抓住重點，打好基礎(chǔ)，實現(xiàn)聯(lián)系

電子電工教師要教會學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，電子電工作為重點的難掌握的基礎(chǔ)課程，知識點多，解題方法很多，學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時候都有難度，教師要教育學(xué)生學(xué)好這門知識，重視知識的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過程，可以從以下方面進行教學(xué)。

一、滲透考試大綱，教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的重點和難點

考試大綱是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的標準，教師可以指導(dǎo)學(xué)生研究電子電工的考綱，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)考綱的知識點很多，分類也很詳細，教育學(xué)生明白重點和難點，教育學(xué)生吃透考綱的內(nèi)容，教育學(xué)生明白教學(xué)的重點和難點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時候，積累理論依據(jù)，做到心中有數(shù)，學(xué)習(xí)的時候自然能夠根據(jù)教學(xué)的重點和難點來掌握學(xué)習(xí)的度。

二、重視學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)生的能力

學(xué)生學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體的活動，學(xué)生的基礎(chǔ)也很薄弱，理解能力、接受能力也很差，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，如果學(xué)生片面追求深和難是不現(xiàn)實的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，力爭考試的時候不失去基本分，并在掌握基礎(chǔ)知識的情況下，適當提高解決問題的難度。例如理想集成運放是電子學(xué)中的一個重點，教師在介紹的時候，可以讓學(xué)生了解基礎(chǔ)知識，理解基本條件和基本特性，掌握工作原理，引導(dǎo)學(xué)生對一些或者多個理想運放構(gòu)成的電路進行分析和理解，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行靈活運用，也教會學(xué)生分析一些比較難的電路。

三、深化知識之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

電子電工是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，教師要學(xué)會發(fā)現(xiàn)電子電工知識點之間的聯(lián)系，并學(xué)會運用這些聯(lián)系去記憶。教師要重視這個問題，并引導(dǎo)學(xué)生進行適當?shù)囊龑?dǎo)。例如在介紹復(fù)阻抗的串聯(lián)的時候可以得出結(jié)論：z=z1+z2+z3，教師可以適當提示一下，讓學(xué)生明白這個結(jié)論和以前直流電中電阻的串聯(lián)公式R=R1+R2+R3近似，那么，復(fù)阻抗的并聯(lián)和混聯(lián)大家都能夠和電阻聯(lián)系起來，也能夠自己找到彼此之間的聯(lián)系和區(qū)別了。

四、靈活運用學(xué)習(xí)的知識，靈活多變地解決問題

電子電工課程復(fù)習(xí)的時候，教師還要教育學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識進行全面系統(tǒng)地概括，讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識點聯(lián)系起來，解決題目的時候也要做到靈活多變。教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，經(jīng)常會遇到一些模糊的知識問題，教師要教育學(xué)生靈活地運用多種方法來解決問題，并教育學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系起來，應(yīng)用起來，教會學(xué)生運用簡單的方法解決問題。教師要教育學(xué)生學(xué)好知識，重視多做多練，教育學(xué)生不斷地多做練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同的題型，教育學(xué)生學(xué)好電子電工的課程。

（作者單位 江蘇省灌南中等專業(yè)學(xué)校）