保護(hù)的話題上來(lái)。例如，在講到諸子百家思想流派和主張時(shí)，教師可以向?qū)W生滲透中國(guó)古代一些思想家、政治家曾經(jīng)提出鼓勵(lì)人口增加的主張，并指出這種思想主張一直在深深地影響著中國(guó)人，使得今日中國(guó)成為世界上的一個(gè)超級(jí)人口大國(guó)。實(shí)際上不止中國(guó)，整個(gè)世界的人口都在急劇的增加。我們?cè)谙硎堋叭硕嗔α看蟆钡耐瑫r(shí)，人口的急劇膨脹也給我們賴以生存的環(huán)境帶來(lái)太多的問題和壓力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1900年，世界人口約有16億，1999年世界人口已發(fā)展至60億，現(xiàn)仍以每年超過(guò)8000萬(wàn)人的速度在增長(zhǎng)。人類的生存和文明極大地消耗著地球有限的資源，使我們的生存環(huán)境不斷惡化。人類的過(guò)度采伐，使地球沙漠化問題日益嚴(yán)重。目前全世界的土地正以每年5萬(wàn)至7萬(wàn)平方公里的速度走向沙漠，36億公頃的荒漠化土地占地球陸地面積的四分之一；歷史上曾覆蓋陸地面積三分之二的森林，目前只剩下35%，而且正以每年4%的速度消失。[2]隨之而來(lái)的是氣候異常、環(huán)境污染、資源短缺等困擾我們的環(huán)境問題。通過(guò)教師的引導(dǎo)，可以使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該控制人口增長(zhǎng)，保護(hù)地球母親，從而達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識(shí)教育和環(huán)保觀念培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

其次，在課堂教學(xué)中可以通過(guò)使用多媒體課件，綜合視頻、聲音、動(dòng)畫、圖片等多種呈現(xiàn)方式，將學(xué)生日常生活中難以看到的環(huán)境現(xiàn)象進(jìn)行直觀形象的再現(xiàn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種如同身臨其境的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，從而潛移默化地達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的目的。例如，在講到蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)對(duì)人類文化發(fā)展起到巨大推動(dòng)作用的同時(shí)，播放現(xiàn)在某造紙廠污水不經(jīng)處理就隨意排放污染環(huán)境的視頻，并利用多媒體課件展示相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)字：“目前我國(guó)制漿造紙工業(yè)污水排放量約占全國(guó)污水排放總量的10%～12%，居第三位；排放污水中化學(xué)耗氧量約占全國(guó)排放總量的40%～45%，居第一位。造紙工業(yè)已成為我國(guó)污染環(huán)境的主要行業(yè)之一。”這種直觀的方式，會(huì)一下子觸及學(xué)生的內(nèi)心，從而激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

再次，可以利用我們身邊新近發(fā)生的和環(huán)境有關(guān)的重大新聞事件引入相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，在教學(xué)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。例如，2011年3月11日，日本發(fā)生大地震，地震使日本福島第一核電站嚴(yán)重受損，導(dǎo)致核泄漏事故。核泄漏事故的發(fā)生引起了全世界的恐慌，與日本一衣帶水的中國(guó)更是每天24小時(shí)監(jiān)測(cè)空氣當(dāng)中放射性物質(zhì)的濃度和含量。這個(gè)事件學(xué)生們都很關(guān)注，教師可以用此事件引入科技革命相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生注意科技革命在給我們生活帶來(lái)極大改善和便利的同時(shí)，也給我們賴以生存的環(huán)境造成了很多不良影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，要使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到，科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，我們?cè)诶每萍继岣呶覀兩钇焚|(zhì)的同時(shí)，一定要處理好科技與環(huán)境之間和諧發(fā)展的關(guān)系。

第四，可以利用活動(dòng)課的平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過(guò)學(xué)生自己對(duì)收集到的資料進(jìn)行整合、思考，自覺的形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。例如，在“尋訪絲綢之路”的活動(dòng)課中提到了絲綢之路古道上一個(gè)特別的地方——樓蘭古地。之所以說(shuō)它特別，是因?yàn)樵?jīng)的樓蘭是漢代西域的一個(gè)小王國(guó)，作為絲綢之路上的重鎮(zhèn)曾經(jīng)發(fā)揮過(guò)重要的作用，早在2100多年前就已有史料記載。樓蘭王國(guó)曾是當(dāng)時(shí)世界上最開放、最繁榮的“大都市”之一。然而在公元五百年左右，它卻一夜之間從中國(guó)的史冊(cè)上神秘消失了。關(guān)于樓蘭古國(guó)消失的原因，至今為止還是一個(gè)謎團(tuán)，學(xué)術(shù)界對(duì)此也有各種各樣的猜測(cè)，但不可否認(rèn)的是，樓蘭王國(guó)的神秘消失和人類對(duì)于自然環(huán)境的破壞是密不可分的。學(xué)生通過(guò)收集一些關(guān)于樓蘭王國(guó)及樓蘭王國(guó)故地的文字和圖片資料，可以充分領(lǐng)悟到這一點(diǎn)，從而在思想上認(rèn)識(shí)到，人類對(duì)于環(huán)境的破壞，可以導(dǎo)致一種文明的消失，我們必須要保護(hù)環(huán)境，傳承文明。

