用好“邊角余料”，給學習增實效

摘 要：讓學生學會利用零碎時間，從而提高學習效率。結合教學實踐，對如何讓學生利用好時間的“邊角余料”進行闡述，使零碎時間能夠得到更好的應用。

關鍵詞：零碎時間；效率感；習慣

在新課程改革的理念下，產生了很多課堂模式，如，有效課堂、高效課堂等。很多學校都在結合自身實際進行教學改革，目前也做出了很多成果。但不管是哪種成功的教學模式，都離不開時間的高效利用。作為學生，要能利用好一些零碎的時間，才能更加珍惜課堂學習時間。

在學校里，有很多零碎時間在不經意中就被浪費了。比如，早操、課間操集合等待出操的時間、晚睡前還未入睡的時間、課前三分鐘等等，這些時間在平常的學習和生活中，看似不起眼，實際上利用好這些時間，可以讓我們的學生收獲很多。怎樣讓學生用好零碎時間呢？

一、充分利用學生的學習成就感，激發學生利用零碎時間的欲望

1.教師幫助學生明確學習內容

比如，根據零碎時間的長短，給學生具體的學習內容，可以是讓學生背誦某段文章、記住某幾個單詞、記住某幾個離子的檢驗方法等。各科任課教師要分任務，分時間段，結合課程實際和學生實際，選定學生能完成的具體內容，讓學生有目的地學習。

2.教師對學生完成情況進行落實

要檢查學生能否完成分配的具體學習任務，若有學生沒有完成，幫助學生分析實際的情況，查明原因：是因為給學生的任務太重？還是因為學生態度不夠認真？從而做出靈活調整。落實的方法可以是多樣化的，可以讓學生展示記憶具體內容的準確性，也可以用習題或素材的理解檢驗學生對學習內容的理解程度等。

3.適時適當采用激勵機智，激發學生學習欲望

學生的學習能力是不一樣的，但是在某種程度上，揚長要比補短更有利于學生發展。所以在學習內容完成情況上，可以比記憶速度、準確性、理解程度等。教師要善于抓住學生的優點給予適當的表揚，讓學生體驗在零碎時間里所獲得的學習成就，從而把成就變成學習的正能量。

二、采取多種方式培養學生的效率意識

1.從學生實際出發，鼓勵學生不斷超越自己

在學生取得成就時，憑借學生的成就感和好勝心理，給出稍微多的學習內容，讓學生用試試看的方法，嘗試著挑戰超越自己，從而讓學生養成自我競賽的習慣。

2.靈活使用短時競賽，增強學生的效率意識

學生在進行限時限量的學習時，因為目標的明確，內容的具體，所以沒有猶豫的時間，于是在競賽中就養成珍惜時間的好習慣，從而有意識地提高了學習的效率。隨著長時間的鍛煉，學生就將抓緊時間學習變成了學習習慣。

3.開展學科知識接龍，讓學生在快樂學習中提高學習效率

例如，化學知識接龍可以這樣開展，將全班學生分為甲、乙兩個組，其中甲組同學陳述“氯氣是一種黃綠色、具有刺激性氣味的氣體”，乙組同學接著甲組內容陳述“氯氣密度大于空氣密度”，甲組再接著乙組內容陳述“可以用向上排空氣法收集氯氣”……就這樣接連陳述學習內容，可以全面而快速地復習學習內容，從而在活動中提高學生的學習興趣和效率。

三、逐步培養學生主動利用零碎時間的習慣

在新課程的理念中，學生才是學習的真正主人。教師在學生能很好地利用零碎時間學習規定的具體內容時，要慢慢地試著讓學生自由安排自己的零碎時間，讓學生能結合自己各學科的具體學習情況，自己選擇在零碎時間里要完成的學習內容。不能一直都由教師選定學習內容，學生再按照任務清單完成，這樣會磨滅學生學習的主動性。

綜上所述，在日常學習中，讓學生學會利用學習時間的“邊角余料”，可以幫助學生及時解決學習中遇到的問題，可以提高學習效率和對時間的管理能力。學生能高效的應用好時間，也就能提高學習的質量，收獲學習的成就。

（作者單位 云南省曲靖市富源縣第六中學）

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