“中國夢”在大學生中的宣傳教育路徑研究

趙銀祥，陳新亮

（1.河北聯合大學 黨委宣傳部，河北 唐山 063000；2.河北北方學院 藝術學院，河北 張家口 075000）

2012年11月29日，習近平總書記在參觀《復興之路》展覽時第一次闡釋了“中國夢”的概念，這也是第一次將國家人格化并賦予其夢想的翅膀。為深入了解當代大學生的“中國夢”，拓寬宣傳教育渠道，2013年5、6月，課題組在河北聯合大學進行了調查，共發放問卷620份，回收問卷609份，回收率為98.2%。其中，男生240人，女生369人；年齡18-20歲223人，21-25歲387人；一年級178人，二年級167人，三年級168人，四年級96人。調查問卷由自行設計，以課堂方式集中調查，統一發放學生填寫，集中回收。調查內容包括：學生的基本信息、學生父母相關情況、對“個人夢”的認識、對“中國夢”的認識、對“中國夢”的關注度。

一、當代大學生對“中國夢”認知的基本狀況

調查顯示，92.6%的學生對“中國夢”很感興趣，認為“中國夢”與自身緊密相連，希望通過一定的途徑更多地了解“中國夢”。

1.大學生渴望獲取“中國夢”的途徑和形式

在獲取“中國夢”的途徑上，網絡成為大學生的首選。此外，部分學生希望通過班級討論、社團活動、娛樂節目、與各界人士交流等形式獲取相關信息，詳見表1。

表1 大學生渴望獲得“中國夢”相關知識的途徑或形式

2.“主題活動”為大學生追逐“中國夢”的主流趨勢

如表2所示，99%的學生有參加校園活動的經歷，其中 62.4%的學生經常參加活動。因此，有 90.8%的學生希望校園內開展“中國夢”主題活動，認為活動的開展應側重于大學生的興趣愛好，其中“創新設計類”活動成為大學生校園活動的首選。

表2 大學生在“中國夢”主題活動中的選擇傾向

3.“中國夢”的傳播途徑集中于電視和網絡兩大媒體

調查顯示，大學生對“中國夢”了解的來源和途徑排在前三位的是電腦網絡、手機網絡、電視。在被調查學生中有83.4%的學生來自中小城市或農村，16.6%的學生來自大中城市，他們的家長了解“中國夢”的途徑主要來自于電視和網絡，這與大學生了解“中國夢”的途徑一致。因此，不管城市與鄉村，不管何種職業，傳統的電視和日漸發達的網絡，包括手機網絡越來越成為人們獲取信息的便捷載體。

二、當代大學生對“中國夢”的價值認同

1.“中國夢”和個人夢緊密相連

“中國夢”是人民幸福之夢、民族振興之夢、國家富強之夢，是每一個個人夢實現的價值導向；每一個現實的個人夢的升華和凝聚，匯聚成為引領全國各族人民為之奮斗的“中國夢”。調查顯示，95.1%的學生認可“中國夢”是實現中華民族偉大復興、引導中華民族積極向上的原動力，是中國人的共同追求。98.4%的學生認為，國家夢想與個人夢想有聯系，其中61.7%認為緊密聯系、高度統一。

2.“中國夢”的實現需要堅強的領導核心

“中國夢”是中華民族萬眾一心，共同奮斗的共同理想，但在當前條件下，“中國夢”的實現面臨著一定的壓力，其中75%的學生認為最大壓力來源于改革難題很多，貧富差距加大；22.8%的學生認為是經濟發展水平不高，還是不夠富裕；只有5.7%的學生認為是來自某些國外勢力的干擾。由此可見，實現“中國夢”的壓力主要源于國內因素，正如習近平總書記所言，“打鐵還需自身硬”。

被調查的學生一致認為，實現“中國夢”必須在中國共產黨領導下，堅持以經濟建設為中心、堅持改革開放，保持和平、發展大局，致力改善民生，致力提高國民思想道德素質與愛國熱情。99.2%的學生相信新一代領導班子能夠實現“中國夢”，其中 63%完全信任新一代領導班子一定能出色地實現“中國夢”。

3.“中國夢”的實現需要國家和個人的共同努力

“中國夢”的實現，有賴于政府的決策，更有賴于千萬個人的不懈努力。對政府而言，93.6%的學生認為當務之急是努力發展經濟，實現資源合理配置，突破利益藩籬，構建社會公平。對個人來講，則是一步一個腳印地干好本職工作，摒棄狹隘的自我理想，樹立民族共同理想，做一個心懷美好、充滿正能量的人。

