如何走進后進生的內心

摘 要：教師在教學中對學生表現出來的信任感，是激發他們積極向上的精神動力。尤其是各方面表現不好，經常被教師批評的學生，教師的信任，更是激勵他們自覺克服缺點、爭取進步的最好手段。在教學中，無論學生有什么錯誤，教師都要不計前嫌報以信任，相信人人都有一顆上進心，人人都能學好。對于后進生，更是應該給予超常的信任。

關鍵詞：理解；信任；關心

每個人都渴望被理解、被信任，這是人的一種正常需要。對于青少年來說，信任更是推動他們積極上進的力量。作為班主任，很難走進一些后進生的內心，這也是我曾經苦惱過的問題。但是經過多次失敗的經歷后，我總結了一些對策。比如，學生過生日時給他發個短消息，或是寫張賀卡之類的舉動可以讓他們對你的印象改變很多，歸根到底就是：關心并信任他們。生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚、多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。

有這樣一件事讓我懂得了信任一個學生是多么的重要。記得2009年冬天的一個晚上，我在女生宿舍值夜班，凌晨2點多鐘一個女生去敲門，開門一看是我們班的學生，她說爸爸剛給她打電話說媽媽急性闌尾炎突然住院了，由于爸爸在別的城市一時也趕不回來，讓她先去照顧著。我腦子的第一反應就是她在騙我，因為前任班主任說她曾經有夜不歸宿的情況，我帶著懷疑的表情對她說：“我能看看你爸爸的通話記錄嗎？”，她說：“我爸爸剛打完電話我手機就關機了。”“怎么這么巧呢？”我更加不相信她了，她很著急地說：“老師，是真的，我媽媽現在剛到醫院，我得去照顧呀！”“好吧，我陪你一起去。”我打著擔心她安全的旗號和她一起踏上了外面風雪交加的路程，我內心暗想：“好，我陪你出去，看看你究竟能騙我到什么時候。”我穿好衣服出了校門，大概走了500多米，她接了一個電話，說是她爸爸打過來的，爸爸說他馬上就趕回來了，不用她去了，怎么這么巧的事都在這么短的時間里發生呢？難道她怕我識破她的伎倆，故意找借口不去了？我在心里猜測著，越發覺得她是在騙我，我決定“陪她到底”，“我們都出來了，還是去看看你媽吧，快走吧。”大概二十分鐘我們到了醫院，正好在門診部遇見了她的爸爸，我當時真的是不知該說什么了，我恨自己，我為什么這么不信任學生呢？她以前可能是犯過錯誤，但并不代表她一直就是壞學生呀，我在心里不斷地反思自己。雖然這位女生并沒有發現我的初衷——不信任，反而因為我“不信任的陪同”對她影響很大，她覺得我很關心她，對我一直心存感激。在以后的日子里，她一直表現得很好，把我當成姐姐一樣，什么事都和我說，而且上我的課總是學習得很認真。后來她告訴我說：“以前的老師都不喜歡我，我知道自己是差生，所以老師對我不好是理所當然了。”我只是默默地傾聽著她的訴說，我知道沒有必要說太多，對于她來說，傾聽就是信任，就是關心。

后來，我一直想告訴她我當時的想法，但是我沒有那么做，我想保留一個老師的美好形象。這件事對我的影響非常大，我深深地反思了自己。其實，信任對任何一個人來說都是一種彌足珍貴的東西，沒有人能夠用金錢買得到，也沒有人可用利誘和武力爭取得到。信任可以溫暖人心，當我們信任學生時，我們便開始尊重學生，這能夠給予他們信心，使他們有自重感。當我們表現出對他們的信任之時，往往可溫暖他們，使他們或懸崖勒馬，或努力發憤圖強，或重拾自信。作為老師我們要始終無條件地相信學生自己有朝好的方面去無限發展的可能性，這樣才能做到師生的有效溝通。

從那以后我再也不會無謂地不信任學生了。所以讓我們從現在開始，對身邊的人增加一點信任，這樣世界將會變得更加和諧美好。

參考文獻：

劉正榮.一線班主任工作法.知識產權出版社，2009（10）.

（作者單位 山東省文登師范學校）