張曉華

近日,觀摩薛法根老師《猴子種果樹(shù)》一課教學(xué),為薛老師低年級(jí)課堂濃濃的趣味和語(yǔ)文味而沉醉,也為薛老師智慧無(wú)痕的教學(xué)藝術(shù)所折服??梢哉f(shuō),在這一課“讀——聽(tīng)——講——編”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里,每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿創(chuàng)意,也充分展現(xiàn)薛老師一切為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升而教的教學(xué)理念。其中,在讓學(xué)生講一講這一則童話故事時(shí),薛老師巧妙地運(yùn)用激將法來(lái)教學(xué),令學(xué)生興趣盎然,說(shuō)的能力得到明顯提高,幫助每一位學(xué)生達(dá)成了預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)。具體教學(xué)是這樣的:
教例
師:同學(xué)們,這段故事老師能講,你們能講嗎?
生:能!
師:好,能小聲看著展幕講一講好嗎?
(生自由練講,積極性很高)
師:故事大家都會(huì)講,但要講好可不容易。要把烏鴉的話講得繪聲繪色,誰(shuí)來(lái)講講烏鴉的話?
生:(讀書(shū)的腔調(diào))猴哥,猴哥……
師:你在家里叫媽媽是怎么叫的?
生:(脫口而出)媽媽?zhuān)瑡寢尅?/p>
師:繼續(xù)來(lái)。
生:猴哥,猴哥,你怎么種梨樹(shù)呢?有句農(nóng)諺,“梨五杏四”。梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果,你有這個(gè)耐心嗎?
師:“猴哥,猴哥,你怎么種梨樹(shù)呢?”有點(diǎn)感情,看著我。要有對(duì)象感,你眼前好像看到猴哥時(shí)說(shuō)話就不一樣了。
生:猴哥,猴哥……
師:誰(shuí)再來(lái)?
(再請(qǐng)一名學(xué)生,講得繪聲繪色)
師:“你有這個(gè)耐心嗎?”說(shuō)得特別好!這句話講好了,這段話就講生動(dòng)了。還有誰(shuí)會(huì)講故事?(指著一名學(xué)生問(wèn))想不想當(dāng)優(yōu)秀生?
生:想!
(師把第2、3自然段變成填空,去掉“梨樹(shù)”“烏鴉”“哇哇”“梨五杏四”。生看著填空講)
師:嗯,“優(yōu)秀”的“優(yōu)秀”,叫什么?(學(xué)生想了想)了不得!想了不得嗎?