特色鮮明的校園文化與學生職業素質的養成

摘要：通過定量比對吉林司法警官職業學院應用法律系2011年至2012年間部分在校學生在參與法律職業養成教育校園文化系列活動前后的變化，分析法律職業院校的學生通過特色鮮明的校園文化活動，對權利理念的培養與綜合職業素質養成的現實意義。

關鍵詞：校園文化；法律職業；養成

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772（2013）03-0210-02

胡錦濤同志在中國共產黨第十八次全國代表大會的報告上專門提到“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。”“發揮文化引領風尚、教育人民、服務社會、推動發展的作用。”本著寓教于樂的教育教學理念，吉林司法警官職業學院應用法律系結合自身實際，從開設文化素質教育課程人手，有目的、有針對性地組織開展了一系列具有法律職業特色的課外活動和社會實踐活動。通過調查問卷和面對面交流，不難得出法律職業院校校同文化活動對學生權利理念培養與綜合職業素質養成具有一定現實意義。

要幫助學生樹立科學的理想信念，提升他們的道德修養，就需要以基礎文化知識作為載體，同時培養學生的閱讀和理解能力、欣賞和評判能力、口頭和書面表達能力、邏輯思維和邏輯判斷能力，而讓學生養成良好的閱讀習慣，學會思考，學會創新，進而更好理解人文意蘊，并結合專業特色，培養學生的權利理念與綜合職業素質，也是當下適應節約型社會對法律職業人才培養的現實要求。

一、強化思想道德素質教育，培養學生的責任意識

忠誠信念始終是司法院校的教育教學立足點。思想政治素質教育是其靈魂，而思想道德素質是司法院校學生成才的核心，也是應具備的首要素質。對于在校的一、二年級學生來說，思想道德素質教育一般集中從四個方面人手：一是樹立“為人民服務”觀念的教育，以促使學生保持“不要問別人能為我做什么，要問我能為別人做什么”的良好心態，做對國家、對社會、對人民真正有用的人；二是“集體主義”為核心的道德素質教育，正確處理國家利益、集體利益和個人利益之間的關系。在活動中，主要體現在團結協作、互幫互助等方面。三是“愛國主義、社會主義、集體主義”教育，結合現實，牢固確立學生的使命與責任感，使建設節約型社會的意識深深扎根在其頭腦之中，成為自覺意識和行動；四是結合所學專業實際，在熟知相關的法律法規基礎上，以身垂范，自覺踐行遵紀守法，維護“當事人”的合法權益，維護國家法律的正確實施。

可采取做法是組織并成立了學生協會組織，充分利用了現有網絡平臺開展理論宣傳，進行學習動員；通過加強培訓，開展交流，培養理論學習骨干并通過團組織生活會、座談會等方式，不斷將學習引向深入。比對2012年全年全系學生參與的各類文化活動的表現，學生在思想認識和服務社會兩個方面的調整與提升最為突出。

二、專業素質教育與學生的知識結構的互助

在量化考察的學生中，其知識結構比較突出的問題表現在：知識面狹窄，偏重所學專業知識，忽視人文、社會科學、經濟、管理等學科，知識體系內部缺乏有機聯系、互補性差。通過最之前五屆畢業生的調查：知識結構的調整和優化對學生未來的就業與發展極為重要。根據這一事實情況，所考察的法律系制定并實施了一系列的改革與調整：一是加強了人文教育，注重人文教育與科學教育的融合，如開沒了《中外文學比較》、《美學鑒賞》、《中國古代文化選講》等課程。二是改革了傳統課程體系，建立了實習實訓教育課程體系，改革課程設置日標，強調學科知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的整合；改革課程內容的選擇和組織方式，注重基礎性、時代性、實用性、綜合性和技能性相結合。三是促進了理論學習與實踐環節的深入結合，加強科研方法和手段的教學，建立開放、動態平衡的知識結構，培養和挖掘學生的創新潛質。通過組織學生到學院建立的教學基地進行實習實踐，增長學生的見聞和動手操作能力。2011年8月，法律系刑事法律課程組的老師帶領某區隊的學生來到吉林九臺人民法院開展模擬審判實踐教學活動。在仿真的環境中，實施角色扮演、模擬審判。作為刑事法律課實踐教學的重要環節、課堂教學的一種延伸。模擬審判是培養學生將書本知識應用到實踐的重要方式，也是培養學生應用能力的重要途徑。

為使法律系學生在未來更具競爭力，該系積極組織學生參加各類職業資格培訓，如速錄師、新聞從業資格、教師證、普通話水平測試等。期中書記官專業多數學生在校期間就拿到了速錄員資格證，截至2011年底，已培養高級速錄師138名。

