當(dāng)學(xué)生丟了東西以后

〔關(guān)鍵詞〕學(xué)生；偷竊；教育

課間活動(dòng)時(shí)，一名學(xué)生放在文具盒里準(zhǔn)備用來(lái)買(mǎi)書(shū)的錢(qián)不見(jiàn)了。這件事如果處理不當(dāng)，不僅會(huì)使犯錯(cuò)的同學(xué)在班里抬不起頭，還會(huì)使這種不良習(xí)氣在班內(nèi)滋長(zhǎng)蔓延。因此處理這件事必須慎之又慎。

第二節(jié)課的鈴聲響了，我把剛剛發(fā)生的事講給了學(xué)生們聽(tīng)。講完后我說(shuō)：“同學(xué)們，老師很擔(dān)心犯了錯(cuò)誤的同學(xué)會(huì)因此走上犯罪的道路。”

“可不，我媽媽就給我講過(guò)‘小時(shí)偷針長(zhǎng)大偷金’的故事。”大隊(duì)委員謝一郝說(shuō)。

“我們請(qǐng)謝一郝給大家講講這個(gè)故事吧?！?/p>

“好！”大家異口同聲地喊道。

于是，謝一郝站在講臺(tái)上繪聲繪色地講了起來(lái)。

故事講完了，我請(qǐng)謝一郝把“小時(shí)偷針長(zhǎng)大偷金”八個(gè)字寫(xiě)在了黑板上。

“我想此時(shí)拿錢(qián)的同學(xué)一定很后悔。同學(xué)們，讓我們想一想他會(huì)怎么做呢？”

學(xué)生們七嘴八舌地議論起來(lái)。

“這樣吧，請(qǐng)大家拿出筆，把今天發(fā)生的事寫(xiě)成故事，好嗎？”

“行！”

“我們給故事的主人公起個(gè)名字吧，‘再不犯’這個(gè)名字好不好？”

“好！”

教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)，只有寫(xiě)字的沙沙聲……

研究表明，小學(xué)三年級(jí)以下的孩子自我意識(shí)還不夠明確，他們的“偷竊”只能算是一種不誠(chéng)實(shí)的占有行為。

通過(guò)長(zhǎng)期觀察，我認(rèn)為小學(xué)生的“偷竊心理”大致有以下幾種：

“誰(shuí)讓你得罪我了！”課間活動(dòng)時(shí)，小佳和小瑞發(fā)生了矛盾，為了報(bào)復(fù)小瑞，小佳趁小瑞不注意，把小瑞的文具盒藏在了自己的書(shū)包里。

“我喜歡我就要！”小豪的家境很好，想要什么東西媽媽總能滿足他。他變得任性而嬌縱，見(jiàn)到好玩的就鬧著要買(mǎi)。一次次得到滿足后，他更加不能約束自己，不管是誰(shuí)的東西，只要自己喜歡，就要想方設(shè)法據(jù)為己有。在教室翻同學(xué)的文具盒，在辦公室翻老師的抽屜……同學(xué)不小心掉在地上的東西，他撿起來(lái)就變成“自己的”了。

“我們來(lái)做好朋友！”一向內(nèi)向乖巧的小瑤，居然在一個(gè)星期內(nèi)陸續(xù)從家里“拿走”了三百多塊錢(qián)，這些錢(qián)是怎么花的呢？了解后才知道，這些錢(qián)都用來(lái)買(mǎi)禮品送給同學(xué)了。她為什么要這樣做呢？多次談心后，她終于吐出了心里話：由于學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，她心里很孤獨(dú)，渴望有好朋友，可是不善于交際的她不知如何贏得大家的友誼，于是想出了這樣的辦法。

“沒(méi)人關(guān)心我！”小薇的媽媽又生了個(gè)寶寶，無(wú)暇照顧她。在缺少關(guān)懷和愛(ài)撫的家庭中，她選擇了“偷”——“偷”家里的，“偷”同學(xué)的，用“偷”來(lái)的錢(qián)買(mǎi)玩具、買(mǎi)零食、逛公園，彌補(bǔ)失去的快樂(lè)。

孩子的心靈純潔而脆弱，任何過(guò)激的言辭、舉措都會(huì)傷害他們的自尊心，影響他們的心理健康。因此，在矯正他們的“偷竊”行為時(shí)，必須講究方法。我是從以下幾方面入手的。

1． 感化教育學(xué)生

有些時(shí)候?qū)W生犯錯(cuò)的確是一時(shí)沖動(dòng)，教師如果能抓并住挖掘?qū)W生心靈深處的美好，也許問(wèn)題會(huì)不攻自破。如果班上是第一次出現(xiàn)偷竊的情況，那么老師可以講一些“亡羊補(bǔ)牢”之類的故事，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，引導(dǎo)“拿”了同學(xué)東西的學(xué)生悄悄把東西放回原處。

2． 幫助學(xué)生樹(shù)立羞恥感

有些學(xué)生拿別人物品時(shí)可能沒(méi)有意識(shí)到這是一種可恥的行為，教師在教育時(shí)不妨從這方面著手。首先從思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，嚴(yán)肅地告訴學(xué)生，不經(jīng)過(guò)別人同意拿別人物品是一種可恥的行為，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生親自歸還物品并向同學(xué)道歉。心理學(xué)研究證明，羞恥感是克服消極因素、自覺(jué)抵制不良言行誘惑的一種精神力量，只要學(xué)生具備了羞恥感，不良行為就會(huì)慢慢改掉。

3．營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

可以在班內(nèi)開(kāi)展“夸夸誠(chéng)實(shí)小紅星”等活動(dòng)，通過(guò)講身邊的誠(chéng)信故事，鼓勵(lì)學(xué)生做誠(chéng)實(shí)的事情，說(shuō)誠(chéng)實(shí)的話等，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)班里拾金不昧的好學(xué)生，從正面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是人不可缺少的美德，在班內(nèi)營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信的良好氛圍。

4．加強(qiáng)與家長(zhǎng)的密切溝通

老師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)等各種形式與家長(zhǎng)互通信息、交流經(jīng)驗(yàn)，不斷提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)和教育子女的能力。老師應(yīng)該引導(dǎo)家長(zhǎng)逐步形成正確的家庭觀念，采取健康的生活方式，以幫助孩子改掉不良的習(xí)慣。

學(xué)生犯錯(cuò)誤不可怕，就怕犯了錯(cuò)誤卻不知道而養(yǎng)成習(xí)慣，終成大錯(cuò)。我們需要用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和問(wèn)題產(chǎn)生的緣由，用藝術(shù)的手法擦亮學(xué)生的眼睛，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤；用愛(ài)心感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的勇氣；讓學(xué)生形成正確的人生價(jià)值，保持健康的心態(tài)。

（作者單位：河南省安陽(yáng)市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，安陽(yáng)，455000）

編輯 / 黃才玲 終校 / 于 洪