美麗校園：關(guān)注支持每個(gè)孩子規(guī)律成長(zhǎng)——對(duì)話成都師范學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)曾宏

文/本刊記者 龍春雨 粟道中

曾宏，成都師范學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記，中學(xué)高級(jí)教師，溫江區(qū)教育學(xué)會(huì)理事，溫江區(qū)學(xué)校管理帶頭人。以關(guān)注支持每個(gè)孩子規(guī)律成長(zhǎng)為己任，以帶給孩子健康、幸福、智慧、高尚、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和對(duì)未來(lái)的希望為教育理想。

美麗的教學(xué)大樓

黨的十八大報(bào)告提出建設(shè)美麗中國(guó)這一宏偉目標(biāo)，各行各業(yè)聞風(fēng)而動(dòng)，那么，作為培養(yǎng)美麗中國(guó)建設(shè)者的教育人士，對(duì)美麗校園作何理解？又有怎樣的舉措呢？在“均衡化、現(xiàn)代化、國(guó)際化”和“學(xué)有良教”的進(jìn)程中，我們一同探訪成都師范學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校。這所近3500學(xué)生的九年一貫制學(xué)校，一所身處多所高校、數(shù)百家企業(yè)、大型集中安置區(qū)的學(xué)校，一所依托有著50多年師范教育的高校辦學(xué)的附屬學(xué)校。

《中國(guó)西部》：曾校長(zhǎng)，您好。作為中國(guó)西部美麗校園的一個(gè)典型代表，在校園建設(shè)這個(gè)方面，貴校有著豐富的經(jīng)驗(yàn)與沉淀，那么在最初的建設(shè)過(guò)程中，您是如何理解“美麗校園”的呢？

曾宏：我們一直在思考：什么是美麗的校園？我想，一所美麗的學(xué)校不只是環(huán)境上的優(yōu)美，還應(yīng)有自己的文化精神、文化特質(zhì)和使命，在文化選擇、傳承、傳播、交流、創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)文化育人。

就我個(gè)人理解而言，“美麗校園”應(yīng)當(dāng)是一所理想的學(xué)校。它是一個(gè)孩子走出學(xué)校后能獨(dú)立、自強(qiáng)、可持續(xù)發(fā)展的地方，還是一個(gè)孩子在校期間學(xué)習(xí)生活充實(shí)、快樂(lè)的地方；它應(yīng)該具有持續(xù)關(guān)注、支持每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的夢(mèng)想和力量。

一所理想的學(xué)校一定有一大批真正會(huì)教書(shū)育人的睿智、幸福的高素質(zhì)的教師。一所理想的學(xué)校一定要對(duì)學(xué)生的發(fā)展持續(xù)關(guān)注并實(shí)施實(shí)質(zhì)性努力和付出。一所理想的學(xué)校一定能感受到學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)和自我感覺(jué)，一定有學(xué)生的追求卓越和志存高遠(yuǎn)。一所理想的學(xué)校一定有合理高效的規(guī)范和健全的運(yùn)行機(jī)制……，這樣的學(xué)校才能稱得上是美麗校園。

《中國(guó)西部》：作為學(xué)校的領(lǐng)頭人，在打造理想校園，美麗校園的過(guò)程中貴校是怎么去做的？

曾宏：在理想學(xué)校建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校經(jīng)歷了“管理規(guī)范”的制度建設(shè)階段、“質(zhì)量提升”的內(nèi)涵發(fā)展階段、“特色彰顯”的品牌打造階段。而“以課程為基礎(chǔ)、社團(tuán)為載體、四大節(jié)日為引擎”的書(shū)香校園建設(shè)成為成都師范學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的品牌和特質(zhì)。

