魯迅教子的啟示

〔關鍵詞〕魯迅教子；啟示；教育藝術

在我們常人的心目中，魯迅擅寫雜文，嬉笑怒罵皆成文章，我們總以為他應是一臉正氣，為人嚴肅，缺少人情味的。其實，魯迅既有“橫眉冷對千夫指”的一面，也有“俯首甘為孺子牛”的一面。在家庭中，他是一位寬厚的丈夫、慈愛的父親。因為有魯迅充滿父愛的藝術教育方法，海嬰最終成才。

魯迅雖晚年得子，但他愛子不溺子，教子有方，這一點就連現代著名詩人、社會活動家柳亞子也對他贊不絕口，說他：“近世對于兒童教育最偉大的人物，我第一個推崇魯迅先生。”那么魯迅教子有什么高明之處呢？下面我選取幾例供朋友們欣賞借鑒。

事例一：讓孩子游戲

魯迅曾經指出：“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。”魯迅就是從孩子擺弄玩具中，根據兒童的特點，引導、發展孩子的興趣愛好，促使其成才的。魯迅發現海嬰從小對理工知識感興趣，便給海嬰買了一套木工工具的玩具。小海嬰如獲至寶，常常用它敲敲打打，那認真的神態，儼然一個小工程師在蓋房子。魯迅還常常帶海嬰到郊外去玩，欣賞清清的河水、鮮艷的野花、嫩綠的莊稼，追逐漂亮的蝴蝶，捕捉有趣的昆蟲。野外的新鮮空氣，滋潤著海嬰稚嫩的心田。一次，魯迅好友瞿秋白送海嬰一套蘇聯兒童玩具，這是一種類似積木的鐵制玩具，有上百個金屬零件，可以組裝出各種各樣的玩意兒，小到簡單的翹翹板，大到復雜的起重機、飛機等。瞿秋白的夫人楊之華在玩具盒上用娟秀的筆跡，寫明一共有多少零件，如何玩。魯迅和許廣平慎重地對小海嬰說：“這是何叔叔、何叔母從蘇聯帶給你的，你可要格外愛惜。”小海嬰迷上了“積鐵”，一玩就是半天。他由玩“積鐵”開始，迷上了理工技術，小小年紀就能拆鐘、修鎖、裝礦石收音機了。

家教啟示：游戲是孩子的天性，但可悲的是現在的孩子缺少的正是游戲。魯迅允許、鼓勵孩子游戲，給我們家長很好的啟示。游戲是孩子最主要的工作，游戲可以開發孩子的智力，挖掘孩子的潛能。游戲是伴著孩子成長的，孩子的心智在游戲中逐步健全，交往能力、理解力和判斷能力也在游戲中不斷得到提高。福錄貝爾就曾如此稱贊過兒童的游戲：“游戲是兒童發展的最高階段，是這一時期人類發展的最高階段，因為游戲是內部存在的自我活動的表現……同時，也是人的整個生活中所特有的，是人和一切事物內部隱藏著的自然生活中所特有。所以游戲給人歡樂、自由、滿足，內部和外部的平靜和整個世界的安寧。它具有一切善的來源。一個能夠痛快地，有著自動的決心，堅持地游戲，直到身體疲勞為止的兒童，必然會成為一個完全的人。”這段話集中地體現了游戲對兒童人格塑造的重大意義。維果斯基也指出：“游戲是兒童早期發展的主要源泉”。西蒙也說：“游戲是幼兒園兒童學習的主要內容，是兒童最有效的學習方式。”戴維斯更是說：“游戲是個體發展模式的一面鏡子。”既然游戲對孩子的成長有如此大的作用，那我們還有什么理由不讓孩子玩游戲？

事例二：理解孩子

魯迅把兒童看作民族的未來、國家的希望，竭力反對兩種因襲的錯誤教育方法：一種是粗暴壓服的方法，對兒童非打即罵，使得兒童從小唯唯諾諾，低聲下氣，思想愚鈍，目光呆滯，父母卻美其名曰“聽話”，自以為是教育的成功，其實這類孩子長大以后，“如暫出樊籠的小禽，他決不會飛鳴，也不會跳躍。”另一種是嬌生慣養的方法，任其跋扈，放任不管，要什么給什么，使兒童在家里成了“小霸王”，待到將來走上社會，“便如失了網的蜘蛛一般，立刻毫無能力。”魯迅提倡，對兒童要了解他們的心靈世界，懂得他們的興趣和喜好。他曾經說：“孩子的世界，與成人截然不同；倘不先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發達。”有一天，魯迅在家里請朋友吃飯，桌上擺了一盤魚丸子，海嬰面前也放了一小碟，他先夾了一個嘗嘗，覺得味道不新鮮，就嚷菜壞了。大家從大盤中揀來嘗了嘗，都說是新鮮的，以為是孩子瞎嚷，就不去理他。但魯迅卻認真地對待孩子的意見，把海嬰碟子里的丸子揀來嘗了嘗，果然味道不對，趕緊吐了出來。魯迅說：“孩子說不新鮮，一定有他的道理，不加以查看就抹殺是不對的。”

