土木工程專業(yè)工程地質(zhì)實習(xí)教學(xué)改革探討

蔡勁松，趙志根 (安徽理工大學(xué)地球與環(huán)境學(xué)院，安徽 淮南 232001)

土木工程專業(yè)工程地質(zhì)實習(xí)教學(xué)改革探討

蔡勁松，趙志根 (安徽理工大學(xué)地球與環(huán)境學(xué)院，安徽 淮南 232001)

《工程地質(zhì)與水文地質(zhì)》是土木工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，工程地質(zhì)實習(xí)是其中的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生專業(yè)知識的鞏固與理解及各種能力的培養(yǎng)有著重要作用。對土木工程專業(yè)工程地質(zhì)實習(xí)教學(xué)改革進行了探討，提出了具體改革措施：強調(diào)基本功的訓(xùn)練，掌握野外地質(zhì)工作的方法；采用啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；引入工程實例，注重工程建設(shè)與地質(zhì)實習(xí)相結(jié)合；做好實習(xí)路線和實習(xí)任務(wù)的規(guī)劃。教學(xué)實踐表明，采取上述措施后，學(xué)生參與工程地質(zhì)實習(xí)的積極性得到提高，在學(xué)生理解和掌握專業(yè)知識及實踐能力的培養(yǎng)方面取得了顯著效果。

土木工程專業(yè)；工程地質(zhì)實習(xí)；教學(xué)模式

《工程地質(zhì)與水文地質(zhì)》是土木工程專業(yè)課程體系中不可缺少的一門學(xué)科基礎(chǔ)課，如果僅靠課堂理論教學(xué)，學(xué)生很難理解和掌握該課程的主要知識內(nèi)容。為了提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生必需進行工程地質(zhì)實習(xí)加深對各種基本概念和地質(zhì)特性的理解，幫助學(xué)生掌握工程地質(zhì)野外工作的基本方法、步驟并熟悉實際工程中的工程地質(zhì)問題及處理方案，從而提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力[1-2]。下面，筆者對土木工程專業(yè)工程地質(zhì)實習(xí)教學(xué)改革進行了探討。

1 強調(diào)基本功的訓(xùn)練，掌握野外地質(zhì)工作的方法

野外地質(zhì)工作是指運用地質(zhì)理論知識和研究方法，在野外開展全面、綜合地質(zhì)研究工作，以野外地質(zhì)現(xiàn)象的觀察、識別、鑒定為基礎(chǔ)，通過多學(xué)科的綜合分析，得出初步地質(zhì)結(jié)論。在進行工程地質(zhì)實習(xí)時，必須加強學(xué)生基本功的訓(xùn)練以掌握野外地質(zhì)工作的基本方法，具體內(nèi)容如下：①能夠熟練地使用羅盤測量坡角、在地形圖上定點、測量巖層的產(chǎn)狀；②能夠識別沉積巖、巖漿巖和變質(zhì)巖，掌握各種巖性的主要礦物成分、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造,學(xué)會采集巖石標本；③能夠熟練地繪制地質(zhì)剖面圖；④建立地層時空概念，識別各類地質(zhì)構(gòu)造，了解地質(zhì)構(gòu)造的成因及其對工程活動的影響；⑤掌握野外記錄的格式和方法；⑥掌握巖體結(jié)構(gòu)的類型及分級標準。

2 采用啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

在工程地質(zhì)實習(xí)過程中，不僅要讓學(xué)生了解地質(zhì)現(xiàn)象，還要讓他們通過實習(xí)來建立自身的地質(zhì)思維[3]。為此，應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察野外地質(zhì)現(xiàn)象并與所學(xué)知識密切聯(lián)系起來，由此了解各種地質(zhì)現(xiàn)象的成因、發(fā)展和變化，具體方法如下：①讓學(xué)生找到地質(zhì)觀察點并學(xué)會鑒別巖層的巖性，然后找到巖層的層面進行產(chǎn)狀測量。②根據(jù)實習(xí)指導(dǎo)書找到地層分界，采用巖性對比分析法，根據(jù)巖層上下層位的接觸關(guān)系及巖層的產(chǎn)狀來確定巖層所屬的地層時代，并要求學(xué)生嚴格按照野外記錄的格式描述巖石的巖性、記錄巖層的產(chǎn)狀及所屬地層，最后繪制地質(zhì)剖面圖。③在實習(xí)過程中學(xué)生進行分組討論判斷，然后以小組為單位匯報總結(jié)實習(xí)路線所觀察到的地質(zhì)現(xiàn)象，并給出相應(yīng)的地質(zhì)結(jié)論。對于較復(fù)雜的地質(zhì)現(xiàn)象，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，有針對性地進行提問、點評、講解和總結(jié)。在自由交流的學(xué)習(xí)氛圍中通過師生互動，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而取得較好的教學(xué)效果。