校園讀書(shū)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

《中國(guó)西部》：作為學(xué)校品牌之一，學(xué)校的課程建設(shè)有哪些獨(dú)特之處呢？

曾宏：在國(guó)家課程上，學(xué)校經(jīng)歷了“自主參與課堂”“高效課堂”，而后“生本課堂”的不斷思考和研究。確保學(xué)生的每個(gè)“45分鐘”在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、 情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都能得到全面、充分地發(fā)展。從教學(xué)生，到教學(xué)生會(huì)，再到教學(xué)生會(huì)學(xué)。從關(guān)注最后一名孩子起，實(shí)施堂堂過(guò)關(guān)、人人發(fā)展的課堂研究與實(shí)踐。

我校高度重視課程科學(xué)精神與人文精神的融合，高度關(guān)注人的綜合素質(zhì)，關(guān)注社會(huì)和諧并指向終身學(xué)習(xí)的價(jià)值取向，實(shí)施校本課程建設(shè)。我們整合比鄰的高校、科技園區(qū)、社區(qū)和學(xué)校資源，開(kāi)設(shè)了七大類、106門(mén)校本課程，每人每周都會(huì)有一門(mén)自己喜歡的校本課程選修。

從“茶文化”到“西方風(fēng)情”、從“太極”到“跆拳道”、從“川劇”到“歌劇”“合唱”、從“物理與電子”到“昆蟲(chóng)愛(ài)好者”……3500名學(xué)生、近180名課程教師，星期一的1、2、3年級(jí)，星期三的4、5、6年級(jí)，星期四的7、8、9年級(jí)，音樂(lè)室、美術(shù)室、實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書(shū)館、學(xué)術(shù)廳，老師和學(xué)生經(jīng)歷著課程帶來(lái)的文化、知識(shí)、體驗(yàn)、情感，更經(jīng)歷著人際交往、習(xí)慣養(yǎng)成、思維碰撞、體能的挑戰(zhàn)、智力的緊張、情緒的愉悅。

學(xué)校里的每個(gè)孩子都可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行課程選擇。有一次在學(xué)術(shù)報(bào)告廳前，一位七年級(jí)的學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“校長(zhǎng)，我要‘ 跳槽’了，聽(tīng)說(shuō)你的《演講與辯論》不錯(cuò)？”我故作神秘地說(shuō)：“聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)的？選擇了要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。即使‘跳槽’，也要先給現(xiàn)在主修老師匯報(bào)，寫(xiě)申請(qǐng)，再通過(guò)班主任協(xié)調(diào)，當(dāng)然還要看我們是否接收你……”

在“因材施教”“多元智能”理念的指導(dǎo)下，我校一直努力著“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”，搭建平臺(tái)、提供時(shí)空、建設(shè)課程，一直在關(guān)注和支持每一位學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。

此外，隨著教育國(guó)際化的進(jìn)程和社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步，我們?yōu)樵絹?lái)越感覺(jué)到學(xué)生國(guó)際視野和公民素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，2010年引進(jìn)了中美合作公民教育課程，2011年參與國(guó)際理解教育課程研究與實(shí)踐，幫助了學(xué)生建立基本公民概念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族主體文化的認(rèn)同和其他文化的尊重、理解。

崇尚環(huán)保的綠色小超人

《中國(guó)西部》：那么，貴校社團(tuán)建設(shè)方面又是怎么做的呢？

曾宏：如果說(shuō)校本課程建設(shè)是讓每一位孩子尋找適合自己的領(lǐng)域發(fā)展與成長(zhǎng)，那么學(xué)校的社團(tuán)建設(shè)則是讓學(xué)有余力的孩子實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新以及生命的飛躍和提升。

我校有“學(xué)科類”“科技類”“音樂(lè)類”“美術(shù)類”“體育類”“綜合類”六大類數(shù)十個(gè)學(xué)生社團(tuán)，如“3-9年段學(xué)科創(chuàng)新思維俱樂(lè)部”“網(wǎng)球俱樂(lè)部”“飛天舞蹈社”“木笛樂(lè)團(tuán)”“跆拳道俱樂(lè)部”“機(jī)器人俱樂(lè)部”“田徑俱樂(lè)部”“車(chē)模俱樂(lè)部”“科學(xué)考察隊(duì)”……

