思想政治教育視角中的紅色影視與經典影視

□文/趙慶紅

當前傳統的高校思想政治教育，方法陳舊，枯燥無趣，失去了對學生的吸引力，也引起了教育工作者的深思。利用網絡教學、多媒體教學，甚至引入影視文化的做法日漸興起，其中影視文化引起了越來越多人的重視。影視聲畫結合，形象生動，富有藝術魅力與感染力。事實證明，優秀的影視作品可以對學生的世界觀、人生觀產生重要作用，也是當前對學生產生重要影響的娛樂方式之一。高校思想政治引入影視文化，正是與時俱進，貼近學生實際的重要舉措。

但影視資源泥沙俱下，思想多元復雜，甚至黃賭毒現象沉滓泛起，給當前的思想政治教育工作帶來了嚴峻挑戰。在此背景下，影視資源中的紅色影視與中外經典成為教育工作者的首選，受到了越來越多人的研究與關注。但需要注意的是，當前紅色影視出現了喜劇化、武俠化傾向，甚至違背歷史胡編亂造。而經典影視的后現代化改變，如2013年周星馳的《西游·降魔篇》，把廣受歡迎的美猴王孫悟空改編為最大的妖王之王，就顛覆了傳統的藝術形象。

正因為如此，我們要把紅色影視與經典影視放在高校思想政治的視角下，對其正確認識。

一、正確運用紅色影視文化資源，注重選擇與引導

紅色影視在新中國建立之初就蔚然成風，新世紀后大量出現，一時形成了備受矚目的文化現象。《激情燃燒的歲月》、《亮劍》、《建國大業》、《建黨偉業》等一批紅色影視作品，創造了一次又一次的收視神話。面對這座影視文化寶庫，如何深度挖掘其思想政治教育資源，使其在高校思想政治教育中發揮獨特作用，就成為擺在我們面前的重要課題。

要正確運用紅色影視，我們首先需要正確認識紅色影視的含義與特征。一般意義上來說，紅色影視是指反映中共革命歷史與解放新中國，建設新中國的電影電視，當然也包括一切愛國之士的浴血奮斗與無私奉獻。無論是《鐵道游擊隊》、《恰同學少年》、《井岡山》還是《建國大業》、《我的長征》、《建黨偉業》等主旋律作品，均被視為紅色影視。

從高校思想政治教育的角度來看，紅色影視弘揚的是浴血奮斗的革命英雄主義精神，精忠報國的愛國主義情懷，倡導的是集體主義和理想主義的生活方式。與此同時，紅色影視有利于學生認識到民族獨立與解放的艱辛歷史，并認識到實事求是、追求真理的共產黨人的高尚情操，以及中國人民不畏強暴，不屈不撓的奮斗精神，從而激發起學生愛黨愛國的真誠感情。

目前來看，紅色影視擁有豐厚的資源。如《開國大典》、《開天辟地》等重大革命歷史題材影片，把建國、建黨的歷史敘述為中國近代而且也是中國歷史的新紀元，凸顯了領袖們、偉人們的運籌帷幄、高屋建瓴的能力。再如《焦裕祿》、《蔣筑英》、《孔繁森》、《離開雷鋒的日子》、《楊善洲》等，以人物的悲情敘事，無私奉獻來凸顯一種高尚精神。而另類的紅色商業片如《紅櫻桃》、《紅河谷》、《紅色戀人》、《黃河絕戀》等影片也產生了巨大的影響。電視劇則有《激情燃燒的歲月》、《亮劍》、《人間正道是滄桑》等廣受矚目的影片。

從教育方式上來說，紅色影視所具有的藝術魅力，強烈的吸引了青年學生，有效的改善了高校思想政治教育的單一化教學模式。如緊張刺激的諜戰劇《潛伏》，主人公余則成是一個人性化十足的英雄。他會當機立斷開槍除掉絆腳石，也會一遍遍讀著左藍的日記懷念她;他會在等待消息時緊張地撕爛報紙，也會在從電臺里聽到國民黨占領延安的消息后渾身癱軟，慌亂中跑到聯絡站詢問情況;更會在得知翠平尚在人間時，發自內心地微笑。但他內心之強大，信仰之堅定，又能讓學生深受震撼。需要注意的是，紅色影視在進行思想政治教育的時候，其本身具有的娛樂功能應該加以利用，并與高校思想政治教育的知識點相結合，真正做到寓教于樂。

