GIF動畫在乒乓球技術學習中的實驗研究

郭清林，李 維

(湖南科技大學體育學院，湖南湘潭411201)

乒乓球是高校體育教育專業的主要課程，乒乓球運動屬于技能主導類項目，對學生的技術層面要求較高。高校體育教育專業的學生大多數沒有接受過系統的乒乓球訓練，基礎較差，技術動作不規范。通過一段時間的學習，有些同學徒手動作做得比較規范，但上臺練習后，隨著來球速度、旋轉、弧線和落點的變化，容易出現動作變形等現象。而一旦長期處于動作變形狀態，不僅難以提高乒乓球技術水平，而且會影響學習乒乓球的信心。GIF(Graphics Interchange Format)的原義是圖像互換格式。GIF格式的特點是在一個GIF文件中可以存多幅彩色圖像，如果把存于一個文件中的多幅圖像數據逐幅讀出并顯示到屏幕上，就可構成一種最簡單的動畫。如果把GIF動畫應用到學習乒乓球技術的過程中，把乒乓球復雜的動作技術完成過程使用GIF動畫的方法進行完整的展示，然后進行優秀運動員的GIF動畫與學生的GIF動畫之間的比較，可以直觀地進行技術動作監控和評價，激發學生的學習興趣，最終達到提高乒乓球運動技能的目的。

一 研究對象方法

1.研究對象以湖南科技大學乒乓球專項班40人為研究對象，其中實驗組20人，對照組20人。

2.研究方法 以文獻資料法、實驗法、數理統計法為主要研究方法。

二 實驗設計

1.實驗時間:2012年9月～2013年5月，每周6學時共26周156學時。2.實驗內容:以正手拉弧圈球和發球搶攻為實驗內容。3.實驗方法:采用組間比較設計，對照組采用傳統教學，實驗組采用GIF動畫教學。

4.實驗流程:

(1)提供優秀運動員的GIF動畫。選取有代表性的優秀運動員的視頻制作成GIF動畫，作為學習規范動作的標準，并通過多媒體設備展示出來。

(2)制作個人的GIF動畫。利用多球將學生的技術動作錄像，并進行個人技術動作的GIF動畫制作。

(3)GIF動畫的應用。將個人技術動作的GIF動畫與優秀運動員的GIF動畫進行比較、分析，找出存在的問題，并在練習中進行改進。

5.實驗控制:實驗組和對照組在教師、教學內容、教學時間、教學環境、技術考核內容方面均保持一致。實驗前后的測試在實驗開始前和結束后兩天內進行，以保證實驗的效度。

6.實驗結果評定:綜合成績=達標成績×60% +技評成績×40%。

為保證實驗的信度和效度，實驗前對兩組同學的乒乓球基本技術進行測試，結果表明:兩組成績無顯著性差異(見表1)。

表1 實驗前實驗組與對照組各項技術對比

三 結果與分析

1.實驗結果

實驗結束后，對實驗組和對照組再進行測試，結果顯示(見表2):實驗組成績明顯優于對照組，且P＜0.05具有顯著性差異，這說明，GIF動畫在乒乓球技術學習中的應用有利于提高學生的乒乓球運動技能水平。

表2 實驗后實驗組與對照組各項技術對比

2.分析

(1)GIF動畫在乒乓球技術學習中的應用可以激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，它在學習過程中起著非常的作用。濃厚的興趣可以加深學生對乒乓球技術動作概念、練習技巧的認識和理解，促進乒乓球技能的形成和發展。對于乒乓球運動的學習者而言，興趣的建立比較容易，但要始終保持強烈的興趣較為困難，這是由于乒乓球技術學習的難點較多，很多技術動作都是在瞬間完成的，再加上練習中對球的理解不夠造成的。例如正手拉弧圈球這個技術動作在擊球時是大臂帶動前臂向前上方揮拍，球拍觸球的瞬間手腕和手指配合手臂發力，在來球的高點期或下降前期摩擦球的中部和中上部。傳統的講解和示范很難讓同學看清拉球的技術動作和擊球部位，難以理解摩擦球的整個過程。但通過GIF動畫，反復播放優秀運動員和自己的技術動作，讓學生以第三者的身份，進行客觀實際的對比分析，并在練習中加強對技術動作的理解，這樣可以更容易體會正確的技術動作。有了良好的學習效果，學生的學習興趣就有了很大的提高。

(2)GIF動畫在乒乓球技術學習中的應用可以完整地呈現擊球過程的基本結構。判斷、移位、擊球、還原構成乒乓球擊球過程的基本結構。擊球是基本環節中的中心環節，它還包括擊球動作、擊球點、擊球距離、擊球時間、擊球部位、用力方向、觸拍部位和力量運用等方面。關鍵技術環節掌握的好壞，直接影響擊球質量的好壞。例如發球搶攻的練習，首先是判斷來球的路線、旋轉和落點;然后是移位，通過步法移動到最有利的擊球位置;最后是使用正手拉弧圈球的技術動作完成擊球。這是一個連續、完整、復雜的擊球過程，傳統的講解、示范很難完整地呈現這個擊球過程的基本結構。但使用GIF動畫，將優秀運動員的擊球過程，尤其是擊球動作、擊球點、擊球距離、擊球時間、擊球部位、觸拍部位和力量運用等方面的GIF動畫通過慢放、反復播放可以讓學生很快理解發球搶攻這個擊球過程的基本結構，并在練習中加以體會，形成完整的動作概念。

(3)GIF動畫在乒乓球技術學習中的應用可以培養學生的自我糾錯能力。乒乓球技術的學習是一個反復練習、反復糾正錯誤的過程，是一個從錯誤到正確，然后到逐步提高的過程。例如正手拉弧圈球，除了正確的擊球動作外，還有蹬地、轉腰和重心轉移等方面，這些都會影響到拉弧圈球的質量。在平時的練習中，拉弧圈球的質量不高，常見的錯誤有引拍幅度不夠大、擊球時撞擊多摩擦少、擊球時間不對、擊球時拍形掌握不好和蹬地轉腰以及重心轉移不夠等。這些錯誤有的學生能認識到，但大多數學生不知道究竟是什么原因導致拉球出現問題。如果將優秀運動員拉弧圈球的GIF動畫作為規范動作的標準，并將優秀運動員和個人拉球的GIF動畫同時觀看、同步比較，就能及時、準確地發現技術動作上存在的問題，明確自己改進的目標。通過對優秀運動員和個人GIF動畫的觀看、比較和分析，并在平時練習中反復回顧、不斷修正，培養了學生自我糾錯的能力，提高了自身乒乓球運動技能水平。

四 結論

1.實驗結果表明實驗組成績明顯優于對照組，說明GIF動畫在乒乓球技術學習中的應用有利于提高學生的乒乓球運動技能水平。

2.通過GIF動畫在乒乓球技術學習中的應用可以激發學生的學習興趣、完整地呈現擊球過程的基本結構和培養學生的自我糾錯能力，達到提高乒乓球運動技能的目的。

［1］劉建和.乒乓球教學與訓練［M］.北京:人民體育出版社，2008.

［2］王忠勇.高校網球教學中GIF動畫應用的實驗研究［J］.體育世界·學術，2011(6):91 －93.

［3］趙善程.GIF動畫圖片在生物學課堂教學中應用［J］.生物學教學，2009，34(12):39 － 40.