以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向 推進(jìn)校外實(shí)踐基地群建設(shè)

黃妙芬，李九奇，邢旭峰，張鐘哲，湯 勇，張 國，李銅基

“九五”期間（1996-2000年），海洋技術(shù)被正式納入國家高技術(shù)研究計(jì)劃（863計(jì)劃）。在國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）中，海洋技術(shù)也被設(shè)為前沿技術(shù)。這意味著國家對海洋技術(shù)人才的需求量將不斷增加。教育部于1998年頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，將全國海洋科學(xué)類專業(yè)，從原來的海洋物理學(xué)、物理海洋學(xué)、海洋化學(xué)、海洋生物學(xué)、海洋地質(zhì)學(xué)、海洋氣象學(xué)等二級學(xué)科培養(yǎng)，調(diào)整為海洋科學(xué)（071001）和海洋技術(shù)（071002）兩個專業(yè)[1]。從1999年到2009年期間，中國海洋大學(xué)、浙江海洋學(xué)院、鹽城工學(xué)院、河北工業(yè)大學(xué)、淮海工學(xué)院、天津科技大學(xué)、大連海洋大學(xué)、廣東海洋大學(xué)和上海水產(chǎn)大學(xué)相繼開設(shè)海洋技術(shù)本科專業(yè)。大連海洋大學(xué)是東北地區(qū)目前唯一的一所設(shè)置海洋技術(shù)本科專業(yè)的院校，將在東北地區(qū)海洋技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中扮演重要的角色，同時在適應(yīng)“海上遼寧”建設(shè)對人才的需求，在振興遼寧老工業(yè)基地、建設(shè)遼寧“五點(diǎn)一線”沿海經(jīng)濟(jì)帶和“東北亞國際航運(yùn)中心”等方面也將起到舉足輕重的作用[2]。

大連海洋大學(xué)于2005年開始海洋技術(shù)專業(yè)本科生，圍繞國家發(fā)展層面對海洋技術(shù)研究型人才、應(yīng)用型人才和管理型人才的需求，在充分發(fā)揮大連海洋大學(xué)學(xué)科優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，立足于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提出了“會光、聲、電，懂海洋過程”的專業(yè)定位，并把培養(yǎng)目標(biāo)定為“培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的海洋技術(shù)領(lǐng)域復(fù)合性應(yīng)用型人才”[3]。

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑[4]。《國家“十二五”海洋科學(xué)與技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》、《遼寧省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（遼委發(fā)[2010]19號）和《“十二五”期間遼寧省普通高等學(xué)校本科教學(xué)改革與質(zhì)量提高工程的實(shí)施意見》（教高廳[2012]2號）等文件都明確指出，本科教育要完善實(shí)踐教學(xué)條件，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新，全面提升大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力[5-7]。

在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，校外實(shí)踐基地群的建設(shè)是強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)知識、理論聯(lián)系實(shí)際的綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高專業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量和就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障[8-10]。良好的校外實(shí)習(xí)基地群建設(shè)，一方面可以拓展學(xué)校教學(xué)條件，豐富實(shí)踐教學(xué)資源，從軟硬件條件上滿足培養(yǎng)學(xué)生動手能力的需要，基地群的建設(shè)可以給學(xué)生提供更多的鍛煉平臺；另一方面能使學(xué)生接觸到真實(shí)的工作環(huán)境，認(rèn)識更多的儀器設(shè)備，掌握更先進(jìn)的專業(yè)知識，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

1 實(shí)踐教學(xué)體系架構(gòu)