《中國(guó)西部》：能舉例說(shuō)說(shuō)其中一個(gè)社團(tuán)的開(kāi)展情況嗎？

曾宏：我校有一個(gè)小科學(xué)家協(xié)會(huì)，下設(shè)有12支“科學(xué)考察隊(duì)”，主要涉及鳥(niǎo)類觀察與研究、水資源調(diào)查與跟蹤等。這些學(xué)生在學(xué)校老師和家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，利用周末和假期，常年活動(dòng)在成都市范圍的各大河流、濕地、公園、森林，完成數(shù)十篇高質(zhì)量的科技論文并獲成都市一等獎(jiǎng)。每一年的學(xué)校科技節(jié)，這些“小科學(xué)家”成為師生追捧的偶像。

2012年12月，成都市科技創(chuàng)新大賽上，我校王婷婷同學(xué)以三年的實(shí)地考察、近60厘米高的原始記載和4000字的論文征服了與會(huì)專家挑剔的評(píng)審獲得成都市科技論文一等獎(jiǎng)。

《中國(guó)西部》：那貴校的“四大節(jié)日”是什么，它們是怎樣發(fā)揮其引擎作用的呢？

曾宏：我校結(jié)合自身實(shí)際和培養(yǎng)需要，構(gòu)建了“科技節(jié)、體育節(jié)、讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)“四大節(jié)日，并以此為引擎，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具備“健、勇、智、誠(chéng)、孝”等優(yōu)秀品質(zhì)的青少年，實(shí)現(xiàn)五個(gè)素養(yǎng)提升：閱讀素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)審美、運(yùn)動(dòng)健身，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展，在活動(dòng)中為精神打底，為人生奠基，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)、能力的和諧發(fā)展。

每年的3-4月是學(xué)校的讀書(shū)節(jié)，5-6月是學(xué)校的藝術(shù)節(jié)，9-10月是學(xué)校的科技節(jié)，11-12月是學(xué)校的體育節(jié)。每一個(gè)節(jié)日為時(shí)近2個(gè)月，都是全體學(xué)生的節(jié)日，既有人人參與的規(guī)定動(dòng)作，也有個(gè)人申報(bào)的特色展示，還有卓越學(xué)生的匯報(bào)與競(jìng)技，還有班級(jí)、年級(jí)的團(tuán)隊(duì)比賽。

每年的六一兒童節(jié)是學(xué)校藝術(shù)節(jié)的展演時(shí)間，但是在此之前的班級(jí)選拔賽和年級(jí)歌詠賽早已拉開(kāi)帷幕，而個(gè)人才藝大賽、手抄報(bào)、科幻畫(huà)、攝影、校園十佳歌手、最酷玩家的比賽讓許多學(xué)生熱情投入，收獲頗豐。

豐富多彩的師生文化活動(dòng)

《中國(guó)西部》：“書(shū)香校園”是貴校最美麗的特質(zhì)，課程是基礎(chǔ)，社團(tuán)是載體、四大節(jié)日是引擎”，那么，具體通過(guò)了那些途徑呢？

曾宏：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。”通過(guò)閱讀實(shí)現(xiàn)教師的素養(yǎng)提升、專業(yè)成長(zhǎng)、境界升華，從這個(gè)意義上講，教師的閱讀顯得更有責(zé)任感和使命感。于學(xué)生而言，閱讀既是學(xué)習(xí)的需要，更是生命的需要，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的人需要有強(qiáng)大的精神、高尚的人格。基于這樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)校全面實(shí)施“閱讀人生、智慧育人”書(shū)香校園建設(shè)。

