作者說(shuō)

廣東省深圳市寶安區(qū)濱海小學(xué)校長(zhǎng)李 唯

一本教育類(lèi)雜志的根與魂

《未來(lái)教育家》因其精致的美工和時(shí)尚的版式，在教育類(lèi)刊物中顯得尤為“奢華”；而在這“奢華”的背后，卻處處透露出對(duì)中國(guó)教育最樸實(shí)的情感。在那些雋永而又簡(jiǎn)單，深刻中透著淺顯，宏大與細(xì)微并存的文字中，閃爍著中國(guó)教育人的理性思考和浪漫情懷。這正是《未來(lái)教育家》“根”與“魂”的所在。

《廣雅 釋詁一》云：根，始也。探討現(xiàn)代教育之根，即要回到教育生發(fā)的地方。從狹義的教育——學(xué)校教育這個(gè)層面來(lái)講，教育之根關(guān)乎學(xué)校、教師、學(xué)生，以及由此牽引出來(lái)的教育問(wèn)題。《未來(lái)教育家》在這方面做得實(shí)在而不虛妄。在這里，你會(huì)讀到教育工作者的真情述說(shuō)；你會(huì)看到教育名家的成長(zhǎng)腳??；你也能聽(tīng)到對(duì)當(dāng)前教育問(wèn)題吶喊的聲音……那些故事、那些腳印、那些聲音，延伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的蜿蜒曲折的中國(guó)教育改革之路。總之，一切都是真實(shí)的?？梢哉f(shuō)，這里面的每一個(gè)字，都充滿著編者們的思考。《韓非子 解老》說(shuō)：根深，則視久，也就是常說(shuō)的“根深蒂固”。我想，正是因?yàn)橹哺诮逃龑?shí)踐的土壤里，所以《未來(lái)教育家》越來(lái)越深入到廣大教育同仁的內(nèi)心。

就像她的辦刊理念“為中國(guó)教育家的成長(zhǎng)擂鼓放歌”一樣，這本雜志渾身上下還散發(fā)著一種理想主義的光芒。它所有依根而成的文字，并不是個(gè)案和個(gè)性思考的簡(jiǎn)單堆積，而是力圖從中總結(jié)出某種規(guī)律，從而引導(dǎo)出一種方向，盡可能地促進(jìn)教育家成長(zhǎng)和教育家辦學(xué)。所以，《未來(lái)教育家》的文字才會(huì)顯得細(xì)微而又宏大，淺顯中透著深刻，讀來(lái)簡(jiǎn)單卻又雋永。這些宏大、深刻、雋永就是它的理想，亦即它的魂。

有根，有魂，這本雜志拿著才會(huì)沉甸甸，讀著才會(huì)有滋味。

遼寧省葫蘆島市南票區(qū)教育局局長(zhǎng)任永生

愿與《未來(lái)教育家》共同成長(zhǎng)

中國(guó)教育有兩件大事：一是加大教育投入，改善辦學(xué)條件；二是遵循教育規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教育家辦學(xué)。當(dāng)我們國(guó)家的教育投入達(dá)到GDP的4%以后，追求教育的內(nèi)涵式發(fā)展就顯得尤為重要了。教育界的同仁都急切地想知道，如何實(shí)現(xiàn)教育家辦學(xué)。在這樣的歷史條件下，一年前，中國(guó)教育學(xué)會(huì)主辦的《未來(lái)教育家》與廣大讀者見(jiàn)面了。它是一本順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的，承載著歷史責(zé)任的重要教育期刊。

做為一名基層教育局長(zhǎng)，我既是《未來(lái)教育家》的忠實(shí)讀者，又是她的熱心作者。通過(guò)一年的閱讀與寫(xiě)作，自己收獲了許多。她以教育改革為主旋律，用教育家的思想觀念和視野辦刊，告訴我們教育家成長(zhǎng)的一般規(guī)律，告訴我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)教育家辦學(xué)。她努力為教育家的成長(zhǎng)搭建了新的平臺(tái)，積極推廣教育家的思想與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