紅色影視的思想教育作用應該得到重視，但其存在的問題也需要教育工作者認真對待。如電視劇《潛伏》就存在著很多歷史知識的錯誤:主人公余則成撥弄的地球儀，竟然是1991年蘇聯解體后的地球儀，而故事情節的發生時間則在1945年前后。另外還有檔案袋上的簡化字，而簡化字的出現是在建國以后。這些硬傷，會引發學生的質疑，并進而在高校思想政治教育課堂上發問。所以，當教師把某部紅色影視作為教育資源時，應對其全方位的了解，特別需要注意硬傷方面的錯誤。

與此同時，紅色影視的戲說風潮值得注意，如最近熱播的電視劇《一個鬼子都不留》，莊繼宗作為全劇的靈魂人物，對付敵人所使用的武器可謂五花八門，從最擅長的殺豬刀到石子、長繩、飛鏢，稀奇古怪的武器配上矯健身手，讓圍繞莊繼宗的打戲充滿亮點。然而，當這些冷兵器時代的武器比槍炮還厲害時，學生就會產生虛假之困惑，甚至有遮蔽真實歷史，把抗戰極度娛樂化之嫌，從而不利于高校思想政治教育的展開。

也正因此，紅色影視需要注重選擇并適應高校思想政治教育。一是從認識革命史的角度來看，需要選擇那些具有史實性質的影視。如《大決戰》、《中國地》、《建黨偉業》、《建國大業》、《人間正道是滄桑》等;二是從勵志教育的角度來看，需要選擇那些表現共產黨人崇高精神的影視，如《長征》、《潛伏》等。三是從高校思想政治教育的知識點出發，多向學生推薦廣受矚目的紅色經典影視，并布置影評作業以鞏固效果。

二、精選中西方影視經典，注重分析其思想方面的精華

在電影誕生的一百余年來，中西方產生了一些世界公認的經典電影。如描寫愛情的《泰坦尼克號》，Jack和Rose互相融入了彼此的世界，超越了門第的限制并刻骨銘心的相愛。而當對方生命遇到危險的時候，寧愿犧牲自己、保全戀人。那種互相牽掛、互相關愛、互相扶持的愛情，與中國電影《山楂樹之戀》中老三與靜秋的純真愛情有異曲同工之妙，對學生的愛情觀，世界觀，價值觀具有積極的正面影響。類似的西方經典電影，還有《西線無戰事》、《亂世佳人》、《魂斷藍橋》、《星球大戰》、《肖申克的救贖》、《阿甘正傳》、《阿凡達》、《千與千尋》等，具有著久遠的影響，是值得向學生推薦的經典。

在中國，《馬路天使》、《城南舊事》、《紅高粱》、《一九四二》等電影，也具有豐厚的文化意蘊，是高校思想政治教育中較好的影視素材。如學生在欣賞《大宅門》、《大染坊》等倫理劇時，可以感悟到人生的很多道理，特別是直面困境時的勇氣，面對磨難時的俠氣等。觀看改編自魯迅小說的經典電影《傷逝》，則可以深刻的領悟愛情的真諦，通過一個純真熱烈愛情的死亡，窺視愛情的現實困境，這對青年學生來說頗有啟示意義，有助于學生愛情觀的成熟。在此意義上，我們可以發現，經典影視對學生的健康成長，綜合素質的提升等有著重要的意義。

事實上，高校思想政治教育中的經典教育方式越來越受到人們的重視。其含義就是在高校思想政治理論課的教學過程中，靈活運用一些中西方經典影視、經典文學名著或經典的先進人物事例，使得青年學生在感悟經典的藝術享受中達到課程教學的目的，從而形成良好的思想素質、人文素養以及正確的人生觀、價值觀，這是青年學生走上正確人生道路，積極參與社會建設，奉獻自己服務社會的思想保證。經典教育包括經典故事、經典歌曲以及愛國主義宣傳、紅色電影放映、中西方經典欣賞等，經典教育有力的豐富并充實了思想政治理論課的課程內容。

但需要注意的是，當前的影視面臨著一股后現代化的改編風潮。最明顯的就是中國四大名著的改編。可以說，調侃諷刺之戲說，肆意顛覆之改編，違背原著精神的事例越來越多。《人民日報》曾刊文指出，《水滸傳》講述了3個女人和105個男人之間的感情糾葛;《西游記》里孫悟空偷吃“偉哥”引發一系列尷尬;《三國演義》中的“桃園三兄弟”變成了“長江國際工商管理大學”的營銷高手;《紅樓夢》里的賈寶玉竟成了“文革”中的造反派，他對賈政的丫環說:“你別跟著我，我要去上網”……名著改編豈能如此亂編?這就給我們的思想政治教育帶來了難度。