三、當代大學生“中國夢”的基本特點

1.大學生的“中國夢”承載著父輩的夢想

調查顯示，86.7%的大學生都有夢想，作為祖國未來的建設者，96.9%的大學生夢想中最佳的就業前景為進入國內外大中型企業工作、考公務員、成為一名科學工作者。98.5%的父母夢想為“家庭和睦，家人工作順利，身體健康，幸福平安；子女學業有成，找到一份好的工作，有一個好的未來”。這之中，他們最大的愿望則為“子女學業有成，找到一份好的工作，有一個幸福的家”。由此可見，大學生對未來美好的期待承載著父輩的殷切期望。

2.大學生的“中國夢”具體而現實

大學生的“中國夢”與他們的學科專業緊密相連。調查對象涉及全校工、醫、理、經、管、文、法、藝術等各個學科專業學生，在最初夢想的選擇上依次為醫生、教師、科學家、自主創業、工程師、機關事業、娛樂藝人。而當前，50.7%的學生認為最迫切實現的夢想則是就業夢。在他們心目中，夢想就是工作有成就感，個人的生活要求得到最大限度滿足，找到屬于自己的幸福。

3.大學生的“中國夢”客觀而理性

調查顯示，92.6%的學生對“中國夢”很感興趣，93.1%的學生認為“中國夢”與自身聯系很緊密，69%的學生認為實現夢想是有難度的，其中 12.8%的人認為非常難。他們認為實現夢想最重要的個人條件和品質是“信念堅定”，詳見表 3。實現個人夢想的最大障礙是“個人努力不夠，意志不夠堅定”，詳見表4。

表3 實現“中國夢”最重要的個人條件和品質

表4 實現個人夢想的最大障礙

就夢想實現的地域條件來看，36.6%的人認為在大城市更有機會實現自己的夢想，35.6%的人認為地域并不重要，只要條件成熟，在哪兒都可以，21.5%的人認為中小城市或鄉鎮，而選擇在農村的僅占3.3%。

4.大學生的“中國夢”隱忍而堅韌

面對夢想與現實的矛盾，88.8%的學生表示積極面對現實，會切實付出行動和努力，爭取實現夢想。即使夢想沒有實現，54.8%的學生仍選擇努力。他們認為，結果不重要，只要努力了就好。93.1%的學生認為夢想的實現會越來越近，并充滿信心繼續努力。

四、“中國夢”學習宣傳教育的路徑選擇

1.加強革命史和革命傳統的教育，在學習中堅定信念

“信念堅定”在實現夢想中是最重要的，“意志不夠堅定”是實現個人夢想最大的障礙。因此，信念教育在“中國夢”學習宣傳教育中居于首要的地位。在學習教育過程中，通過觀看“中國夢”專題片、開展形勢與政策課專題講座、名師講座、“道德講堂”、青年馬克思主義者培訓、黨校培訓等形式，加強革命史和革命傳統教育，廣泛宣傳中華民族尋夢的歷史、追夢的艱辛和筑夢的責任，自覺地把中國特色社會主義共同理想與國家和民族進步結合起來，與個人的發展目標、成長理想結合起來，在學習中堅定信仰。

2.加強心理素質教育，培養大學生健全的人格

大學生健康的心理、健全的人格是實現“中國夢”的人才保障。近年來，藥家鑫故意殺人案、復旦大學“投毒案”等折射出的大學生強烈、壓抑的情緒特點、扭曲的人生觀、以自我為中心的性格缺陷、處理突發事件的能力缺乏等對大學生心理健康教育和干預提出了新的挑戰。通過在學生中開展心理講座、心理電影賞析、心理小游戲、心理劇展演等學生感興趣的活動開展心理健康教育。尤其是針對敏感事件和重大突發事件要重點開展團體心理輔導，以良好的校園文化心理氛圍提高大學生心理健康意識，拔出心靈雜草。

3.開展創意競技活動，培養大學生的創新思維

創新意識、競爭意識已經成為當代大學生的主流意識，以創新為主題的活動也備受大學生的追捧。因此。鼓勵學生多參加各級各類創新、設計大賽、技能競賽，舉辦“以創新帶動創業，以創業促進創新”為主題的系列沙龍活動，培養學生的創新精神，為“青春在時代進步中煥發出絢麗的光彩”插上夢想的翅膀。