家教啟示：只有理解孩子，才能深入孩子的內心世界，才能與孩子有效溝通，有針對性地進行教育。理解孩子不僅要站在家長的角度看問題、站在孩子的立場看問題，還要站在孩子的角度看家長，要深入到孩子的內心世界。具體說來，我們生活中要做到理解孩子所說的話，孩子跟我們說話時要全神慣注地聽，通過耳朵聽、大腦想，真正理解孩子當時的心情、當時的想法、當時的感受。特別是在孩子心情起伏或遇到困難時，能夠在第一時間了解他的感受，并和他一起解決困難，一起分享喜悅。要理解孩子的情緒變化，家長首先要管理好自己的情緒，當和孩子有沖突時，不要隨意亂發脾氣。作為家長一定要有預見性，要跟孩子做好時間約定，比如說看電視、玩游戲前要跟孩子提前約好時間，到了時間要讓孩子馬上把電視關掉。或者用另一種方法，讓孩子看電視看到不想看為止，然后和孩子談。主要從對他的身體的愛護（眼睛，視力）和承諾了做不到是不是好孩子這兩個方面著手，讓孩子明白他錯在哪里。加強溝通，了解需求。現在，孩子接觸新生事物的方式比我們小時候要廣泛得多，電腦網絡、電視廣播等媒體都是傳播的工具，信息量大，孩子受到的誘惑也多，家長要及時了解孩子的想法，掌握孩子的動向，比如說，孩子喜歡聽歌，只要不過分沉迷其中，就不用反對，有時還可以提供必要的物質幫助。我們可以成為孩子的朋友，擁有共同關注、共同探討的話題，避免簡單地說教。通過和孩子交朋友，我們了解其所思所想，也便于及時調整教育方法和重心。

事例三：信守承諾，尊重孩子

海嬰漸漸長大了，魯迅有選擇性地帶他去看電影。有益于兒童身心健康的，如《泰山之子》《米老鼠》及世界風光類的影片，魯迅常常帶他去觀看。一次，吃晚飯時，海嬰聽說飲譽世界的“海京伯”馬戲團到上海演出，高興得手舞足蹈。但魯迅考慮到馬戲團大多為猛獸表演，如果在深夜臨睡前觀看演出，怕海嬰受到驚嚇，沒有帶他去看，海嬰為此嚎啕大哭了一場。魯迅第二天便耐心地向他說明了原因，答應另找機會，白天陪他去看。魯迅在1933年10月20日的日記中有這樣一條記載：“午后同廣平攜海嬰去海京伯獸苑。”這件事給海嬰留下的印象很深，后來每提及此事，海嬰就動情地說：“父親對我如此真心的愛，使我認識到一個人如何才能當一個好父親。”

家教啟示：我們常常教育孩子要信守承諾，而我們自己也一定要以身作則，說到做到。家長能否對孩子信守承諾，是能否在孩子心中建立權威的重要前提。面對孩子，父母能否守信？在孩子心目中，父母的記錄良好嗎？調查顯示，80%以上的父母認為自己能堅持對孩子守信，然而與此相反的卻是，超過95%的小孩認為父母常常不履行承諾，對自己失信。父母們的習慣性失信會在孩子心中留下烙印，令孩子認為自己不被父母接受，孩子對父母缺乏足夠的信賴感，溝通的欲望就會減少，而溝通的缺乏正是目前大大小小的家庭問題出現的最主要的原因之一。最壞的情況是，如果父母由于自身原因不能信守承諾，不向孩子道歉，而是用某些借口繼續欺騙孩子，父母就會在孩子心中樹立起說謊的壞榜樣。因此，在教育孩子的過程中，父母一定要注意自己的行為舉止，說到的事情一定要做到，只有一諾千金的父母才能培養出言出必行的孩子。

（作者單位：安徽省臨泉縣城中南路學校，阜陽，236400）

編輯 / 黃才玲 終校 / 于 洪