也正因此，高校思想教育工作者必須正視這股后現代化的改編思潮，對此要有清醒認識。首先，我們要準確把握名著的精神實質與內涵，引導學生正確的領悟名著的精髓。其次要針對戲說顛覆的后現代思潮，敢于亮出自己的正確想法，旗幟鮮明的反對這種對名著的糟蹋。最后是營造良好的氛圍，真正做到經典影視與高校思想政治教育的良好結合。

三、正確運用紅色影視與經典影視的策略研究

面對無限豐富的影視寶庫，以及數量眾多的紅色影視與經典影視，如何真正的與高校思想政治教育課程緊密結合，使其效果最大化呢?筆者認為，高校思想政治教育課程的理論性非常強，如何使得課程生動活潑富有魅力，就成為擺在教師面前的一個重要任務。這需要做到以下四點:

1.高校思想政治教育工作者必須提高思想素質，熟悉中外經典影視。

高校思想政治理論課的教師，對影視發展的歷史與現狀要有詳細的了解，特別是對中外經典影視必須熟悉。在此基礎上，從業者要有高度的政治素養，可以正確判斷影視的思想價值與藝術特色，能夠做到政治的敏銳性與知識的全面性，這樣才能駕馭影視與高校思想政治教育的有機結合。需要注意的是，高校思想政治教育的從業者還要具有高度的責任心，不能完全以影視播放代替課堂傳授，更不能影視播放完畢就結束，而沒有任何的點評。放任自流的影視思想教育，收效甚微甚至會適得其反，這是我們必需重視的。

2.準確把握高校思政理論教程，結合學生實際整合經典影視入課堂。

高校思想政治教育引入影視，是為了提升教學效果，切忌本末倒置，把思想政治課變異為影視欣賞課程。這就要求我們必須準確把握課程知識點，使影視的教育效果更好的為思想教育服務。如在講授《中國近代史綱要》這門課程時，《甲午戰爭》、《北洋水師》、《戊戌變法》等影視就是切合課程的經典資源，使學生在接受理論教育的同時，感悟中國人民的艱苦探索與屈辱歷史。換句話說，影視的選擇要與課程契合，要結合學生實際，注重選擇紅色影視與經典影視，使兩者完美的結合。

3.弘揚主旋律精神，營造觀看經典影視的良好氛圍。

當前的高校教育中，社會主義的主旋律精神得到了不斷的弘揚。但不可否認的是，部分學生沉溺在黃賭毒的影視中難以自拔，影視資源中的負面影響應該得到重視。在此背景下，高校思想教育工作者必須加強引導，主動推薦優秀影視，并布置影評作業，努力營造觀看經典影視的文化氛圍。而當前的高校校園中，網絡技術日益普及，大學生擁有電腦的比率非常之高，黃賭毒影視肆意侵入校園，也正因此，高校應聯合政府監督管理的行政部門，加大校園影視的監管，凈化校園文化環境。

4.積極舉辦并參與影視活動，鼓勵并激發學生的創造性。

高校思想政治教育的課外活動，應廣為開展各種影視活動。如經典影視學術講座、影視評論大賽、紅色影視欣賞等，并積極支持學生參與影視作品的創造。同時要向青年學生介紹影視基本知識，如紀錄片、新聞片、生活片、傳記片等分類的科學依據，以及倫理劇、紅色影視、戰爭電影、電視劇的基本特征等，并結合影視鑒賞激發和喚起學生們的濃厚興趣。通過這一系列的活動，使其樹立正確的影視觀，提升學生們欣賞影視的水平，鼓勵并激發學生的創造性，從而為高校思想影視政治教育的展開構建一個良好的影視文化氛圍。

綜上所述，高校思想政治教育中的影視地位日漸突出，影視對青年學生的影響也越來越大。在此背景下，如何利用紅色影視與經典影視資源，如何直面紅色影視與經典影視的戲說風潮，喜劇化、武俠化甚至嚴重違背史實的情況，都已經成為高校教師難以繞開的重要課題之一。筆者相信，只要我們認真研究，對此有著清醒的認識，則優秀影視一定可以成為高校思想政治教育的有力武器。