某部2570 名新兵個性特征研究

姜忠東，許 鵬，盧 山，徐郡洋，陳繼軍，于均濤，于海峰

為了解集訓中期新兵的人格特點，比較不同社會狀況新兵群體的人格差異，本研究對某部集訓中期2570 名新兵進行艾森克成人個性問卷(EPQ)測試，為部隊管理及心理干預提供參考，現報告如下。

1 對象與方法

1.1 對象 于2012年1月24、25 日對某部集訓中期2618 名新兵進行EPQ 測試［1］。在本單位同一現場和指導語下分批(每批40～60 名)集中測試。獲有效問卷2570份。2570 名新兵均為男性，年齡(19.50 ±1.55)歲。根據EPQ年齡分組［1］將新兵分為16～19歲年齡組1456 人，年齡(18.41 ±0.62)歲;20～29歲年齡組1114 人，年齡(20.91 ±1.22)歲。文化程度:初中484 人，高中(中專)1637 人，大專329 人，本科及以上120 人;家庭結構:雙親2245人，單親325 人;來源:城鎮1221 人，農村1349 人。

1.2 方法 統計2570 名新兵EPQ 各因子原始分及T 分分布趨勢并與18 608 名全軍常模比較，比較不同社會狀況的新兵群體EPQ 各因子評分。

1.3 統計學方法 應用SPSS 18.0 軟件進行統計學處理，采用單樣本t 檢驗、獨立樣本t 檢驗、χ2檢驗，α=0.05 為檢驗水準。

2 結果

2.1 2570 名新兵EPQ 各因子原始分與全軍常模比較 與全軍常模［2］比較，兩個年齡組新兵內外向因子分增高(P＜0.01)，神經質、精神質因子分降低(P＜0.01)，20～29歲年齡段新兵掩飾性因子分增高(P＜0.05)，見表1。

2.2 2570 名新兵EPQ 各因子T 分分布趨勢及全軍常模比較 與全軍常模比較，2570 名新兵EPQ 內外向性因子T 分趨向于正態分布，以中間型最多(42.1%)，依 次 為 外 向(24.0%)、傾 向 外 向(21.2%)，以這三者占多數(87.3%)，分布次序與全軍常模相同。χ2檢驗示除傾向內向差異無統計學意義外(P ＞0.05)，內向、傾向外向、外向均增高(P＜0.01)，中間型則降低(P＜0.01)。見表2。

表1 2570 名新兵艾森克成人個性問卷各因子原始分與全軍常模比較結果(±s，分)

表1 2570 名新兵艾森克成人個性問卷各因子原始分與全軍常模比較結果(±s，分)

注:與全軍常模同一年齡段比較，aP＜0.05，bP＜0.01

表2 2570 名新兵艾森克成人個性問卷各因子T 分分布趨勢及與全軍常模比較結果

2570 名新兵EPQ 情緒穩定性因子T 分呈偏態分布(偏度系數1.151)，穩定型(56.7%)百分率明顯高于全軍常模(19.3%)(P＜0.01)，而中間型百分率(19.6%)則顯著降低(43.6%，P＜0.01)，不穩定型(6.1%)和傾向不穩定型(4.5%)百分率均低于全軍常模(P＜0.01)。見表2。

2.3 不同社會狀況的新兵群體的人格特征比較文化程度高中及以上的新兵較初中及以下者內外向因子分增高(P＜0.01)，神經質、精神質、掩飾性因子分降低(P＜0.01)。城鎮來源的新兵較農村來源者內外向、神經質、精神質因子分增高(P＜0.01，P＜0.05)，掩飾性因子分降低(P＜0.01)。單親家庭的新兵較雙親家庭者內外向因子分降低(P＜0.01)，神經質、精神質因子分增高(P＜0.01)。入伍前職業為學生的新兵較其他職業者內向外因子分增高(P＜0.01)，神經質、精神質因子分降低(P＜0.01)。見表3。

表3 不同社會狀況的新兵群體艾森克成人個性問卷各因子分比較(±s，n=2570，分)

表3 不同社會狀況的新兵群體艾森克成人個性問卷各因子分比較(±s，n=2570，分)