我愿與《未來(lái)教育家》共同成長(zhǎng)。希望它在引領(lǐng)中國(guó)教育改革、推動(dòng)教育家辦學(xué)的偉大實(shí)踐中，在新的起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)新的突破。

江蘇省揚(yáng)州市江都國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)禹克亮

點(diǎn)滴行動(dòng)匯聚夢(mèng)想

翻開(kāi)充溢著油墨香的《未來(lái)教育家》雜志，我們沉醉其中：津津有味地賞閱著學(xué)校制度建設(shè)改革的畫(huà)卷，校長(zhǎng)們改革的恒心、決心和毅力給人以精神的洗禮；如饑似渴地享受著教育大家?guī)?lái)的精神大餐，他們不顧一切追尋教育夢(mèng)想的精神讓人欽佩；迫不及待地走進(jìn)人物訪談專(zhuān)欄，他們的管理富有智慧、讓人贊嘆……

讀著讀著，我們想到了作為一名教師應(yīng)該追求的教育夢(mèng)。教育夢(mèng)并不像我們想象中那樣遙不可及：每天愛(ài)著我們的學(xué)生，關(guān)心他們的心靈成長(zhǎng)；每天認(rèn)真研究教材，有效解讀文本，關(guān)注孩子的知識(shí)成長(zhǎng)；每天反思自己的教育行為，做學(xué)生們卓爾不群、事必躬親的大朋友……讀書(shū)、聽(tīng)課、研究，必將成為我們生活中的全部。教育夢(mèng)，就是由這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在拼接中完成的。也許，我們不能成為教育家，但是我們可以在追尋教育家的道路上不斷前行。只要用心，每一名教育者都能成為大大小小的教育家。

北大附中河南分校外國(guó)語(yǔ)小學(xué)總校長(zhǎng)王國(guó)平

未來(lái)教育的引讀本

當(dāng)《未來(lái)教育家》尚在襁褓之中，我就有一種直覺(jué)——她的使命絕非只是做好一個(gè)簡(jiǎn)單的教育媒體，而是要履行并不輕松的社會(huì)責(zé)任。因?yàn)槲覀兊慕逃诤艽蟪潭壬咸幱凇氨惶げ叫凶摺钡木车?，諸多的制約使得教育遇到了難以跨越的壁障。于是，時(shí)代的呼喚下，《未來(lái)教育家》應(yīng)運(yùn)而生，并以前瞻、務(wù)實(shí)、責(zé)任和活力的姿態(tài)，迎來(lái)了創(chuàng)刊一年的豐收季。

幾乎每期新出刊后，我都會(huì)在第一時(shí)間通讀，當(dāng)然，這里有我對(duì)總編劉堂江先生的敬重，有對(duì)盼盼和盈盈兩位年輕副總編的認(rèn)同，但更重要的是，這本雜志很厚重、實(shí)用，尤其是對(duì)我們這些工作在教育一線，又對(duì)中國(guó)教育帶有遠(yuǎn)期憧憬的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這里裝載了我們需要的思想和智慧。

一次，我給一個(gè)地市的校長(zhǎng)做培訓(xùn)，談到了教育家型校長(zhǎng)的必讀本就是《未來(lái)教育家》。其實(shí)，我更認(rèn)為，這本雜志絕非只是適合于校長(zhǎng)，它適合于所有具備教育思想、有志于發(fā)展自己的教育工作者們。

我用“發(fā)展”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)界定這本雜志的內(nèi)涵，是因?yàn)樗c我們的教育訴求發(fā)生了共鳴，也因?yàn)椤鞍l(fā)展”是中國(guó)教育走向國(guó)際化和現(xiàn)代化的主題元素。所以，我認(rèn)為《未來(lái)教育家》—— 一本對(duì)未來(lái)教育的引讀本。

廣州市番禺區(qū)市橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)校長(zhǎng)柯中明

你，讓夢(mèng)想如此真實(shí)