與此同時，法律系組織的頂崗實習和社會實踐成果更加顯著。該系學生為吉林省承辦的亞冬會、第四屆東北亞博覽會、汽博會、吉林省“兩會”、市長咨詢會、光博會、房產會、社科講壇等大型會議進行現場速錄。還有大部分的學生到吉林省圖書館“城市熱讀”、長春文廟舉辦的《大講堂》作現場速錄，市圖舉辦的“國學大講堂”、“城市熱讀”作現場速錄。因為學生基本功扎實，得到了所在頂崗單位的好評。以2012屆書記官專業畢業生就業為例，正是通過一系列的社會實踐，該專業學生的就業情況十分突出。

三、人文素質教育提升學生與社會相適應的生活方式

人文素質教育即教人之所以為人之道，就是將人類優秀的文化成果通過人文知識的傳授、環境的熏陶使其內化為人的氣質、人格和修養，成為受教育者內在的相對穩定的品質，是大學生成才之基。人文素質教育最基本的目標，就是努力在大學生中提倡走出以自我為中心的小圈子，關注人生、關注社會、關注世界，發展作為一個社會人的積極的價值追求，以及在生活、學習和社會活動等各個方面不斷去實踐這種追求的精神，使大學生形成高尚的道德情操、人格修養。通過多種渠道樹立大學生正確的消費觀，弘揚艱苦樸素、勤儉建國、勤儉持家的好傳統、好風氣，樹立綠色消費、文明消費和理性消費的觀念。

法律系針對這項工作組織了多次與校外聯誼活動，如校園攝影活動以及讓學生們到吉林電視臺參加綜藝活動，與媒體人面對面接觸，感受現代的藝術氛圍，讓學生們在愉快的節目中同時學習并了解到了很多課外知識。

四、能力培養與實踐創新能力

學生能力素質包括正確認識社會和自我的能力、良好的社會適應能力、人際交往能力、團結協作和善于競爭的能力、獨立工作的能力、以法律為武器自我保護的能力、開拓進取和創新能力等方面。只有在強烈的創新意識引導下，人們才可能產生強烈的創新動機，樹立創新目標，充分發揮創新潛力和聰明才智。創新能力主要包括思維能力和實踐能力，思維能力是創新能力的核心部分。在結合設計行業的特點，積極組織學生參加創業大賽。法律系焦廣遠、盧宇航、劉旺等同學參加首屆“長春之光”創業大賽，榮獲三等獎及一萬元創業資金。同時，法律系也著力于學生們的社會實踐能力的培養，先后在2010年、2011年暑假開展了“送法下鄉”的三下鄉社會實踐活動。為輔助我系學生更好地開展活動，我系精心選派了一批經年豐富的指導教師協助學生組建起了法協會、速錄協會、創業協會等協會組織，并定期參與各協會組織的文化活動。2012年4月書記官專業的焦廣遠、孫慶偉兩名同學榮獲了201 1年度尋訪“中國大學生自強之星”活動的“中國大學生自強之星提名獎”，每人獲得“中國大學生新東方自強獎學金”2000元。在這些社會實踐活動中，不僅提高了學生們的文化素質修養，更重要的是使學生們充分認識到了要壯大我們的國家必須從我做起，從自身做起的責任感和使命感。法律系在本學年度中，以豐富多彩的文藝、體育活動為載體，以學生為主體，以學生社團為骨干，形成健康向上的校園氛圍。同時通過各種活動來展示我系學生特色，如法協會的“舞動青春”辯論賽活動、“憲法在我心中”演講比賽、校園文化藝術節、內務大賽、拔河大賽等主題活動，以講座、論壇、競賽、征文、文藝晚會等文體活動，豐富了同學們的業余文化生活。廣大學生在校園大舞臺上展示了才華，增長了知識，鍛煉了實際能力，提高了綜合素養，一批素質較好的校園文化活動的積極分子和具有較高水平的學生文體骨干和藝術人才脫穎而出。特別是在新中國成立六十年之際，師生同臺獻藝“歌唱祖國”，并且代表省司法廳參加全省的文藝演出，取得了優異的成績。

推進大學生素質教育和創新人才培養，是高等學校面臨的重要任務。我校于2008年開始移址建校，租借校區期間，雖然條件艱苦，但是師生克服困難，持續開展各類校園文化活動。當自己的條件還十分艱苦的情況時，當面對汶川地震、玉樹地震、南方冰雪災害、西南旱災等自然災害的時候，法律系師生義無反顧，慷慨解囊，獻出自己的綿薄之力，與國家、災區同胞共度時艱。

校園文化活動是實施素質教育的重要陣地。對學生進行的文化素養教育和各類課外文化活動極大地促進了我系學生職業能力的拓展，豐富了學生的業余文化生活，提高了他們各方面的能力。

司法類院校所實施素質教育，就是要不斷挖掘新的教育資源，廣開渠道，擴大活動的影響面和輻射力，增強活動的滲透力。我系還將在這條路上不斷探索，響應國家號召，不斷學習吸取兄弟院校的素質教育經驗，開拓進取，推陳出新，進一步推進法律職業養成教育，努力為社會為國家培養出適合新時代需求的新型法律職業人才。

（責任編輯：王蘭爽）