啟迪心靈 燃燒激情

良好的心理素質是個人全面素質的重要組成部分，是實施素質教育的重要內容。中學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育及閱歷的擴展，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業等方面會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，本著“讓每名學生都獲得成功 讓每位教師都享受幸福”的辦學宗旨，秉承“心存理想，真誠做人，開啟悟性，發展特長”的辦學理念，我校一直把心理健康教育作為重要課題，傾力做好心理健康教育課程體系的設置和心理咨詢等方面的工作，讓每一名學生都能在陽光雨露的滋潤中健康快樂成長。

創建優質教育資源

針對心理健康教育的專業性和特殊性，我們創建了心理咨詢室、心靈驛站、心理健康教育展室、心理健康培訓活動大廳等具有特色的工作室，從而在硬件上為有效開展心理健康教育提供了有力支持。在教師的配備上，形成了由主管副校長負責，團委書記、班主任、心理健康教師共同參與的格局。

為保證心理健康教育的常態化和有效性，我校的心理健康教師團隊各司其職，盡最大努力實現無縫對接：針對教師、家長及學生的心理特征，主管副校長每學期對班主任和家長進行兩次心理健康教育培訓，以便在家長和老師的配合下對學生進行有針對性的教育；團委通過問卷調查的形式開展家庭文明禮儀故事活動，并制成光盤進行評比；不同學段的班主任結合學生的特點，從養成教育、文明禮儀訓練等方面入手對學生進行教育。

同時，為了提高心理健康教育教師團隊的專業水平，我們多次派教師參加各種心理健康教育培訓。目前，我校已有多名教師獲得了國家二級心理咨詢師證書。

研發特色校本教材

面對中學階段的心理健康教育沒有系統化教材的困境，我們自主研究并編寫了兩套校本教材，一套是《成長雨季 我們一起走過》常規課教材，一套是《讓每一名學生健康快樂的成長》大型培訓活動教材。

我校大多數學生家庭經濟狀況不太樂觀，父母們往往忙于生計疏于關注子女，家庭教育比較薄弱，學生的心理fb8629898f9be299b028d58ffe1750ec問題相對比較嚴重。校本教材《成長雨季 我們一起走過》針對學生的這些特點，從生活、學習、情感等內容入手，以認識自我、學會學習、人際交往、情緒調適、升學擇業及生活和社會適應方面為主要內容設置課程，努力幫助學生應對困惑，健康成長。如生活部分包括《青春期生理健康知識講座》《青春期—成長的季節》《中學生常規禮儀講座》等內容，學習部分包括《煩惱來了怎么辦》《中學生考試焦慮分析》《中學生厭學心理分析》等內容，情感部分包括《男女生交往技巧》《學會說“不”的交往技巧》《追求與挫折》《法制教育》等內容。

同時，我們根據學生的需要不斷更新和充實教材內容，讓學校的心理健康課程體系真正成為學生心靈的伙伴，幫助他們解決心理困惑，健康成長。

開展大型培訓活動

為了有效改善學生不自信、情感冷漠等現狀，我們不僅在教室外設置了由學生自由設計的班級文化黑板，組建了學生會，而且開設了心理健康培訓課，以幫助師生共同面對心理困惑。在培訓期間，我們從每個班任選八名學生，通過我們都是一家人、信任與關懷、獲取成功的真諦、感恩的心、挑戰自我、生日贊歌六個單元，以不同的形式、環節、內容，充分啟迪學生心靈，挖掘學生潛能。

2008年五月，朝陽市教師進修學院、沈陽TAC-7培訓中心與我校聯合舉辦了“愛的承載 心的溝通”成長心連心主題活動，目的在于通過活動讓學生學會與家長溝通與交流，理解父母的愛。這次活動我們選擇了學生和家長各100名、教師及義工各40名，以“關心下一代，培養學生學會理解、學會溝通、學會信任、學會感恩”為主題，組織與會人員一起吃飯、談心，有效加強了學生與父母之間的溝通。

經過多年的努力，目前，我校的心理健康教育團隊不僅專業，而且即便在工作量很大的情況下也能認真做好個案研究和分析，有效幫助學生解決了心理難題。小敏因為用錯藥得了輕度腎炎，偶然聽見父母在廚房談論事情，內容大概是“吃藥浪費錢，還不一定能起作用，還不如不吃藥得了”。小敏很自然地認為父母談論的是自己的病情，于是開始不斷自責，并自我放棄，不僅不再認真學習了，而且連藥也不吃了。面對小敏的求助，團隊老師不厭其煩，認真傾聽，引導她敞開心扉。第一次與老師交流時，小敏只是坐在那里，用乞求的口氣說：“老師，讓我在你身邊待一會兒，行嗎？”那一次，她靜靜地在心靈驛站坐了兩節課，走時說：“老師，我明天還來行嗎？”“可以，我等你。”第二次，小敏問了一個問題：“老師，我真的是笨豬嗎？”心理老師與她做了一個智力游戲，她回答得很快。老師問：“你說，你笨嗎？”這次，她笑了一下，說：“謝謝老師！”。第三次，她終于打開了心扉。了解情況后，心理老師一邊對她進行心理輔導，一邊與其父母取得聯系，讓雙方敞開心扉進行溝通才發現，父母并不是在談論小敏，而是另有其人。問題解決了，小敏變回了以前開朗活潑的小姑娘，學習成績也慢慢追上來了。

這樣的案例還有很多。特色鮮明、放飛夢想的心理活動，為學生搭建了更廣闊的舞臺，使沉寂的校園充滿生機和活力。今后，我校將矢志不渝地繼續推進心理健康教育，使學校發展前行的步伐在陽光的心態，綠色的情緒、火熱的激情動力系統下更強勁！

【張海湖，遼寧省朝陽市第七中學校長，中學高級教師】

責任編輯/李春娥