注:aP＜0.05，bP＜0.01

3 討論

本調查顯示，兩個年齡段的新兵內外向因子原始分均顯著增高，T 分雖呈正態性分布基本接近全軍水平，但性格內向型和外向型的百分率均較全軍常模增高，而中間型百分率降低，提示此新兵群體內向型和外向型兩極化特征明顯，正態分布的峰度降低。兩年齡段新兵神經質因子原始分均顯著低于全軍常模，說明本組新兵的個性中的情緒穩定性較好，其特點是T 分呈偏態分布，穩定型百分率顯著高于全軍水平。本組新兵兩個年齡段的精神質因子均低于全軍常模，顯示其病理性人格較少，較順從，不倔強。掩飾性因子分顯示在20～29歲年齡段的新兵回答問題的真實性要差于全軍水平，可能與年齡大的新兵社會成熟度高、有一定的掩飾心理有關。

不同社會狀況的新兵群體EPQ 比較，隨著文化水平提高人格有傾向外向的趨勢，并向情緒穩定型的人格發展，病理性人格特征減少，掩飾性降低，這與以往的研究結果相似［3］。而初中及以下文化組的神經質分值顯著高于高中及以上文化組，這一結果與李俠等［4］對空軍某部官兵的人格特征的研究結果一致，表明提高新兵的文化層次、加強文化知識學習，能夠促進新兵人格的完善和發展。城鎮來源的新兵較來自農村者情緒欠穩定，病理性人格相對較多，可能與城鎮來源的新兵家庭條件較優越、經歷的困難挫折少、在部隊封閉單調的環境和艱苦的體能訓練中、嚴格統一的條令化和軍事化紀律支配下，在青年人正處于心理成熟落后于生理成熟的“問題年齡”時期，情緒穩定性差，易出現焦慮、緊張甚至對抗的情緒［5］。如果這些問題不能很好地解決，容易導致孤僻、敵對、淡漠等病理性人格。本研究結果在一定程度上反映了城鎮來源的新兵在短期內對軍營特殊環境的適應性較農村來源新兵差，除了對艱苦環境承受力弱一些外，還可能與其較高的心理期望值有關，農村籍新兵有吃苦耐勞的優勢、心理期望值適度，因此對軍營生活適應性快。有研究認為，家庭缺失對青少年人格的發展造成一定的消極影響［6-7］。本研究對來自單親家庭的新兵與雙親家庭者進行比較，也提示來自單親家庭者個性內向，情緒穩定性差，病理性人格增多。研究指出神經質在不利因素的影響下較易形成病理性神經癥，精神質反映了與精神病性有關的人格特征［8］，因此，防止人格障礙的個體進入部隊是入伍篩選的關鍵［9］。入伍前職業是學生的新兵較其他職業者性格傾向外向，情緒穩定性好，病理性人格少，提示學生新兵善于自我控制，精神整合性良好，環境適應能力強［10］。

調查顯示，本組新兵具有良好的個性特征，結構分布優良，經過1 個多月的集訓后，對部隊的適應性較好。分析原因可能為近幾年兵源質量提高、結構更加合理，尤其是總體文化水平提高［11］。同時，還與部隊嚴格的入伍篩選與復查有關，這是從源頭提高新兵素質的最有效的措施，而且入伍后開展系統的心理干預措施，對維護新兵心理健康、完善和發展健全的人格、增強適應能力起著重要作用［12］。另外，EPQ 全軍常模建立于1997年，時間跨度大，也是本研究一些因子分與全軍常模相差較大的原因。

因受生理遺傳基礎和社會環境因素的影響［13］，不同社會狀況的新兵必然存在人格上的差異，人格特點在新兵的人才選拔、崗位分配及日常管理訓練中有重要的指導意義［14］。對開朗穩定的新兵，要大膽管理使用、重點培養;對人格有偏差的新兵，尤其是病理性人格傾向者，建議安排緊張度低的崗位，心理上多給予關注。良好的人格預示著良好的發展［15］，新兵入伍后所在部隊應創造條件，加強其文化修養，培養其健康的人格，促進其成長、進步。

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