讀書能為自己打開心窗

◎/徐金奎

“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。”教師應該多讀書，并讓讀書成為生活中重要的內容。

讀書所得是看不見摸不著的，但那種內在的影響卻是無價的。我喜歡讀書，因為讀書使我進步，使我學會思考。書讀多了，讀久了，我就能漸漸進入一個“豁然開朗”的境界，蘇霍姆林斯基、魏書生、李鎮西、朱永新、余映潮……一個個都吸引著我，走進他們的專著，記下自己的感悟，指導自己的實踐。

教師自己喜歡讀書還不行，更應該引導學生讀書，讓學生從書中體味關于愛、友誼、忠誠、正直乃至愛國主義等永恒的人類精神，從而開啟他們的內心世界，激蕩其品味人生、升華人格的內在欲望，促進其獨立、自然成長。

前年，我剛接手教高一，第一堂課就問學生：“誰喜歡讀書，并能自覺讀一些課外書的請舉手。”學生很誠實，舉手的只有五六個。我沒有對學生講什么大道理，只是向學生講了一點我讀書的樂趣，學生聽得津津有味。為了提高學生閱讀興趣，我開設了“文學欣賞課”，大大提高了學生的讀書興趣，學生已在不知不覺中能夠主動去獲取，去尋覓，并形成讀書習慣，這正是我最希望的：作為語文老師，已在不經意間把“閱讀存折”送給了學生，利用文學作品熏陶、感染學生，就是把孩子領進書的世界，讓他們的精神后花園四季如春。我想，教師的習慣、行為對學生無聲的影響勝過了千言萬語，也許我們不可能讓每一個學生都達到一定的高度和境界，但只要有一個，就能有兩個或更多，只要我們肯堅持下去。

如果說讀書是個吸收的過程，那么寫作便是釋放的過程。葉瀾老師說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。”其實成為名師是其次，反思才重要。我常帶著問題反思，通過反思找出自己教育教學中的不足，并想出新辦法解決出現的問題。一個教師是否給了學生關愛，光憑自己一廂情愿是不行的，還要看學生是否接受。學生感覺到了你的關愛并因此快樂或充滿信心，愛的給予才有真正的意義和價值。我正是在一次次反思中，逐步走向成熟，走向自己所期待的理想的教育境界。

通過每一次的寫作，點點滴滴地積累教育心得，教學隨筆自然就從筆下流淌出來。“寫的本身就是最深入、最全面、最周密的思考過程，寫可以使自己的認識不斷得到升華，升華了的認識又促進教學水平及其他方面的素質不斷提高。”可以說，寫作使我養成了善于思考的習慣，并使自己在思考中逐漸成熟，并從中體會到教育的快樂。

教師的成長之門只能由教師個人自己打開，別人是無能為力的。我覺得打開自己的成長之門、理想之門的鑰匙只有一把，那就是讀書。一個教師只有多讀書，把讀書當成一種習慣，當成一種生活的需求，并且在讀書的同時進行反思和寫作，才能夠不斷地提高自己，完善自己，自己的人生才能充滿快樂，才有意義。一個教師只要樂讀書，愿反思，喜寫作，就一定能享受到教育的快樂、教育的詩意、教育的美好！