3 引入工程實例，注重工程建設(shè)與地質(zhì)實習(xí)相結(jié)合

對于土木工程專業(yè)來說，工程地質(zhì)實習(xí)內(nèi)容除了掌握基本的地質(zhì)學(xué)知識和野外地質(zhì)工作方法外，更要注重將地質(zhì)學(xué)理論與工程建設(shè)實際相結(jié)合起來。例如，應(yīng)結(jié)合實習(xí)區(qū)域的隧道工程和橋梁工程建設(shè)，介紹巖體結(jié)構(gòu)的類型及分級標準，講解工程施工過程中所遇到的工程地質(zhì)問題及其所采取的解決方案和施工方法，從而讓學(xué)生更加深刻認識到地質(zhì)工作在工程建設(shè)中的作用。因此，在實習(xí)過程中應(yīng)更多地結(jié)合工程建設(shè)，引入工程實例，由此提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4 做好實習(xí)路線和實習(xí)任務(wù)的規(guī)劃

在工程地質(zhì)實習(xí)教學(xué)中, 首先需要對實習(xí)路線進行精選, 選擇地質(zhì)現(xiàn)象豐富、出露較好的地層，讓學(xué)生能在最短時間內(nèi)觀察到盡可能多的地質(zhì)現(xiàn)象，同時便于學(xué)生觀察和測量；其次, 實習(xí)線路的選擇還要根據(jù)土木工程專業(yè)的特點，注重與實習(xí)區(qū)域的具體工程實例和工程地質(zhì)問題相結(jié)合，從而讓學(xué)生了解工程地質(zhì)在工程建設(shè)中的重要性。以安徽理工大學(xué)土木工程專業(yè)工程地質(zhì)實習(xí)為例，根據(jù)土木工程專業(yè)的專業(yè)特點和淮南地區(qū)的地質(zhì)條件，確定了特定實習(xí)路線和實習(xí)任務(wù)(見表1)。教學(xué)實踐表明，學(xué)生對規(guī)定的實習(xí)路線和實習(xí)任務(wù)十分認可，取得了較好的實習(xí)效果。

表1 工程地質(zhì)實習(xí)路線及實習(xí)任務(wù)表

5 結(jié) 語

對于土木工程專業(yè)工程地質(zhì)實習(xí)，首先要明確教學(xué)目的不僅僅是知識的傳授，更重要的是學(xué)生能力的培養(yǎng)，因而應(yīng)強調(diào)對學(xué)生進行基本功的訓(xùn)練以掌握野外地質(zhì)工作的基本方法。其次，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，注重以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，同時教師加以正確引導(dǎo)，由此提高學(xué)生的觀察能力和動手能力。最后，應(yīng)注重工程與地質(zhì)實習(xí)相結(jié)合，并做好實習(xí)路線和實習(xí)任務(wù)的規(guī)劃，讓學(xué)生通過工程地質(zhì)實習(xí)來更好地掌握《工程地質(zhì)與水文地質(zhì)》課程的理論知識和實際操作技能。

[1]王思敬.工程地質(zhì)學(xué)的任務(wù)和未來[J].工程地質(zhì)學(xué)報,1999,7(3):195-199.

[2]趙志根.安徽理工大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)建設(shè)的實踐[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008，8(4)：18-20.

[3]曹文融，高遠.美國南加州大學(xué)以學(xué)生為中心的野外地質(zhì)實習(xí)感受[J].中國地質(zhì)教育，2008(1)：53-56．

[編輯] 李啟棟

N4

A

1673-1409(2013)25-0152-02

2013-06-14

安徽省省級教研項目(2012jyxm211)；安徽理工大學(xué)校級教學(xué)研究重點項目(2012-22)。

蔡勁松(1968-)，男，碩士，實驗師，現(xiàn)主要從事工程地質(zhì)方面的教學(xué)與研究工作。