關于高職計算機類專業學生的大學生涯規劃

摘 要：針對多數大學生不知道如何主動規劃整個大學期間的學習、生活與社會實踐的現狀。以浙江金融職業學院計算機信息管理專業為例，探討如何引導學生做好大學生涯規劃。

關鍵詞：生涯規劃；大學生活；自我管理；新生教育；技能競賽

作者簡介：鄭春瑛（1970-），女，浙江嵊州人，浙江金融職業學院教授，研究方向為軟件工程、高職教育。

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2012）35-0093-02

大學生涯規劃是指大學生在各方特別是學校的引導下，根據社會需求、個人的興趣愛好、個人對未來的人生追求，確定大學期間的最終奮斗目標和各階段目標，據此對大學各階段的學習、生活、人際交往、社會實踐等方面進行的詳細設計和整體規劃。大學生在大學期間面臨著學業、職業、婚姻等眾多關于將來的重要決定，作為大學生如果能夠在大學期間做出結合自身特點的大學生涯規劃，將有助于充分發揮自己的聰明才智、挖掘潛能，最終實現自己的奮斗目標。

一、專業引導—樹立專業學習目標

在我國，一個人的專業和職業選擇一般是在填高考志愿時才真正開始的，相當匆忙，且往往是根據高考分數來填報學校和專業的，對所報專業缺乏足夠的了解。因此，對大學生開展專業教育異常重要。專業教育的重點在于專業導航，培養學生的專業認同感，拓寬專業視角。專業素質和專業知識的培養是大學教育的一個核心任務，就計算機信息管理專業而言，如何更好地幫助學生樹立新的專業學習目標、拓寬專業視野、激發學生對專業知識的進一步求知欲是要重點解決的問題。培養專業興趣是首要任務，引導學生認識自己的專業，了解專業前景，幫助其建立起對專業的感情、樹立學好專業的信心，了解現在學習的是什么， 以后會從事什么工作， 幫助其明確奮斗目標，同時要讓其明白學好計算機專業知識對其實現目標是有很大幫助的。在計算機信息管理專業引導中，著重做好兩方面：一是由專業教師作整體引導。通過向學生做詳盡的專業介紹，讓每個學生對專業前景、專業培養目標、專業課程設置、畢業要求、就業去向、可以獲得的學習資源等有深入的了解，從而明確專業學習努力方向。二是通過師生交往進行有針對性地引導。大學老師都有自己的專業特長，其人生閱歷比大學生豐富，很適合當大學生的人生導師。通過師生的雙向互動、交流，培養學生學習計算機信息管理專業的興趣，并樹立學好專業的信心和學習目標。

二、學長引導—明確大學努力方向

高年級的學生先行一步經歷了大學學習生活，積累了許多有益經驗，往往是新生們最可依賴的人群，他們的體會和建議對新生適應學校生活有很大的幫助。為此我們組織新生始業教育，請優秀的高年級同學，特別是本專業的優秀學生，圍繞大學生活、專業學習、技能競賽、就業去向、社會實踐等與學生成長密切相關的方面進行現身說法，用身邊的例子引導學生，幫助他們盡快找到自己的大學努力方向。

（一）如何過好大學生活

1.要學會自主學習。和初高中相比，大學的學習方式由原來的以課堂為主的灌輸式被動學習轉變為以自主學習為主的主動式學習，教學內容是全新的知識體系；大學里的很多課程考試一般不像中學那樣要參加統一考試的，一般都是老師自己上課自己出卷批卷；平時上課有不懂的，就需要學生自己想辦法解決，或者提前和老師約好到辦公室去問問題或者探討，學習上以利用各種資源自主學習為主，所以要適應大學生活就要學會自主學習。而且一個人面對新事物的再學習能力也是就業時用人單位很看重的一種能力，因為在知識經濟快速發展的時代，高校畢業生僅僅掌握已有的知識是完全不夠的。

2.要學會自律。自律是指在沒有人現場監督的情況下，通過自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵循法度，拿它來約束自己的一言一行。[1]大學是一個很開放的地方，大學生是成人，其在大學里一般是很自由的，沒有中學那么多束縛，而且大學生活豐富多彩，如參加入黨、競賽、學生會、團委、社團、社會實踐、聽講座等，甚至談戀愛。古希臘數學家、哲學家畢達哥拉斯說：不能約束自己的人不能稱他為自由的人。所以自律對大學生來說，是要學會用自律的行動創造一種井然的秩序來為自己的學習生活爭取更大的自由，而不是讓一大堆規章制度來層層地束縛自己。

3.要學會管理時間。大學生一般有較多的自由支配的時間，所以要適應大學生活就要學會管理時間，有計劃地安排時間，把時間用在有意義的事情上，即在適當的時間做適當的事情，這就需要不斷鍛煉根據事情的輕重緩急來相機抉擇處理并分配相應時間的能力。

4.要學會自立自理。大學生一般都是住校的，生活上的問題都要自己獨立解決，需要學習和舍友友好相處，所以要適應大學生活成為既能學又會玩的人，就要學會自立自理，要注意安全有自我保護意識、自己理財。

