淺議提高初中物理教學的有效性

摘 要：新課程理念對初中教學的要求改變了傳統的教學方式，在初中課堂進行有效性教學，對提高教學質量，培養學生素質有著十分重要的意義。提高初中物理教學有效性有三個主要方向：激發學生學習物理的興趣；提高教師教學業務水平；注重學生實踐活動。

關鍵詞：初中；物理教學；有效性

有效性教學指用科學的手段和方法達到教學目標，充分發展學生的思維能力、合作能力、想象能力和創造能力等綜合素質。教學的有效性是提高教學質量的根本保證，隨著教育體制的改革和發展，教學的有效性在教學中發揮的作用也越來越明顯。想要提高課堂教學的有效性，首先應該是培養學生的學習興趣，提高學生的積極性；教師在教學中要積極探索，為學生提供更多、更豐富的知識來源。除此之外，課堂的教學，應該更多地結合實踐進行，幫助學生學會運用知識。初中物理教學有效性的提高，要根據物理教學的教學目標、教學內容、教學活動以及教學方法等進行改善，采取科學有效的措施不斷提高物理教學的有效性。

一、激發學生的學習興趣，提高初中物理教學的有效性

興趣是最好的老師。在教學中，學生對所學科目是否有興趣，是學生能否學好這一科目的關鍵因素之一。物理學科最吸引學生的地方，就是它無窮的探索空間和奧妙，同時，物理中很多知識都能夠在實際的生活中找到，讓學生有一種真實感。在初中物理的教學中，教師可以對教學的課程內容進行精心設計，在教學中引入新的教學理念，結合新的教學目標和一些課外的物理研究成果，在課程中進行講解，激發學生對物理的求知欲和興趣。

物理教學中，可以通過為學生創造大量的教學情境和進行實踐的操作來激發學生的學習興趣，教學情境可以幫助學生更好地理解學習的內容，同時通過真實的情境，讓學生能夠更加清晰地認識到物理知識在生活056194945f672bfab33b7431e00718cb中的重要作用。

二、提高教師教學業務水平，提高初中物理教學有效性

物理知識，能夠被充分運用到實踐中。因此，在物理的教學中，教師要教會學生解決問題的能力，有廣博的物理知識儲備和精湛的教學技術，才能在物理的教學中發揮更大的教學引導作用，才能運用物理的知識，激發學生的創造能力和自主學習的能力。想要提高初中物理課堂教學的有效性，在激發學生學習興趣和提高學生學習積極性的基礎上，教師應該不斷地學習，積極進行教學研究，參加繼續教育，提高自身業務水平，不斷地拓展自己的知識領域，增加知識儲備，更好地為教學服務。

三、加強學生實踐創新能力，提高初中物理教學的有效性

學生的創新能力，需要教師在教學中不斷地培養。初中物理教學，不應該僅僅局限于教材上的內容，而應該在物理教材內容的基礎上深化教學的涵蓋內容，注重培養學生的創新思維，讓學生在學習中學會掌握分析綜合、判斷推理、抽象概括的邏輯思維方法，并且能夠將物理的理論知識用于解決實際生活中的問題，能夠在原有知識的基礎上不斷地拓展，發現更多的問題，并能夠積極主動地尋找解決問題的有效途徑和方法，從而將理論與實踐有效地結合在一起，這也是現代教育的目標之一。

總之，想要提高課堂教學的有效性，教師就應該在教學中不斷探索與創新，不斷地改善和提高教學方法和教學模式，提高自身的教學水平，不斷豐富教學內容，激發學生的學習興趣和學習主動性，重視學生在學習中的主導地位，不斷提高學生的學習效率，從而提高課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]丁玉梅.淺議初中物理教學中實現創造教育的途徑[J].新課程學習：社會綜合，2009（08）.

[2]吳培森.提高初中物理課堂教學有效性的幾點做法[J].教育導刊，2008（07）.

（作者單位 甘肅省武威市民勤縣民勤六中）