重視非權影響，提升管理效能——提升體育教研組長非權力影響力的策略

□ 沃小琴

年輕人經過推薦和考核，初當體育教研組長，難免有教師不服氣，面對這種情況，需要年輕組長高度重視管理策略，既要贏得老組長、老教師的支持，更要重視非權力影響，用以凝聚教師，提高管理效能。通過非權力影響來提升管理效能，既是年輕教研組長的成長需要，更是教研組的管理需要。

一、什么是非權力影響力

非權力影響力是指體育教研組長個人具有的品格、才能、知識、感情等自身素質和行為特征對教師所產生的感召力、吸引力，及教師對其形成的信賴感、服從感、追隨感等。它是自然性的，非強制性的，是個人魅力所產生的影響力。一個德才兼備、為教研組、為教師付出過心血的組長，即使不在位，其感召力、吸引力、信賴感、服從感、追隨感仍會長久存在。

二、構成非權力影響力的因素

非權力性影響力是本組教師自愿賦予組長的權力，構成非權力影響力的因素主要有：

1.品格因素

優良的品格會給組長帶來巨大的影響力，使人產生敬愛感，產生吸引力，產生凝聚力，博得教師出自內心的敬重，聽從你的號令和指揮，成為全組教師的精神支柱和行為楷模。

2.才能因素

體育教研組長表現出來的才能是教研組管理成功和發展的希望。新時期的體育教研組長，應具備的能力也必須是全方位的、多方面的能力：如觀察思維能力、自我管理能力、組織指揮能力、協調控制能力、創新應變能力、情報捕捉能力、科學決策能力、選才用人能力、統攬全局能力、心理調控能力、語言表達能力等。

3.知識因素

教研組長具備體育教、學、研、訓、賽的專長，會對其他教師產生更大的影響力，也就能更加正確地處理各類問題，大大提高管理效率。體育教研組長要樹立在教育、教學組長中的真正權威，就必須從專業知識的深度，社會知識的廣度，組長和管理知識的嫻熟度等方面，努力把自己打造成為一名學者型、專家型的現代體育教研組長。

4.感情因素

情感素質是非權力因素影響力的一個重要方面，情通則理達，教研組長與教師之間建立了和睦的情感關系，才能產生親切感，增加親和力。年輕組長對教師真心、用心、傾心，全心全意為教師服務，才能以真誠換真心，以真心換師心。

三、如何提升非權力影響力

學校領導、教師評價教研組長時，更關注的是組長的非權力影響力的效果。年輕教研組長要高度重視自身非權力影響力的打造，注意主次關系，以品格、能力因素為主，知識、感情因素為次。

1.品德威望是提升非權力影響力的核心

成功來自于品格，年輕組長應加強品德修養，凡事要嚴格要求自己，要求教師做到的，自己要先做到，要用比教師更嚴格的標準要求自己，做高品位的引領人。

（1）高尚的情操。年輕組長要時刻把學校和教師的利益放在第一位，先教研組之憂而憂，先教師之憂而憂，為教研組、教師排憂解難，用真誠與愛心引導教師不斷前進，促使教師不斷成長。

（2）優秀的品質。年輕組長應求真務實，表里如一，言必信，行必果，不說假話空話。敢于堅持真理，勇于修正錯誤，不隨波逐流，不拿原則作交易，為人正直坦蕩。

（3）自省的精神。事在人為，功過自知，年輕組長要時刻“自省、自尊、自律、自警”，處處率先垂范，時時刻刻提醒自己，持之以恒，不斷磨礪自己，依靠不懈的自我修養來影響、引導其他教師。

（4）高度的擔當。年輕組長要敢于主動承擔自己該負的責任，從自身的工作中尋找原因，研究對策，彌補缺失，不要害怕擔責任影響自己的仕途，才會得到上級的理解，才更能贏得下屬的支持與擁護。

（5）優良的作風。年輕組長要加強自身的作風建設，要善于團結全體教師，凝聚集體智慧，形成工作合力；要嚴謹務實，對自己分管的工作要通盤考慮，統籌兼顧，長計劃短安排，腳踏實地地去做好每一階段的工作，抓好過程、落實細節；要雷厲風行，以積極主動的態度對待每一項工作，克服拖拉疲沓現象。

2.卓越才能是提高非權力影響力的關鍵

年輕組長既要遠見卓識，科學確立教研組、教師發展的正確目標，并不斷根據形勢的變化調整方向；多謀善斷，審時度勢，不失時機地選擇出最優、最佳的工作方案；準確把握機遇，利用和創造條件，克服困難，創造性地解決問題。

3.虛心學習是提升非權力影響力的保證

教研組的許多工作，年輕組長都是首次接管，年輕組長要用自己的熱情和真誠虛心地向老組長、資歷較高的教師和前輩請教，全面、深入地學習和吸收管理知識，及時發現、改正自己在工作中的缺陷和不足，注意總結和積累經驗，提高工作效能。

4.寬容待人是提高非權力影響力的基礎

年輕組長既要善于發現人才，用好人才；要有愛才之心，有容才之量，真誠地接納每一位教師，聽得進各種不同的意見，以理服人，善于團結那些跟自己意見分歧的教師一起工作；更要善于理解教師的難處，不勉其難而為之，不虧其心而待之，盡力成人之美。對于教職工“關鍵”時刻的錯誤和失誤，要保持良好的心境和寬廣的胸懷，再多一份寬容，化消極因素為積極因素。

5.人性管理是提升非權力影響力的保障

以人為本的管理是年輕組長建構非權力影響力的主要渠道。管理水平、管理藝術是年輕組長提升非權力影響力的重要保障。

（1）注重激勵式的目標管理。目標的實現是年輕組長提升非權力影響力的重要途徑。年輕組長要以高屋建瓴的姿態，廣納智慧，縝密論證，制訂出切實可行的目標以及達成目標的方法和步驟；注重目標實現的過程性，突出細節環節的監管與引導；重視目標管理的責任機制，強化目標實現的激勵性。

（2）突出藝術化的人性管理。年輕組長要善于把全組教師的思想與精力集中到教研組發展和教師個人價值的實現上來。突出管理的“制度化”與“人性化”相結合，巧妙通過“多引少堵”、“多彰少批”，“多放少管”、“抓大放小”，“多寬少嚴”，實現“不管而管”、“無為而治”，從而提高管理的理解度、認同度、執行度。

（3）增強透明化的陽光管理。公正、透明的陽光管理是衡量教研組長管理綜合素質的重要標志。年輕教研組長在管理中要堅守“公正、公開、公道”，在涉及教師切身利益、敏感問題上嚴格按照原則、規定、標準、程序辦事，要增加“透明度”，自覺做到標準、程序、結果公開。對教師的考核評價要注重精確的量化考核與抽象定性評價相結合，嚴謹、嚴肅、公正、公平地考評教師，實現表彰先進、鞭策后進、激勵全體的作用。

[1]杜偉全.重視非權力性影響提高組長效能[J].蘇州教育學院學報，1995(2).

[2]譚偉武.年輕校長如何增強非權力性影響力[J].廣西教育.2003(8).

[3]郝家順.率先垂范銳意創新——做體育教研組長的幾點體會[J].體育教學，2009(8).