為了體現(xiàn)大連海洋大學(xué)海洋技術(shù)專業(yè)的特色，在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系時，考慮到專業(yè)應(yīng)用型的特點(diǎn)，按國家和學(xué)校要求盡可能加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，著力提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力。目前該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系由實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)（包括認(rèn)識實(shí)習(xí)、海上實(shí)習(xí)和綜合試驗(yàn)研究）、課外科技活動和畢業(yè)論文5部分組成。公共課、學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課都有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課。在主打課程結(jié)束后，各門課緊接著進(jìn)行一周的課程設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐活動。在第四個學(xué)期進(jìn)行為期2周的認(rèn)識實(shí)習(xí)，學(xué)生們通過參觀認(rèn)識實(shí)習(xí)基地的實(shí)際工作，接觸社會，對海洋技術(shù)專業(yè)有一個整體認(rèn)識，明確將來的發(fā)展目標(biāo)，為后兩年的專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在第七學(xué)期安排了2周的海上實(shí)習(xí)和3周的綜合實(shí)驗(yàn)研究，主要進(jìn)行各類海洋技術(shù)的研究工作，使學(xué)生能對自己較感興趣的技術(shù)進(jìn)行較深入的學(xué)習(xí)。在第八學(xué)期安排了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。在本科的4年期間，設(shè)置了大學(xué)生課外科技活動，旨在使大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識和技能，在課外從事學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐、創(chuàng)造的活動，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2 校外實(shí)踐基地建設(shè)

幾年來，海洋技術(shù)專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)始終圍繞著學(xué)校特色人才培養(yǎng)模式的發(fā)展進(jìn)行改革，從實(shí)踐能力培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)到具體實(shí)施，都本著“產(chǎn)學(xué)研合作、跟蹤技術(shù)發(fā)展”的思路進(jìn)行探索和實(shí)踐，本著“國家層面和地方層面相結(jié)合、理論和實(shí)踐相結(jié)合、覆蓋專業(yè)課程設(shè)置、全面發(fā)展等原則”，在海洋技術(shù)本科專業(yè)的認(rèn)識實(shí)習(xí)、綜合試驗(yàn)研究、課外科技活動和本科論文4個環(huán)節(jié)形成了系統(tǒng)的實(shí)踐基地群。這些硬件條件好、資源豐富、教師隊(duì)伍過硬的校外實(shí)踐基地，在本科生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，特別是學(xué)生的潛能的開發(fā)方面發(fā)揮了巨大作用，為培養(yǎng)出真正適應(yīng)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的復(fù)合型應(yīng)用型人才提供了良好的平臺。

2.1 認(rèn)識實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)

認(rèn)識實(shí)習(xí)是學(xué)生對所學(xué)專業(yè)或課程進(jìn)行全面了解，為后續(xù)相關(guān)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的一個重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。其不僅是促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要途徑，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生今后能否更熱愛自己所學(xué)專業(yè)有很大的影響。在綜合考慮學(xué)生專業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，依據(jù)專業(yè)課教師的科研合作單位，建立了由國家海洋局國家海洋技術(shù)中心、國家海洋局國家海洋環(huán)境監(jiān)測中心和國家海洋局秦皇島海洋環(huán)境監(jiān)測中心站3個單位構(gòu)成的認(rèn)識實(shí)習(xí)基地群，各實(shí)習(xí)基地的作用參見表1。這些認(rèn)識實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的建設(shè)，滿足了海洋技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的需要。尤其是本專業(yè)能以我國海洋高新技術(shù)的主力軍——國家海洋技術(shù)中心作為實(shí)習(xí)基地，直接與國家先進(jìn)的海洋技術(shù)科研單位接軌。

表1 認(rèn)識實(shí)習(xí)基地的作用

2.2 綜合試驗(yàn)研究實(shí)踐基地建設(shè)