書(shū)香氛圍：建設(shè)溫馨而有大量教育教學(xué)藏書(shū)的教師書(shū)吧、11個(gè)年級(jí)書(shū)柜（為各年級(jí)教師推薦、購(gòu)買(mǎi)教育教學(xué)類、學(xué)科指導(dǎo)類圖書(shū)，如16卷《朱永新教育作品》以及其他書(shū)籍）、全校每個(gè)班建設(shè)共計(jì)72個(gè)班級(jí)書(shū)屋，并開(kāi)展卓有成效的班級(jí)閱讀活動(dòng)、全校每個(gè)樓梯轉(zhuǎn)角和公共區(qū)域開(kāi)辟出10個(gè)開(kāi)放的學(xué)校漂流書(shū)屋，供全校師生自由取閱和為大家推薦好書(shū)、贈(zèng)閱好書(shū)。學(xué)校推動(dòng)全校性家長(zhǎng)親子閱讀等系列活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍和建設(shè)書(shū)香校園。

搭建平臺(tái)：學(xué)校為每個(gè)教學(xué)研究小組訂閱相關(guān)學(xué)科的專業(yè)性雜志和書(shū)籍（專業(yè)閱讀）；為每個(gè)年級(jí)教師購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的管理、人文、歷史、家庭教育等書(shū)籍（拓展閱讀）；約談骨干教師，布置專題閱讀，助推教師成長(zhǎng)（成長(zhǎng)閱讀）；校本教研中圍繞專題開(kāi)展針對(duì)性的閱讀（深度閱讀）。另外一個(gè)層面，學(xué)校開(kāi)展閱讀沙龍、書(shū)評(píng)研討、演講比賽等活動(dòng)，為教師搭建較好的閱讀平臺(tái)。

拓展空間：借助高校圖書(shū)資源，為每位教師辦理比鄰大學(xué)圖書(shū)館免費(fèi)借閱卡，并對(duì)接大學(xué)的電子圖書(shū)庫(kù)，讓老師可以在辦公室就能閱讀大學(xué)海量的圖書(shū)。

建立機(jī)制：學(xué)校每年3-4月的讀書(shū)節(jié)，通過(guò)圖書(shū)漂流、圖書(shū)換購(gòu)、班級(jí)書(shū)屋建設(shè)與評(píng)比、讀書(shū)演講、作家有約、寫(xiě)作大賽等讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都親近書(shū)本，學(xué)會(huì)讀書(shū)，并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中，為精神打底，為人生奠基，與經(jīng)典為友，與圣賢同行，開(kāi)拓廣闊視野，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的和諧發(fā)展。

我們欣喜地看到，閱讀（常態(tài)閱讀）、悅讀（享受閱讀）和越讀（跨界的博覽群書(shū)），正在成就教師的品質(zhì)人生、智慧教育，培育精神強(qiáng)大、博學(xué)有禮的學(xué)生。

每天下午5點(diǎn)到6點(diǎn)，總有些孩子在學(xué)校圖書(shū)漂流角駐足，或隨手翻閱、或凝神閱讀、或小聲交流。這些孩子的父母在企業(yè)上班來(lái)不及接送，他們每天都會(huì)在這里渡過(guò)與書(shū)相伴的時(shí)光。而每天的課間、中午、下午，這里總會(huì)留下孩子們靜心閱讀的身影。我們相信，這里走出的孩子是智慧的、善良的、雅致的，更是美麗的！

理想的學(xué)校，每一位教師都是睿智而幸福的，因此帶給孩子健康、幸福、智慧、高尚、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和對(duì)未來(lái)的希望。

理想的學(xué)校，每一位孩子都是最重要、最獨(dú)特的，因此我們會(huì)竭盡全力持續(xù)關(guān)注并支持他們的成長(zhǎng)，無(wú)論是知識(shí)的還是情感的，無(wú)論是品德的還是人格的，無(wú)論是生理的還是心理的……

這是曾宏為理想校園描繪的藍(lán)圖，也是他追求的教育理想。對(duì)美麗校園的理解，每個(gè)教育人心中都有一個(gè)自己的標(biāo)準(zhǔn)，曾宏校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)就是建設(shè)理想中的學(xué)校。而如今，他已取得了很大的成果，并向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。