第五，在開展鄉(xiāng)土歷史教學(xué)時(shí)，教師可以充分挖掘本地區(qū)歷史中的環(huán)境因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識(shí)的教育和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。教師在介紹大連地區(qū)悠久的歷史和優(yōu)越自然條件的同時(shí)，可以指出大連雖然是一座以“生態(tài)宜居”而文明的城市，實(shí)際上它的生態(tài)環(huán)境也面臨著很多的問題。例如，大連的泉水濕地就是一個(gè)很好地例子。大連泉水濕地原本是大連市區(qū)一個(gè)天然的鳥類棲息地，這里有海鷗、白鶴、灰鶴、綠頭鴨、蒼鷺等上萬(wàn)只鳥類。濕地被譽(yù)為“地球之腎”，因?yàn)檫@片濕地的存在，才有了上萬(wàn)只鳥類在此棲息的壯觀景象。而近些年，隨著房地產(chǎn)業(yè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，泉水濕地被無(wú)度的開發(fā)和破壞，泉水濕地現(xiàn)在已是滿目瘡痍，面臨著滅頂之災(zāi)。相信我們的學(xué)生看到這種觸目驚心的變化之后，一定會(huì)從我做起，保護(hù)環(huán)境。

二、充分利用課堂外活動(dòng)的廣闊空間，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生環(huán)境意識(shí)和環(huán)保觀念的培養(yǎng)

對(duì)于學(xué)生環(huán)境意識(shí)的教育和環(huán)保觀念的培養(yǎng)，最終的目的還是在于使學(xué)生能夠自覺地認(rèn)識(shí)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。通過(guò)讓學(xué)生參與內(nèi)容豐富多彩、形式靈活多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中思考和體驗(yàn)環(huán)境對(duì)于人類生存和發(fā)展的重要性，是再好不過(guò)的方法。

首先，可以根據(jù)初中歷史教學(xué)的需要，充分利用本地相關(guān)的資源，組織學(xué)生外出進(jìn)行以環(huán)境問題為主題的社會(huì)調(diào)查，要求學(xué)生將自己的所見所聞所感認(rèn)真地記錄下來(lái)，整理成調(diào)查報(bào)告，并積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在報(bào)告中提出自己對(duì)于改善生態(tài)環(huán)境的一些建設(shè)性的意見和建議。例如，在講到科技革命對(duì)人類交通運(yùn)輸方式的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響時(shí)，就可以讓學(xué)生調(diào)查本地人們?cè)诔鲂猩系囊恍┝?xí)慣，包括人們?cè)谶x擇交通工具方面的一些習(xí)慣，一些家庭擁有的交通工具的變化情況，本地的交通工具使用新能源作為動(dòng)力的情況，以及了解人們對(duì)旅游以及他們?cè)诼糜沃械男袨榉绞胶蛯?duì)旅游與環(huán)境關(guān)系的看法等相關(guān)問題。學(xué)生通過(guò)調(diào)查，思考和撰寫調(diào)查報(bào)告，不但能夠清楚地認(rèn)識(shí)到汽車、飛機(jī)等新交通工具給人類的生存環(huán)境帶來(lái)的一些負(fù)面影響，而且可以提出一些對(duì)環(huán)境改善很有幫助的建設(shè)性意見。

其次，可以組織開展形式多樣的以環(huán)境問題為主題和中心的課外活動(dòng)。例如，主題辯論、知識(shí)競(jìng)賽，撰寫歷史小論文，編演歷史小短劇、舉辦黑板報(bào)專刊、組織觀看影片等。豐富多彩的活動(dòng)形式可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，這樣做不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)，而且還能使歷史教學(xué)更具有生活性和現(xiàn)實(shí)性。

綜上所述，在初中歷史教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識(shí)教育和環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的途徑和方式是多種多樣的，也是切實(shí)有效的。在歷史教學(xué)中滲透環(huán)境教育的因素，不但是關(guān)注現(xiàn)實(shí)的一種表現(xiàn)，而且也豐富和充實(shí)了歷史學(xué)科的教學(xué)，使學(xué)生的眼界更為開闊，視野更為寬廣，更加自覺地關(guān)注我們的生存環(huán)境，更加自覺地保護(hù)我們的地球母親。希望通過(guò)我們師生的共同努力，可以使我們賴以生存的環(huán)境變得更加生機(jī)勃勃，更有生命力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]祝懷新，林道輝.環(huán)境教育的理論與實(shí)踐[M].北京：中國(guó)環(huán)境科學(xué)出版社，2005：4.