“就在半夢(mèng)半醒之間，我們?cè)竭^(guò)時(shí)空相見(jiàn)，每一分鐘換成一年?！碑?dāng)我第一眼見(jiàn)到你的時(shí)候，耳畔回蕩起20世紀(jì)80年代這首廣為流傳的歌。當(dāng)老師已經(jīng)有24個(gè)年頭，當(dāng)校長(zhǎng)也有12年了。在這些日子里，雖然恪守師道、教書(shū)育人，但總是仿佛少了些什么！

自從見(jiàn)到你，我發(fā)現(xiàn)了一道景致。在眾多的刊物當(dāng)中，你是如此的秀外慧中，獨(dú)樹(shù)一幟；在活潑、時(shí)尚、驚艷的背后，是深邃、厚重、樸實(shí)。

自從見(jiàn)到你，我明確了一個(gè)方向。做校長(zhǎng)的往哪里走？方向比速度重要，你明確地告訴了我：促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，創(chuàng)新管理，形成獨(dú)特的辦學(xué)特色和風(fēng)格！

自從見(jiàn)到你，我找到了一份寄托。如何辦學(xué)？答案在靈魂深處：腳踏實(shí)地，仰望星空。

自從見(jiàn)到你，我內(nèi)生了一股活力。改革需要勇氣，勇氣的背后是活力。沒(méi)有活力，就會(huì)倦怠。你介紹了一個(gè)個(gè)大師，他們的成長(zhǎng)印記讓我汲取了一股強(qiáng)大的活力和動(dòng)力。

自從見(jiàn)到你，我成就了一個(gè)夢(mèng)想！“成為教育家”是個(gè)現(xiàn)實(shí)命題，我知道我不一定可以達(dá)到這個(gè)境界，但是我必須有這樣的夢(mèng)想。你告訴我夢(mèng)想絕不是夢(mèng)，兩者之間絕對(duì)不是無(wú)法企及的距離。

我知道，有了“教育家”的夢(mèng)想，我的教育實(shí)踐就會(huì)變得神圣。夢(mèng)想的種子已經(jīng)種下，你時(shí)刻在我身邊“擂鼓放歌”；夢(mèng)想的境界無(wú)論怎樣模糊，你時(shí)刻在我前方引導(dǎo)航向。向著未來(lái)，向著夢(mèng)想，有夢(mèng)就有一切！

成在未來(lái)鑄棟梁

翻出所有的雜志，把它們擺成一個(gè)扇形，一個(gè)個(gè)曾經(jīng)摩挲多遍的封面已經(jīng)不再光潔如新。一次又一次不經(jīng)意的翻閱，忘記的是時(shí)間，驅(qū)除的是困倦，獲得的是動(dòng)力，點(diǎn)燃的是激情。有基層無(wú)名草根默默的探索，有國(guó)際當(dāng)紅教育家的吶喊，有“書(shū)香苑”飄來(lái)的撲鼻清香，有“特別特”傳達(dá)的最新理念，聽(tīng)那“鏗鏘腳步”一路走來(lái)，看那無(wú)名英雄踏上“紅地毯”……更新的是創(chuàng)意，不變的是追求。教育人成長(zhǎng)的夢(mèng)想，被幾個(gè)執(zhí)著的追夢(mèng)人焐得火熱，擦得锃亮。真正的教育家來(lái)自基層，真正的教育家來(lái)自實(shí)踐，“我就是教育家”的吶喊并不代表狂妄。是否能成為教育家并不重要，重要的是要有這個(gè)夢(mèng)想。無(wú)論，命運(yùn)的航船將我們拋向何處，我們都不要停止槳，因?yàn)槲覀兊膲?mèng)想始于腳下，成于未來(lái)。

橫空出世扛大旗，

深情呼喚敢擔(dān)當(dāng)。

仰望星空飛云端，

腳踏實(shí)地指方向。

立足實(shí)際尋真諦，

點(diǎn)燃激情助夢(mèng)想。

行在路上勤耕耘，

成在未來(lái)鑄棟梁。