破譯優秀大學生成功的密碼

○陳 昊

“當你跨入大學的大門時，猶如走進了一座神秘的城堡。而要自由地在城堡里穿行，則需要各種各樣的密碼?！边@是一句廣告語，評論的是2012年8月哈佛大學出版社出版的、由美國著名教育家和歷史學家肯·貝恩（Ken Bain）所著的《如何成為優秀的大學生》（What the Best College Students Do），而這本書，就被譽為是試圖破譯優秀大學生成功密碼的一部力作。

貝恩是美國影響較大的四個教學中心的創始人、現是哥倫比亞特區大學（University of the District of Columbia）教務長、學術副校長。其在教學研究方面有著豐富的理論和實踐經驗，前瞻性的觀點得到了國際學術界的廣泛認可，被譽為美國最好的老師之一。

《如何成為優秀的大學生》采用訪談方法，通過采訪多位美國優秀大學畢業生，巧妙地將學習理論和學習策略與其中24 位學習者生動有趣的故事編織在一起，引導當今大學生對確立和實現大學目標規劃以及未來人生價值進行深層思考。

什么樣的人才是優秀大學生

按時按量完成老師布置的任務,學業成績優異,獲得各種各樣的學業獎勵,是不是就是貝恩確定的優秀大學生呢？

貝恩認為，優秀的大學生最重要的是善于“發現你自己（Discovering yourself）”?！鞍l現你自己”實際上是從古希臘哲學中最重要的命題“認識你自己（Know thyself）”發展而來。每個人都是獨一無二的個體，擁有不同的出生背景和生長環境，內涵與特質，擁有看待問題的不同視角。它鼓勵人們開展自我對話，認真思考“我是誰”，“我該怎樣做”這樣古老而深刻的話題，質疑和修正思維，激發自我更大的潛能。

其次，優秀的大學生要充滿激情（Passion）。激情是能量的調節器，能激活求知欲望。一旦大學生擁有了強烈的求知激情，那么，他將感知靈敏，注意力集中，記憶持久，思維敏銳，在學習中勇于探索、積極進取。

此外，批判性思維（Critical thinking）也是優秀大學生必不可少的素質。現代社會批判性思維被普遍確立為教育特別是高等教育的目標之一，在美國受到特別的推崇，是美國公認的優秀人才的標準之一。無論在美國的著名學府還是在全美頂級企業，選才用才的重要標準便是是否具有批判性思維。這就要求學生敢于打破常規，從個人的理解和獨特的視角對已有的學說和權威的解釋提出質疑并試圖找尋答案，而不是簡單地、生搬硬套地死記硬背。

貝恩還特別關注大學生畢業以后的成就。他認為優秀的大學生必須是能在未來的事業中具有創造力并多做貢獻的人（Creative and productive person）。在確定采訪對象時，貝恩及其助手選擇的是已經離開學校，目前在不同的社會領域成績斐然的各界名人。在采訪中，通過回憶如何利用大學生活培養其創新能力及這些能力對未來事業的影響，探索成功者在求學時做為優秀大學生的密碼。

因此，盡管在某種程度上來說，單純學業成績優異的學生有可能會擁有更好的記憶力、判斷力和計算力，但這些不足以反映他們真正理解了多少。一個優秀的大學生不會僅僅著眼于功課門門得“A”，更關注的是他們能否具有優秀的思維品質，能否不斷地適應成長的需要，挑戰自我，發現問題，解決問題。

優秀大學生成功的密碼

貝恩認為，學習過程中有三種不同的學習形式：戰略學習（掌握足夠的材料來獲得成績的A），淺層學習（掌握足夠的材料以避免得到一個F，即不及格）和深層學習（專注于對概念的理解和批判性思維及適應能力的培養）。戰略學習者和淺層學習者不在意他們是否真正的理解，他們的目的根本不是為了學習，而是把成績看成是生存或者出人頭地的砝碼。反之，一般深層學習者也有可能會對其感興趣，不過他們把成績看做是對他們工作和能力的評估，以便下一步更好地提高，他們不在意成績本身，但在意通過成績表現出他們思考和行動的水平。

如何成為學業成績優秀的大學生

貝恩對即將步入大學校門或者已經在大學校園里學習的大學生們就如何取得高分并獲得學業上的成功提出了一些具體的意見和建議。

第一，要明確學習目的。對于優秀的大學生來說，要學會抵制所有使人分心的誘惑，最主要的是確定什么是你學習的目的。只有牢牢地記住這個目的，才可以從那些聚會、網絡、電話、游戲或者任何類似的誘惑中抽身。同時，這些目的也經常和社會道德、情緒情感、責任承諾相結合，促使他們致力于實現更高的目標。

第二，選擇最適合的教師。但是學生怎樣去判斷一個老師的知識和思考能力呢。最好的辦法就是通過看老師如何對待學生的工作。如果他們僅僅使用測試來考察你記住知識點和你的反應，這有可能意味著該教師的自身的知識并不很系統。尋找那些授課過程中期待學生發展深層理解、理解和解決問題的老師吧。

第三，如何應對學習中的乏味現象。也許你永遠也沒有機會遇見能調動和激勵學生的老師，那么要相信你同樣也可以是出色的學生。選擇最能激發學生創造性和批判性思維的閱讀方式，采用最實用有效的學習方法，通過把過程寫下來的方式檢查或記錄你的思想、你的生活、你的價值判斷、甚至你失敗的經歷，選用最適合你的學習策略，那么，即便是在一堂無聊的課程中間，你也可能思索相關的問題及其內在含義，并在學習中發現自己的快樂。

最后，加入什么樣的學生組織。貝恩建議大學生多參加一些學術組織，遵守他們的規則和要求，完成必要的任務，并學會如何采納他人的觀點和表達方式。大學生們在組織討論中交流各自的視角和思想，分享隱性知識共享，在積極參與組織活動的過程中發現自己、拓展知識、完善品格，使自己的潛能得到最大限度的發展。

貝恩在其深厚的教學研究理論和豐富的教學實踐經驗基礎上，使用睿智風趣的語言、大量鮮活真實的事例和機智有趣的說理，較好地詮釋了一名優秀的大學生應具備的優秀思維方式和行為方式。但并不能單純將該書看做是一本學習方法指導書，正如貝恩特意強調的那樣，“……不像某些神奇的書籍那樣直接給你提供參考意見，就如同你可以根據食譜烘烤蛋糕而不是規劃你的生活。它需要對各種雜亂無章的問題深思熟慮并作出決定性的判斷。它為你提供了一些現學現用的實用方法和步驟的同時，更為你提供了精神的食糧?！?/p>

作為文化的一種范疇，該書也體現了中美教育文化的差異。中國的教育注重對知識和權威的尊重，美國的教育更看重學生的全面發展?！度绾纬蔀閮炐愕拇髮W生》倡導的對權威的理性和批判性思維，對未知的探索和研究理念，相信對于當今的中國高等教育有著深遠的借鑒意義。