拼音教學(xué)中的“金鑰匙”

摘 要：拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文低段的主要教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是為學(xué)生將來(lái)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。那么作為教育工作者，該如何利用有限的資源，提高拼音教學(xué)的趣味性，從而教好漢語(yǔ)拼音呢？多年的小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)實(shí)踐，使我找到五把“金鑰匙”，用來(lái)開(kāi)啟拼音教學(xué)這扇大門。

關(guān)鍵詞：趣味性；拼音教學(xué)；提高

漢語(yǔ)拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的第一道難關(guān)。對(duì)于剛剛開(kāi)始接觸學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要學(xué)習(xí)這些陌生而又難懂的拼音，確實(shí)困難重重。如何把陌生變得熟悉，難懂變得有趣呢？根據(jù)自己多年在一線的拼音教學(xué)實(shí)踐，探索出以下五把“金鑰匙”。

一、插圖——教材送給我們的“金鑰匙”

教材中設(shè)計(jì)了很多拼音插圖，涵蓋了每一篇課文。其實(shí)我們沒(méi)必要踏破鐵鞋尋覓什么“高招”，教材中的插圖，就是課本送給我們最好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一把“金鑰匙”。插圖生動(dòng)形象，色彩鮮明，很受學(xué)生喜愛(ài)，成為兒童認(rèn)形與拼音的中介，給學(xué)生搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的坡度。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)意，適時(shí)運(yùn)用相關(guān)音節(jié)進(jìn)行教學(xué)。如，教“j、q”時(shí)，啟發(fā)學(xué)生一邊看圖一邊想象：j像大公雞翹著尾巴昂著頭打鳴，把“大公雞”的“雞”讀的輕短點(diǎn)就是j；q像個(gè)“小氣球”，右邊垂著一根線，把“小氣球”的“氣”讀得輕短一點(diǎn)就是q。

二、字母歌——教參送給我們的“金鑰匙”

在給每位教師配發(fā)的教學(xué)參考書(shū)中，在低年級(jí)拼音教學(xué)環(huán)節(jié)，給了一些如何識(shí)記字母的字母歌，其實(shí)這就是教參送給我們的一把把“金鑰匙”，在拼音教學(xué)中用字母順口溜（有的叫口訣）能幫助學(xué)生熟記拼音字母。如，提示發(fā)音方法的：“張大嘴巴”；幫助記住字形的：“兩個(gè)門洞m、m、m”；教“yi”時(shí)，教師講了小i別著涼的故事后，叫學(xué)生念“大y牽著小i，回家要穿衣。”讓兒童一邊讀yi，一邊念順口溜。同樣，教“wu”時(shí)，就叫學(xué)生念“大w牽小u，上臺(tái)去跳舞”的順口溜。

在教的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生易將d、b、p、q這四個(gè)聲母記混、寫錯(cuò)。教師在教學(xué)中用幾種顏色的粉筆在黑板上畫(huà)出由d、b、p、q四個(gè)聲母拼成的兩把小剪子，q、p、d、b學(xué)生用兩句順口溜區(qū)別它們：“剪子尖向上d、b永不忘，剪子尖向下q、p記心上”。然后把這四個(gè)聲母放到音節(jié)中去讓學(xué)生辨析。如：bao zi、dao zi、piao、qiao，即包子、刀子、飄、橋……這樣的方法學(xué)生頗有興趣，教學(xué)卓有成效。

三、拼音卡片——學(xué)校送給我們的“金鑰匙”

一般學(xué)校中，都會(huì)給教師配備物美價(jià)廉的拼音卡片。拼音卡片有教具和學(xué)具兩種。可采用各式各樣的方法進(jìn)行發(fā)音、聽(tīng)音和拼音等技能訓(xùn)練。例如，教師出示字母卡片，指名學(xué)生正確認(rèn)讀；也可以用“開(kāi)火車”的方法，讓學(xué)生按座位的次序挨個(gè)站起來(lái)發(fā)音，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、響亮。

四、故事——自己可以造出來(lái)的“金鑰匙”

故事生動(dòng)有趣，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，對(duì)低年級(jí)兒童具有特別的吸引力，也能激活學(xué)生的語(yǔ)言智慧。課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編一些故事，引起興趣，激發(fā)動(dòng)力。如，我在教學(xué)聲母“f”前，我先講《西游記》中關(guān)于如來(lái)佛的一段有趣的故事，正當(dāng)學(xué)生趣味盎然時(shí)，出示卡片“f”，告訴學(xué)生，“如來(lái)佛”的“佛”讀得輕一些，短一些就是聲母“f”的讀音，并帶讀“f f f”，進(jìn)行有效記憶。

五、電子白板——現(xiàn)代科技給我們的“金鑰匙”

如今，“班班通”大部分學(xué)校都已配備，電子白板基本普及。適時(shí)使用電子白板這一現(xiàn)代科技產(chǎn)品，無(wú)疑會(huì)給低年級(jí)的拼音教學(xué)推波助瀾。如，上課中可以將拼音出示在電子白板上，模仿電視節(jié)目中的“你說(shuō)我猜”這種游戲方式來(lái)復(fù)習(xí)拼音。還可以使用白板軟件的拼音朗讀功能，讓白板“說(shuō)話”，讓學(xué)生在白板上操作，既有趣味，又節(jié)省時(shí)間。

漢語(yǔ)拼音的教學(xué)其實(shí)并不難，只要充分、合理利用現(xiàn)有的一把把“金鑰匙”，挖掘教材中的趣味因素，激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)拼音課也可以上得趣味盎然，其樂(lè)融融。

（作者單位 甘肅省蘭州市西固區(qū)新安路小學(xué)）

編輯 曾彥慧