綜合實(shí)驗(yàn)研究是學(xué)生在完成專業(yè)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，重在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科研能力，提高學(xué)生的科研素質(zhì)。通過綜合實(shí)驗(yàn)研究，使學(xué)生熟練掌握所學(xué)的知識，解決實(shí)際工作中遇到的問題，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科研能力。該環(huán)節(jié)安排在大四第一個學(xué)期進(jìn)行，為期3周，實(shí)踐基地以校內(nèi)為主，校外為輔。在校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)群建設(shè)環(huán)節(jié)，充分考慮盡可能覆蓋專業(yè)主打課程以及實(shí)踐基地的需求。目前已經(jīng)建立包括國家衛(wèi)星海洋應(yīng)用中心、中國水科院東海水產(chǎn)研究所和南海水產(chǎn)研究所、北京國遙新天地信息技術(shù)有限公司在內(nèi)的綜合試驗(yàn)研究實(shí)踐基地，各基地的作用見表2。通過安排部分學(xué)生到這些單位進(jìn)行綜合試驗(yàn)研究，參加項(xiàng)目和科研活動，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動手能力和科研能力的目標(biāo)，為后續(xù)的就業(yè)和考研奠定基礎(chǔ)，同時也為本科畢業(yè)論文的完成積累經(jīng)驗(yàn)和素材。

表2 綜合實(shí)驗(yàn)研究實(shí)踐基地作用

2.3 課外科技活動實(shí)踐基地建設(shè)

在實(shí)踐教學(xué)的五個基本環(huán)節(jié)中，課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等環(huán)節(jié)的學(xué)時數(shù)是有限的，而課外科技活動環(huán)節(jié)不受學(xué)時數(shù)的限制，且運(yùn)行方式靈活，因而成為培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新素質(zhì)的重要載體[11]。本環(huán)節(jié)實(shí)踐基地群建設(shè)主要是以教師的科研項(xiàng)目為驅(qū)動。在建設(shè)過程中，充分利用專業(yè)教師的科研合作項(xiàng)目，將學(xué)生分解到各教師的科研團(tuán)隊(duì)中。根據(jù)該專業(yè)教師科研合作團(tuán)隊(duì)，目前建設(shè)了4個課外科技活動實(shí)踐基地，各實(shí)踐基地的作用見表3。這些課外科技活動基地涵蓋了遙感、水聲、物理海洋和海洋漁業(yè)等方向，學(xué)生利用寒暑假到這些多層次、多類型、多方位的課外科技活動實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，切實(shí)有效地培養(yǎng)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能，激發(fā)了對科技活動的熱情，明確了今后就業(yè)和發(fā)展的方向。

表3 課外科技活動實(shí)踐基地作用

2.4 本科畢業(yè)論文實(shí)踐基地建設(shè)

本科畢業(yè)論文實(shí)踐基地群建設(shè)分兩方面進(jìn)行，一方面是以研究生聯(lián)合培養(yǎng)為主導(dǎo)，另一方面是以就業(yè)為主導(dǎo)。以研究生聯(lián)合培養(yǎng)為主導(dǎo)的模式稱為“本碩連讀式”模式，即考上研究生的同學(xué)利用本科第八學(xué)期寫本科論文的實(shí)踐環(huán)節(jié)，將本科論文與碩士導(dǎo)師的科研課題結(jié)合起來，提前介入導(dǎo)師的研究領(lǐng)域，在完成論文的過程中，確定自己今后的研究方向，并發(fā)現(xiàn)自己知識結(jié)構(gòu)的不足。我院目前已經(jīng)與國家海洋局海洋技術(shù)中心、國家海洋局第二海洋應(yīng)用研究所、中國水科院東海水產(chǎn)研究所和南海水產(chǎn)研究所建立了這種“本碩連讀式”模式的實(shí)習(xí)基地群。以就業(yè)為主導(dǎo)的模式是與相關(guān)用人單位簽訂就業(yè)合作實(shí)踐基地的協(xié)議，即校企合作、人才訂單培養(yǎng)模式。這種模式是學(xué)生在大四第一個學(xué)期修完相關(guān)課程后，學(xué)校根據(jù)實(shí)踐基地的科研和項(xiàng)目需求的需求，組織一定數(shù)量的學(xué)生到實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)的同時完成本科論文，優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生由此實(shí)現(xiàn)在實(shí)習(xí)基地就業(yè)。我際目前已經(jīng)與北京二十一世紀(jì)空間技術(shù)應(yīng)用股份有限公司和北京國遙新天地信息技術(shù)有限公司簽訂了就業(yè)合作實(shí)踐基地的協(xié)議。這種秉承“優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利、協(xié)同創(chuàng)新、共同發(fā)展”的原則，建立并發(fā)展的合作伙伴關(guān)系，有助于提升人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化的水平與能力。

