與文化同行

成都市東城根街小學，民間又親切地稱呼她為巴金小學，興建于1963年，歷經了半個世紀的風雨，凝聚了幾代東小人的智慧，歲月將她沉淀為一所精致典雅、特色鮮明、質量上乘的學校。

文化是學校的一面旗幟，是從心底里流淌出來的“高貴”與“高尚”，只有真正熱愛生活，善待生命，充滿理想和境界的人，才能與文化同行。在學校發展進程中，巴金文化、民族文化、國際文化成為了學校的三大文化基石。她既有貼著地面的踏實溫暖感，又有仰望星空的浪漫教育情懷與視野。

巴金精神潤澤師生

學校師生與巴金老人珍貴的情緣，始于1991年四川省尋找家鄉名人的一次活動。當時已經87歲高齡的巴金老人非常關心家鄉的孩子，在病中用顫抖的手握筆給孩子們寫信，鼓勵家鄉的孩子好好學習，好好讀書，真誠做人。20多年來，這份珍貴的感情氤氳著一份獨特的校園文化。巴金老人厚重的思想文化、精神文化珍藏在所有老師和孩子心里。如今，巴金精神已逐步轉化為一種文化符號，一種教育資源，一種生命信仰，成為學?？沙掷m發展的深厚文化底蘊和重要精神支柱。

為了繼承和發揚巴金老人的思想文化精神，學校堅持每年開展一屆巴金文化月活動。在巴金文化月里，師生讀書、寫作、書畫表演、競賽，評出師生閱讀星、寫作星。同時開展“巴金杯”征文，不僅有藏族、彝族等少數民族，還有美國、日本、英國等國際友好學校的學生參與到此活動中。到目前為止，已經出版13本《“巴金杯”征文集》。這些文集遠郵到友好學校，供師生閱讀，并成為彼此學習、交流文學創作，傳播民族文化的途徑。

同時，老師們還精心選取巴金作品，編寫了低中高學段《巴金兒童讀本》作為我校的校本課程，分年級分層次開展“讀巴金，知巴金，愛巴金，學巴金”文化課程主題活動。通過生動的巴金學習課“我們的巴金爺爺”、閱讀巴金老人《給家鄉孩子的一封信》、參與上海巴金文化之旅、在四川巴金文學院舉行畢業典禮等活動來了解、品味、紀念、感悟和傳承巴金精神。這些系列活動，讓這份獨特的校園文化以莊嚴的、活潑的、可以觸摸的方式走進孩子的內心，走進孩子的成長，沉淀為孩子的文化信仰。

當巴金老人的兒子李曉棠走進我們校園，看完我們的音樂劇《我們的爺爺，我們的故事》后，含淚說：“我的父親已化作泥土，留在你們的操場上，溫暖著你們的腳印?！?/p>

傳統文化滋養孩子

在巴金精神的沃土上，學校以傳承傳統藝術文化為抓手，建設了“校園民族文化長廊”，用來陳列學生收集和創作的民族文化藝術作品。其中，學生制作的皮影、泥塑、剪紙、藏式版畫、水墨青花、書法藝術等藝術作品隨時以嶄新的方式呈現在文化長廊之中。學生踏進校園，就沉浸在一種民族文化的自信f6FKC6m4+g6u/qTvsE/wjUGsJh9MYO8oVNad5KlfH6c=情緒里，培養了孩子的民族自豪感，初步建立起孩子們的文化自信和文化自覺。

通過近幾年的傳統文化教育活動，學生參與創建了很多學生社團，如國際交流部、東小弓弦樂團、東小皮影劇團、東小少兒音協、美協……在豐富的活動中，學生紛紛找到了自己的興趣所在，并將自己的興趣漸漸轉化成一種較穩定的愛好，為學生個人的特長發展奠定了良好的基礎。

學校傳統文化教育活動的開展，不僅使學生們學會了關注與理解中華民族文化，并在此基礎上自覺或不自覺地去思考、收集、整理、保護中華民族文化遺產，這也代表了學生對傳統文化更高層次的思考。

國際視野豐富教學

只有深扎中國根，才能志做國際人。近年來，隨著越來越多的走出國門和迎來外賓的交流活動的展開，學校的國際交流項目日益增多，先后與美國、英國、澳大利亞、愛爾蘭、加拿大、日本、韓國、新加坡、捷克、香港、澳門等十多個國家和地區開展文化交流和課程共建活動，活動涉及體育、美術、音樂、科技和民族文化等，成為四川省教育廳對外交流的窗口學校。

為此，學校專門打造了國際交流廳，分為英國、美國、日本、韓國、港澳等幾個區域，來陳列學校國際交流的相關物品和豐富的“我們看世界，世界看我們”的國際交流照片。這些物品，以開放的形式呈現在每個學生、家長和來訪者的眼前。

國際交流廳風格現代，充滿了流行元素和國際符號，不但能使孩子們感受到異國氣息，而且其間陳列的富有各國特色的工藝品、海報、書籍等物，也能使孩子們在觀賞的同時，獲得相關知識。

同時，為了傳播中國文化，介紹家鄉文化，學校師生共同設計制作了“國際交流信物”三大件。熊貓東東：學生自己設計制作的身穿東小校服的可愛布藝熊貓。老成都明信片：學生走進社區生活，描繪老成都印象，選編印制，做成明信片。民族文化書簽：學生描繪皮影人物形象、戲劇臉譜，做成精致的書簽。在制作這些交流信物的過程中，學生對本民族文化進行了挖掘與學習。在贈送這些交流信物的過程中，學生對本民族文化進行了傳播與弘揚。

東城根街小學用巴金精神潤澤師生，用傳統文化滋養孩子，用國際視野豐富教學。今后我們的師生還將繼續打造特色文化，與文化同行。

責任編輯/陳燕燕