（二）參加技能競賽

積極鼓勵和組織計算機信息管理專業的學生參加眾多專業競賽，象：ACM程序設計大賽；大學生數學建模競賽；浙江省“新苗人才計劃”；挑戰杯；計算機組裝大賽；全國信息技術應用水平大賽等。讓大學生在得到專業培訓的同時，還能培養參賽選手的創造力、團隊合作精神以及在壓力下進行開發活動的能力，而這些能力正是很多職業需要具備的。

（三）關于就業去向

總體而言， 我院計算機信息管理專業畢業生出路的選擇主要有專升本、訂單班（有金融行業的也有IT行業的）、參軍、自主就業（有考公務員、到企事業單位工作）、創業等。

學長在介紹過程中都會強調要早作決定、早作準備，并鼓勵同學們投入到豐富多彩的大學生活中去，并且要充分利用課堂、圖書館、社團活動、講座和網絡等學習資源。通過學長多方面的引導，新生對自己可以獲得的學習資源和可能的發展機會有一個比較全面的了解，同時也能拉近學長與新生的距離，便于其學習，為新生們消除迷茫與困惑，有助于新生制定自己的大學生涯規劃。

三、校友引導—找準個人努力目標

大學生對于將來可能從事的職業的發展前景，知識、技術、能力等方面的要求，相應的薪酬、待遇等方面的了解和認識是較模糊的，生活中大學生會感到迷茫，并有一部分大學生缺乏理想追求。理想是一個人對未來有可能實現的奮斗目標的一種強烈愿望，理想能激勵人向著這個目標不斷前進，一個心懷理想的人在日常生活中往往會表現出非凡的毅力、決心和行動，并能坦然面對各種挫折。因此為了使學生盡快找到自己的努力方向，確立一個遠大的理想，我們引導學生積極參加學校組織的千名學生訪校友、千名校友回課堂、百名校友上講壇、百名校友話人生系列活動，這些活動讓在校生有機會通過近距離地接觸優秀校友來認識社會。榜樣的力量是無窮的，優秀校友的故事能夠激起學生做成功人士的愿望和信心，他們會自然而然地從校友身上學習為人處事的方法原則，通過對比了解自己的優勢和分析不足，找準個人今后需要努力的方向，加快認識社會、走向社會。

四、行業引導—確立職業發展方向

在幫助學生弄清楚自己以后想干什么（明確具體職業目標），需要具備哪些素質和能力方面，我們一是邀請IT企業管理和技術人員從用人單位招聘大學生時對其能力和素質的要求的角度，對學生的大學生涯規劃提出一些有價值的意見和建議；二是通過有計劃、有安排地聘請IT行業的專家作兼職教師、畢業設計指導老師、頂崗實習指導教師等，使教學緊密結合現代企業的生產管理服務的同時，讓學生零距離地接觸行業專家，達到耳濡目染的效果；三是組織學生到IT行業的知名企業去參觀實習，讓學生在真實的工作環境中進行體驗式的學習，零距離感受IT企業的新興技術、企業精神和企業文化，增強專業信心的同時，培養其良好的職業意識并找到自己的職業定位，為制定自己的大學生涯規劃打下扎實的基礎。

五、班會引導—保障規劃切實實施

班會是學生大學生活中最常見的一種集體活動形式，在班會上可以完成很多的思想教育與學習任務，計算機信息管理專業在新生的主題班會上首先會普及大學生涯規劃的基本內容，包括大學生涯規劃的目的、內容、設計步驟、對于其個人成長的重要意義，然后是著重加強道德教育。在組織大學生學習《學生手冊》及學校各項規章制度基礎上，進一步進行學生日常行為培養教育，如遵守常規紀律、注意文明禮貌，養成良好的衛生習慣、學習習慣、閱讀習慣等。大學是社會的縮影，大學生是要走向社會的，所以我們要求學生在大學期間除了要學習為人做事方面的方法、技巧外，很重要的一點是要學會駕馭自己的情緒，妥善控制情緒，做自己情緒的主人。培養學生經常聯系現在的大學同學、在其他高校就讀的高中同學的習慣，達到相互學習提高的效果。日常班會主題還有：我是一個怎么樣的人、我的理想、如何和宿友和諧相處、如何鍛煉身體、如何理財、如何管理時間、優秀校友話人生、新形勢下的就業環境等。組織開展這些主題班會的目的就是讓新生對大學生涯規劃有一個適當的了解，產生設計大學生涯規劃的動力，同時不定期組織的班會，則可以讓大學生及時發現問題，及時修正自已的大學生涯規劃，并與時俱進地完善奮斗目標，調整自已的行為，朝著目標一步一步地前進。

大學生涯規劃輔導一般集中安排在新生入學時的一段時間，但是教育活動本身需要貫穿全程，特別是道德養成、素質形成更是需要反反復復的提醒和督促，因此我們需要把這些常規的養成教育踏踏實實地融入到平時的生活和教學中，讓大學生涯規劃輔導貫穿于整個大學教育過程。

參考文獻：

[1]章紅、張躍剛.關于高職新生思想政治工作有效途徑的探析[J].職教論壇，2011（20）：69-70.

[2]楊霄、嚴欣平.大學生生涯規劃教育的理念探索與實施策略[J].中國高教研究，2012（01）：83-85.

[3]葉斯科.大學，過程就是成長[J].中國大學生就業，2012（15）：22-23.

責任編輯 謝榮國