4.開展社會實踐活動，演繹人生出彩的“中國夢”

通過形式多樣的實踐活動，讓大學生走出校園，走進社區、廠礦、醫院、農村，廣泛開展醫療咨詢、科普宣傳、敬老助老、綠色環保、文明行動、公益服務等活動，將社會和諧、生態文明、家庭和睦、病有所醫、學有所教的“中國夢”傳播到社會的各個角落。在活動中培養大學生的責任意識，使他們將個人發展與國家、民族的發展結合起來，讓他們立志到祖國和人民最需要的地方和崗位上去演繹自己出彩的人生。

5.創新載體和形式，拓寬“中國夢”學習教育覆蓋面

一是發揮網絡在“中國夢”宣傳教育活動中的主導媒介作用。要引導利用好 QQ、微博、微信、博客、論壇、貼吧等信息平臺，充分發揮其在“中國夢”宣傳教育工作中的作用，擴大覆蓋面。同時，要充分發揮校園網在師生思想政治教育方面的引領作用。當前，河北聯合大學開展的學期“學校重要新聞”和“基層特色新聞”評選活動已經形成長效機制，發揮了學校具有重要影響的新聞事件和基層特色活動在學校的示范引領作用，值得推廣和借鑒。

二是發揮傳統媒體在“中國夢”宣傳教育活動中的重要渠道作用。隨著學生活動的增多和空間范圍的擴大，要充分利用好會議室、多媒體教室、食堂等公共場所的電視設施，保障學生接受信息的受眾面。校園廣播臺采編播人員一般均由學生擔任，他們了解學生群體的信息取向，在節目的編排設置上更接近大學生的興趣和生活，已經成為滋養大學生心靈的宣傳陣地。校報、期刊以其對新聞的固化獨具魅力。河北聯合大學編印的內部刊物《信息與交流》已經成為校園內溝通學校上下和各部門交流的重要媒介。

三是創新課堂教學形式，激發大學生實踐“中國夢”的激情和夢想。在“中國夢”宣傳教育中，要充分發揮思想政治理論課和形勢與政策課課堂的陣地作用，除了傳統的課堂說教式教學外，適當穿插一些視頻短片、權威評論、一些娛樂節目或公益廣告中對“中國夢”內涵點滴的解讀都能起到傳播正能量的作用，也更能吸引學生學習的興趣。

四是充分發揮“道德講堂”“道德堂”在“中國夢”宣傳教育中的作用。“道德講堂”以有形的形式給師生提供了一方心靈的棲息地，給參與活動的師生帶來了前所未有的心靈震撼。網絡“道德堂”作為中央文明辦在唐山的試點活動，有效彌補了“道德講堂”的場地限制，成為廣大師生接受傳統道德教育的重要渠道。兩個道德教育陣地的充分利用和普及推廣必將為大學生“中國夢”的學習教育帶來雄厚的傳統積淀。

五是挖掘學生社團在“中國夢”宣傳教育中的自我學習、自我教育能力。很多學生渴望通過“人與人之間的交流”的形式獲取“中國夢”相關知識。這種平等而寬松的學習交流模式可以通過學生理論學習類社團得以實現。通過指導社團開展“中國夢”專題學習討論，學生在相互的討論和交流中充分感悟“中國夢”知識和內涵。

[1] 習近平.習近平總書記深情闡述“中國夢”[N].人民日報,2012-11-30(1).

[2] 楊公科,羅惠娜,伍宏捷.在大學生中開展“中國夢”宣傳教育的途徑與方式[J].寶雞文理學院學報(社會科學版),2013(3):109-113.

[3] 習近平.中國夢必須靠人民實現必須為人民造福.人民日報海外版[N].2013-03-18(3).

[4] 堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗——胡錦濤在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告[N].人民日報,2012-11-18(1).

[5] 清華大學團委.尋中國夢抒愛國情立報國志——記清華大學學生“我的中國夢”主題社會實踐活動[J].北京支部生活,2013(5):40.

[6] 朱宇,邱增凱,張楠.高校運用新媒體加強“中國夢”宣傳教育工作的探索[J].中國報業,2013.06(下):21-22.

[7] 蔣桂芳.中國夢視域下大學生思想政治理論課著力點探析[J].思想理論教育導刊,2013(7):97-99.

[8] 段玉嘉.振奮民族精神,實現中國夢的力量源泉——弘揚傳統文化的蕪湖經驗[J].人民論壇,2013(6下):70.