讓語文課堂動起來

李樹梅

《小學語文新課程標準》指出：“語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式……”這些新的理念為我們語文教學提供了正確導向，預示著語文課堂教學將徹底改變過去以“一言堂”為主要形式，以應試為主要目的的枯燥無味的教學現狀，代之以激發學生求知欲，開啟學生智慧的充滿生機活力的現代課堂教學。語文課堂要煥發生命活力，就要讓學生在課堂上彰顯自己的個性。

一、創設生動的教學情境，讓學生在樂趣中學習

“興趣是最好的老師”。學生有了興趣，才會產生強烈的求知欲，主動進行學習。我在語文教學中，力求做到讓課堂變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而提高學生的語文素養。如在教學“a、o、e”一課時，我首先在課前精心制作“a、o、e”的字母卡片。在導入新課時我采用了故事導入法：一天，一位醫生在給小男孩看病時，叫小男孩張開嘴巴，小男孩張開嘴巴就發“a”。于是就編順口溜，嘴巴張開a、a、a……然后出示卡片“a”貼在黑板上。學生一下子就被吸引住了，在教學“o”時，我畫了一只昂首挺胸的大公雞在黑板上，然后教學生學公雞叫“o、o、o”，學生一下子就記住了。在教字母“e”時，也用同樣的方法。這樣的教學，學生就會容易入情入境，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

二、調動學生的多種感官，讓學生全面展現自我