大學漢語言文學專業中語言社會應用教學創新研究

◎覃志鴻

（柳州師范高等專科學校，廣西 柳州 545005）

目前國內就業壓力不斷增加，學習語言文化的學生在就業的過程中，很難找到一份自己滿意的工作，更有甚者在工作單位中受到百般“刁難”。在高等教育人才越來越多的背景下，用人單位在招聘人才時更愿意宣召那些復合型人才。在這個大背景下漢語語言文學的教育工作面對非常大的挑戰。現在必須要對漢語言文學教學中進行強有力的的改革，把理論與實踐相互結合，這是在教學中最大的難題。另外，漢語言文學專業有很強的特殊性，漢語言文學專業的實用價值我們需要正確的面對，就是所謂的的社會效益，在不知不覺中培養良好的道德品質、公德、私德等等。那么我們就需要在漢語言文學的教育當中著重關注其實用價值與社會效益。

哲學思想中“生產”與“消費”的理論告訴我們：消費決定生產的方式和數量。消費促進生產。如果學校培養出來的學生是生產的話，那么社會對高等教育人才的需求就是一種消費。社會每天都在前進，歷史在不斷的發展，對各類人才的需求也不斷提高，對各種人才類型的需求也在不斷的改變。生產要與需求掛鉤，符合當下的人才需求是教學的重中之重。

我們依稀還記得漢語言文學專業曾以其深厚的文化積淀一度非常輝煌，學生能依靠漢語言文學找到一份很不錯的工作，學生們因為漢語言文化擁有很高的自豪感，近年來高等教育的大眾化普及化，漢語言文學專業已經沒有什么優勢可言了。

社會對人才的需求已經發生了翻天覆地的變化，很多學校還抱著傳統的專業意識，沒有調整培養目標，沒有找準教學定位，置市場的實際需要于不顧，培養的學生與社會實際需求有所脫節。學生的知識面狹窄，讓學生不愿意去學習，產生厭學情緒，優勢專業成為了劣勢專業。

要有明確的教學計劃，教學內容才容易落實，這是人才培養目標確定的重要過程。所以教學內容必須科學、合理、高可行性。然而，過去的漢語言文學專業教學內容是文學概論、文學作品、文學史等，這樣的教育已經完全脫離了社會的需要，遠離了當代社會發展的軌道，極大地影響了學生的就業，學生的綜合素質培養。學生畢業后無法融入社會，脫離實際，只做些文字游戲。

學習漢語言文學專業的學生做語文老師工作是大部分同學的首選。但是，根據中國學校的本專業來看，將語言和文學的理論教學看得很重，提高學生的文化底蘊和文學素養成了第一目標，在這方面費了很大的功夫。實踐這一重要的科學理論在文學教育中卻忽略了。很多大學都會用很大一部分時間來開古代文學、現當代文學、現代漢語和古代漢語的課程，語文教育學這些實踐性課程則相對薄弱，漢語言文學專業的畢業生面對窘境，學不能以致用。

實踐是漢語言文學專業的學生提高自己能力的方式方法，對于在漢語言文學專業學習的學生來說，要通過理論的系統化專業學習，還要通過實踐課程掌握扎實的社會知識。作為一名漢語言文化學習的學生來說“做什么”和“怎么做”變得尤為重要，如果不去實踐，即使有很強的專業力量，也會有無從下手的感覺，沒有方向地隨處亂撞。如何提高學生的實踐能力，改變傳統的教學方式勢在必行。以前的方式就是在學生上學的最后一年去實踐一個月的時間，這樣的實踐方式可能對某一些學生有一些用處，但這只是給了學生一個實踐的機會而已，并沒有告訴學生實踐是什么，很多同學不能從學生的觀念轉變到一個工作者的觀念，等到自己適合工作者的環境時，已經為時晚矣。要想提高學生的實踐能力必須要先從學生的觀念上入手，也就是說讓學生一進大學就明白四年后自己要面對的是什么，在大學四年間，時時刻刻都是學生的實習期間。這就解決了學生不能從實踐中成功變換角色的問題。

當代社會各個行業，各個部門的融合度越來越高，單純的漢語言文學工作者已經很難找到適合自己的工作了。這就要求我們在人才培養目標上要進行深入研究，重新定位。根據不同行業、領域對人才規格的需求，重應用，對專業進行分流，形成基礎加特色的培養模式。現代化媒體技術的發展速度越來越快，學生也要熟練運用現代媒體，這是不可或缺的。現代漢語言文學專業培養出來的學生就是要有過硬的寫、說能力，還懂得編輯與制作，將語言文字傳播、影像傳播和網絡傳播融會貫通，才能適應社會的發展需要。

高等教育就是為了培養專業技能很強的人才以及適應市場發展的人才而努力的。如果一味地閉門造車而跟不上時代的腳步一起前進，必定會被淘汰，產學結合已成為現代教育辦學的宗旨。高校的就業率與教育一樣重要，漢語言文學專業的應用性較弱，必須要加強就業指導，這顯得尤為重要，為了迎合當下市場對人才的需要，對學生必須要加強就業指導，這才會使漢語言文學專業有可持續性。