3 結(jié)語

經(jīng)過幾年的建設(shè)，完善的實(shí)踐基地群在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了積極的作用。一些學(xué)生在認(rèn)識實(shí)習(xí)和課外科技活動中得到啟發(fā)，成功地獲得國家專利以及省級大學(xué)生科技活動獎項(xiàng)，培養(yǎng)了科研素養(yǎng)，提高了就業(yè)競爭力。部分學(xué)生通過以就業(yè)為導(dǎo)向的本科論文實(shí)踐基地訓(xùn)練，成功實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。以產(chǎn)學(xué)研為合作機(jī)制，共建實(shí)踐基地群的方式，達(dá)到了互惠互利的目的。較為完整的實(shí)踐基地群建設(shè)，為海洋技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)出復(fù)合性應(yīng)用型人才提供了保障和良好的平臺。從長遠(yuǎn)來說，既節(jié)省經(jīng)費(fèi)，又為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到充分的訓(xùn)練和提高。

要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，其前提是必須有創(chuàng)新型的教師，除了實(shí)踐基地的相關(guān)人員外，在學(xué)校也需一支教師隊(duì)伍，與相關(guān)實(shí)踐基地相配合。這不是一件容易的事情，還有待于各方面的努力和支持。技術(shù)的發(fā)展和國家發(fā)展的深化和改革，對實(shí)踐基地建設(shè)提出新的更高的要求，這就需要我們與時俱進(jìn)，不斷完善和更新實(shí)踐基地的建設(shè)。

[1]地球科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會海洋科學(xué)與工程分委員會.海洋科學(xué)學(xué)科專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告[R].全國高等學(xué)校教學(xué)研究中心,2007-10-18.

[2]黃妙芬，張國勝，邢旭峰，等.海洋技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革與實(shí)踐[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2011，24（9）：147-151.

[3]黃妙芬，張國勝，李九奇，等.海洋技術(shù)專業(yè)本科人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)踐與改革[M]∥大連水產(chǎn)學(xué)院教務(wù)處.大連水產(chǎn)學(xué)院教學(xué)管理及教學(xué)改革論文集.大連：大連理工大學(xué)出版社，2008：138-146.

[4]張文錦，方霞.建設(shè)實(shí)踐基地推進(jìn)創(chuàng)新教育[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2003，22（6）：8-10.

[5]國家海洋局.國家“十二五”海洋科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要[EB/OL].（2011-09-20）[2013-03-23].http://www.soa.gov.cn/bmzz/jgbmzz/kjs/hykjglzc_571/201211/t20121109_14660.html.

[6]中共遼寧省委和遼寧省人民政府.關(guān)于印發(fā)《遼寧省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的通知[EB/OL].(2010-12-16)[2013-02-23].http://www.ln.gov.cn/zfxx/lnsrmzfgb/2011/d1q/szfbgtwj/201105/t20110504_652154.html.

[7]遼寧省教育廳和遼寧省財(cái)政廳.遼寧省教育廳關(guān)于印發(fā)《遼寧省普通高等學(xué)校“十二五”期間本科教學(xué)改革與質(zhì)量提高工程及卓越工程師教育培養(yǎng)工程專項(xiàng)資金管理暫行辦法》的通知[EB/OL].(2011-11-22）[2013-02-23].http://www.clner.com/Html/jiaoyukeyandongtai/580212697348.html.

[8]楊鎮(zhèn)光.高等院校校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)探討［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，30(8):366-368.

[9]向紅艷，金明.依托校外實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐教學(xué)［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，30(7):48-50.

[10]徐秋艷.統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012,31(4):152-154.

[11]邢旭峰,呂顯強(qiáng),程羅德，等.大學(xué)生課外科技活動實(shí)踐模式探討[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2012,25(5):154-156.