談?wù)劯咧形木C政治閱讀能力的培養(yǎng)

劉學(xué)潤

閱讀能力是高考文綜政治考查的眾多能力中的最基本能力，按照廣東文綜考綱對政治閱讀能力的要求，我認(rèn)為政治閱讀能力在高考當(dāng)中的體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是選擇題，能讀懂題目，并在題干中最快速度地找到解題的關(guān)鍵詞逐一分析題枝，找到正確答案；二是主觀題，能知道提問中問哪個(gè)模塊哪個(gè)具體知識，能閱讀出材料對應(yīng)哪個(gè)考點(diǎn)的考查。

根據(jù)考綱要求，結(jié)合幾年的教學(xué)實(shí)踐，我覺得可以從以下幾個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的政治閱讀能力。

一、課堂上的閱讀能力訓(xùn)練

課本是學(xué)生最早接觸的、也是最基本的學(xué)習(xí)資料，所以我們必須要重視在平時(shí)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生學(xué)會必要的閱讀課本的方法。課堂上我一般都采用讓學(xué)生帶著提綱去默讀書本的模式來訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。帶問閱讀——對課文進(jìn)行深層次的思考。帶著問題去閱讀課文，從而使閱讀變成一個(gè)有準(zhǔn)備的、批判性的、注意力高度集中的過程。這樣，既可以提高閱讀的效果，又可以提高獨(dú)立思考、解決問題的能力。具體方法是：圍繞確立的中心（段意、框標(biāo)題、節(jié)標(biāo)題、課標(biāo)題或其他），不斷地對自己提出相應(yīng)的“是什么”、“為什么”、“怎么辦”等類問題。這樣，前后知識的聯(lián)系也就越緊密清楚了，思維也就得到了發(fā)散。

以《我國公民的政治參與》一課為例，我給出的閱讀提綱是：

1.在怎樣的國家中參與政治生活？如何參與？（這樣做可以把上一課的國家性質(zhì)及政治參與的準(zhǔn)則及態(tài)度引出來）