天壇-永定門外學區學區聯動為師生成長搭建平臺

成立于2012年10月的“天壇-永定門學區”，實現了設施設備資源、課程資源、人力資源共享，力求在管理制度、學校特色等方面相互借鑒，在師資培訓、校本教研等方面相互學習，在資源利用、課程建設等方面互通有無。

為實現師生共同成長這一目標，“天壇-永定門學區”采取多種形式為師生提供了發展空間。學區多次邀請全國特級教師、市級學科帶頭人為教師答疑解惑，還組織了班主任論壇，為班主任提供交流溝通的平臺。

學區聯動不僅體現在對整個區域教師的培養上，還體現在學區內各成員校之間的良性互動上。東城區安樂幼兒園、永東幼兒園、永定門幼兒園在積極參與學區工作的同時，聯手開展多項活動，并與小學拉手實現資源共享，將幼小銜接活動融入到日常教學活動中。為更好地為本學區幼兒家長服務，永東幼兒園分擔了部分永外地區生源，讓孩子有園上，讓家長能安心。三所幼兒園還利用學區平臺，根據工作重點開展園長沙龍，對共性問題進行研討。

利用緊鄰小學的優勢，安樂幼兒園與景泰小學攜手，讓孩子走進學校，感受環境、氛圍、方法的不同，為即將升入小學的大班孩子做好入學前的心理準備。由于共同面臨著隨遷人員子女教育的新課題，寶華里小學與定安里小學、革新里小學達成了“構建三里聯盟，共享優質教育”的合作意向，并逐步深入開展合作研究工作。

作為一所校外教育機構，北京市東城區天壇青少年活動中心擔負著培養學區內學生中的藝術骨干、普及藝術教育、活躍學生課余文化生活等工作任務。中心開設了書法、美術、舞蹈、京劇、聲樂、器樂等藝術類活動小組四十余個，很好地提高了學生的藝術鑒賞能力和綜合素質。

■學區故事：讓兒童快樂成長

北京第一師范學校附屬小學是一所以“快樂教育”為辦學特色的學校，強調學校一切工作的出發點和歸宿都是為了兒童的愉快發展。快樂教育始終深深植根于課堂教學改革。教師把培養學生的學習興趣、學習需要、學習習慣、學習能力放在重要地位，“以學設教，為學而教”，快樂課堂上充滿著濃濃的“師生關系的和諧之樂，教師的善教之樂，學生的學習之樂”。學校開設了德育類、民族類、科學類、體育類、表演與欣賞類等五大類五十多門校本選修課程，深受學生喜愛，為學生的個性化發展創造了條件。

張忠萍校長通過名校長工作室、學區平臺發揮輻射帶動作用，幫助工作室的校長成員進行學習解讀，引導大家從價值體系、文化體系、理念體系和工作載體四個角度去思考學校文化建設的意義，提出學校文化建設要從宏觀上把握、從高端上統籌，抓住本質、更新思維、因地制宜地進行構建。