東四-朝陽門-建國門學區 聯盟引領共生共榮

作為東城學區化管理模式推進的“排頭兵”，“東四-朝陽門-建國門學區”見證了東城教育第一對深度聯盟校、第一個“一長執兩校”，率先開展了“大年級組制”、戲劇聯盟、體育聯盟的探索。

東四七條小學的學生們，如今和史家胡同小學的同學們一樣，足不出戶，就能聽到史家胡同小學老師們的講課；北京市第二中學新鮮小學的學生們也可以時常走進北京二中，在北京二中濃郁的學校文化氛圍中獲得滋養；166中學牽手分司廳小學、革新里小學、地壇小學，在專家的指導下，登上首都劇場的舞臺，演繹經典話劇《這里的黎明靜悄悄》……在這個學區，“一校獨有”的狀態早已被打破，優質教育資源輻射到學區內所有學校，甚至擴大到整個東城區，優質資源深度共享已成為該學區一大特色。

2008年，東城區在原有的學區化管理基礎上，進一步探討和推進學區化管理的新模式。于是，史家胡同小學和東四七條小學牽手，結成深度聯盟學校。一所是全國知名的小學，一所是隨遷子女人數已達學生總數45%的規模較小校。作為東城區“學區化管理”試點之一，東城區意在鼓勵同一學區的資源充沛校與資源薄弱校結對子，實施學區內校際深度聯盟，通過教師互派、師徒結對、專題共研、跨校學生活動、學生走班上課等多種形式，有效提升每個學生對教育資源的實際擁有率和利用率。經過四年探索，2011年，深度聯盟機制在該學區內再次深化，史家胡同小學和東四七條小學嘗試“一長執兩校”，并開展“大年級組制”實驗，在課程實施與評價方面做到了高度統一，在辦學方向、辦學理念、學校建設、課程建設、教師規劃、學生成長機制等方面積極地進行改革。

■學區故事：課程資源中心，搭建共享平臺

做壽司、學陶藝、制作機器人、種蔬菜……這些聽起來非常有趣的動手課程，如今都可以在東城區課程資源中心學到。這個設施一流的教學基地原本屬于史家胡同小學，而今，史家胡同小學和東四七條小學深度聯盟、資源共享的方式，由過去兩所學校向整個學區乃至整個東城區輻射，東城區所有小學生都可以跨校選修天文、陶藝、廚藝、茶藝和植物組培等十余門課程。自2009年11月該形式啟動以來，目前到課程資源中心完成校本選修課程的學生已達到49144人次，累計上課10115課時。

中心為全區各小學提供了機器人實驗室、廚藝活動室、陶藝活動區等17個現代化課程資源教室，并引進了史家胡同小學、遂安伯小學、東四九條小學等校已成熟的校本課程，構建了課程資源中心體系，設置了拓展類、體驗類、創新類等課程菜單，提供給各校共享使用。東城區小學生們可以自主選課，跨班、跨校、走班、走校上課，與興趣相投的小伙伴共同開展研究性學習。